小学一年级语文教学方案创意篇合集.docx

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1、小学一年级语文教学方案创意篇合集小学一年级语文教学方案创意篇合集小学时代，是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。怎样使孩子的小学生活有一个好的开场，引导孩子走好人生的第一步是非常重要的，下面是我精心采集整理的小学一年级语文教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年级语文教学方案1第一课时(一)、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗?谁来讲个谜语让大家猜一猜?刚刚的同学讲出来让大家猜的部分叫“谜面，你们猜出来的答案叫什么?(谜底)2、今天教师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗?(二)、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜

2、面：(1)、请同学们轻声读读，碰到不认识的字就借助拼音认识它。(2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。2、理解意思：这条谜语讲的是什么意思?请同学们表演一下。(1)、需要几个人表演?为什么?应该如何站?(2)、谁读“一个人?谁读“两个人?“一人在前两人跟该谁读?“团结起来气力大，人多谁也不离群又该谁读?该如何表现?3、猜谜底：(1)、谁来猜猜谜底?讲讲你为什么要这样猜?(2)、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁讲得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)、哪些同学猜错了，讲讲你猜错的原因。(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是如何猜出来的。4、你在

3、读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想如何把谜语猜出来吧。(小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。)(三)、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。小教师教读。2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么?(2)、你能够做个什么手势表示“相遇呢?“起凉风是什么时候?读到“左右相遇起凉风时你怎么想?(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?(4)、连起来想想，猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋，看看猜对没有。从哪些词语能够肯定左边是“禾字?奖励大苹果。4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的经过吧。5、在这则谜语中认

4、识了哪些生字?6、再跟教师念念猜谜语的儿歌。(四)、学第三个谜语：有自信心猜出第三个谜语吗?1、用小黑板出示经过教师改编的第三个谜语：有“言相互尊重，有“心令人感动，有“日万里无云，有“水纯净透明。借助拼音读读。2、小教师带读。3、我们来看看谜语讲了什么。提示理解词语：“、“相互、“令人感动、“万里无云、“纯洁透明。4、你如何来猜这个谜语?(1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么?再读谜语，你又想到了什么?(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。(3)、奖励大苹果。4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种讲法?领读这则谜语。5、在这则谜语里学了哪些生字?

5、小教师教读。(五)、读课文这三个谜语有趣吗?课后，你打算讲给谁来猜一猜?翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。(六)、教学效果测评1、熟读三个谜语，能记住，讲给爸爸妈妈听。假如他们猜不出来，就告诉他们该如何猜。2、读读词语，喜欢这些词吗?读读句子，发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)(七)、拓展性学习：感悟以谜破谜1、读短文，不认识的字请教别人。2、感觉这件事有趣吗?想想能够如何和小伙伴做游戏。(选择谜底一样的谜语。)小学一年级语文教学方案2教学目的1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、温习导入1.上节课我们学习了哪几

6、个单韵母，谁想念给大家听?2.齐背四声儿歌3.温习发音：14%5$176二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el.学习a的笔顺老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3.学习e的笔顺老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：

7、eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了怎样在四线格中正确书写字母。六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。七、板书设计小学一年级语文教学方案3一、温习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1.老师引导学生观察四线格中的iu问：它们各占在什么格?(i、占中格和上格，u占中格2.老师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，把握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iu的四

8、声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计汉语拼音3教学目的1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：把握带调拼读音节。教学经过小学一年级语文教学方案4一、温习1、背诵和默写课文。2、讲讲造彩虹的方法。二、练习1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。(1)板书习题：彩()()()。忙()()()。见()()()。(2)领学生读字。(3)引导学生组词、造句。(4)评价。2、第二题：把下面的词语排成通畅的句子，想想词语的意思。(1)板书习题：彩虹天边一道过

9、后出现了雷雨彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失(2)读词语，想想词语的意思。(3)想想如何把这些词语排成句子。(4)指导学生讲句子。(5)写句子，加标点。3、第三题：把下面两部分句子适当地连起来，加上标点。(1)板书习题：雷雨过后我没看到彩虹彩虹出来了我们来造一条彩虹你别着急天边出现了一道彩虹彩虹消失了爸爸快来看彩虹(2)读两边的分句，想想分句的意思。(3)想想左边的句子和右边的哪个句子有联络，用线连起来。(4)引导学生连线加标点。三、作业练习第五题：给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。(1)爸爸彩虹出来了快来看啊(2)爸爸让我也试一试吧(3)啊又一条彩虹出现了小学一年级语文教学方案5

10、教案示例第一课时教学目的：1.学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1.学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2.正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学经过：一、温习导入1.出示i和yi、和yu。(1)让学生读一读。(2)讲讲它们分别代表的是什么?2.出示(1)让学生读一读。(2)讲讲上两点省略规则3.我们学习几个复韵母了?按顺序讲一讲。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有自信心能学好!真棒!二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1.学习ie、

11、e、er的音形(1)出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图本人学习ie、e、er的音形呀?(2)请同学讲讲本人的学习经过。(3)老师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。(4)老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都能够和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能本人独立成音节了。2.学习er的四声(1)板书：rrrr(2)本人试着读一读。(3)借助平常白话中的发音读准四声。(4)选择其中的声调进行组词，帮助稳固发音。三、指导书写ie、e、er1.讲讲ie、e、er3个复韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格?3

12、.学生本人试着在四线三格中进行书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。老师提醒学生两个字母要写紧凑。4.在实物投影上展示学生作业，讲讲哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5.修改本人书写的字母，同桌同学互查能否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1.温习ie、e的读音。2.师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?老师板书：ye、yue。3.比拟韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生温习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5.运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。小学一年级语文教学方案创意篇合集