小班绘本浏览活动方案.docx

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1、小班绘本浏览活动方案小班绘本浏览活动方案近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是很多幼儿老师甚至幼儿园园长对绘本浏览的理解还停留在给孩子讲故事、讲道理，下面是我精心采集整理的小班绘本浏览活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小班绘本浏览活动方案1活动目的:1、理解故事内容,通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完好的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?“不是我,你看“嗯,果然不一样。3、在学学、讲讲、做做的经过中感受浏览的乐趣活动重点:理解故事内容,学讲故事中的对话,尝试用本人的语言描绘观察、比拟情况。活动难点:比拟牙印的不同,并作出判定。活动准备:1、KT板制作大饼。2

2、、（谁咬了我的大饼）的图书。3、自制饼干若干。活动经过:一:引出课题师:今天教师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:_是你咬了我的大饼吗?师:_是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?老师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。)二.理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,碰到谁啦?(小鸟)小猪会如何问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大

3、饼吗?小鸟讲:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪讲:嗯,果然不一样。(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会如何问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?小兔讲:“不是我不是我,不信你看!讲完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪讲:果然不一样

4、。(出示图画书5)3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸讲:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么讲呢?(果然不一样。)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会如何问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼讲:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么讲?

5、(果然不一样。)5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会如何问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、老师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪本人咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1、教师这里有很多小饼干,看看上面的

6、缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候讲一句我送饼干给你吃)3、这里还有很多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完好地欣赏故事。完好展示图画书,老师讲述故事。五、结束活动:韵律（饼干歌）小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。小班绘本浏览活动方案2活动目的：1.仔细观察画面内容，感悟各种脚印的特点，积

7、极运用语言进行表达。2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3.体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化。活动准备：绘本PPT（谁的脚印）活动经过：一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同浏览，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.小姑娘碰到小鸟引导幼儿观察

8、想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像_一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(悲伤、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓励幼儿大胆地讲一讲小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜想大象的回答及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找到脚印的主人1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模拟小姑娘的动作。)2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。3.引导幼儿观察比拟鞋子和鞋印的类似度。小结：原来小姑娘房间

9、的地板上的脚印，是本人鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的经过中碰到了谁?老师揭示故事的名字。四、结束这个有趣的故事有个好听的名字（谁的脚印），小朋友回家能够和爸爸妈妈一起共享这本书。小班绘本浏览活动方案3讲目的：1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惧心理。2、鼓励幼儿能在集体面前讲述本人一个人睡的英勇经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿本人睡的自信心。鼓励幼儿愿意尝试一个人本人睡。讲活

10、动重难点：讲活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。讲活动经过：一、故事导入，激发兴趣。1、老师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。2、播放ppt，老师有感情的讲述故事（小老鼠漫长的一夜）。老师提问：小老鼠为什么一开场总是睡不着?最后为什么又睡着了呢?4、老师小结：原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。二、调查统计，心理疏导1、老师出示调查表，请本人睡的小朋友将本人的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是本人一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比拟。2、老师引导幼儿讲一讲为什么不愿意在家一个

11、人睡，请本人一个人睡的小朋友讲一讲一个人英勇睡的经历。3、老师鼓励不是一个人睡得小朋友讲出本人不肯一个人睡的原因。4、讨论：你们有什么好的办法能够让本人感到不害怕?你们有没有碰到过这种情况，是如何解决的?小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。5、那么，你最害怕的是什么呢?教师每人发给一个气球，把本人最害怕的东西画在气球上。画完后讲述，并讨论：如何消除这些害怕的东西?(鼓励孩子想出合理的办法)小结：小朋友们已经找到了好多本人睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。小班绘本浏览

12、活动方案4设计思路：（样样都爱吃）是一个极富有生活化的绘本故事。书中通过简单的人物形象熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节两个小熊的比赛;粗浅的道理样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。小班幼儿的浏览，主要围绕着幼儿的兴趣与浏览习惯展开。本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上参加小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐浏览的形式，边讨论边浏览，在互动式的看看、讲讲的经过中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。活动目的：1、

13、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并讲讲本人的发现。活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。活动经过：一、认识熊一家价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。1、出示房子，观察并猜想是谁的家。师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比拟两只熊的不同。师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差异这么大啊?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃

14、，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。二、浏览小图书，理解画面价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。1、介绍封面和翻书

15、的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就能够知道书里面讲了什么事情。(2)引导幼儿怎样翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵讲话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要讲话啦。(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、沟通发现，肢体表演价值取向：幼儿在仔细观察后，讲讲本人在浏览之后的发现，并能用肢体表现。1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来

16、学熊大大和熊小小摘果子吧。2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。(学讲：样样都爱吃，身体才会棒。)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，由于他想和大大一样，长的又高又壮。四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，由于他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都

17、爱吃，身体才会棒。活动反思：活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在老师的引导下一页一页地读书，平静翻阅图书，活动目的是达成的。活动缺乏：今天的活动准备时间比拟短，导致听课教师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节考虑及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶教师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶教师，今天的活动肯定会受影响的。小班绘本浏览活动方案5设计意图：结合我园多元浏览课题和我班家长对孩子知识点比拟重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于

18、我班幼儿从未接触过类似内容，因而选择来自幼儿日常生活经历的简单故事（子儿吐吐）。吃瓜不吐籽违犯生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐诙谐的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏（子儿吐吐），理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐诙谐。第一环节引出故事。第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理经过;第三部分，知道胖脸儿了解了真相。第三环节延伸，回归生活经历。活动目的：1、通过欣赏、理解故事内容，用完好的句子表达胖脸儿吃子后的心理经过。2、感受画面中关于头顶长树的夸大描绘及故事的诙谐诙谐。活动准备：课件活动经过：一、导入今

19、天教师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。二、欣赏故事三部分1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗?哎，它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看欣赏故事第一部分1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?2、咦，为什么大家都奇怪的看着它?3、大家众说纷纭地讲开了，吃了籽会怎么样?当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。如今他开场想象着本人头顶长树会如何了。欣赏故事第二部分：1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了?2、它怎么哭得不那么悲伤了?它在想什么?3、有什么好处?然后他有什么反响?(笑了)4、一开场胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的?如今的胖脸儿以为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!欣赏故事第三部分：1、胖脸儿做了些什么准备?2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树?3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢?4、不过他终于明白了。明白了什么?三、延伸故事的名字，子儿吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?教育幼儿再吃有籽的东西时，要渐渐吃，吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。小班绘本浏览活动方案