小学一年级语文（小贝壳）备课教案.docx

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1、小学一年级语文（小贝壳）备课教案小学一年级语文（小贝壳）备课教案（小贝壳）是一首儿童诗。采用天真而精粹的问答式儿童语言来表现儿童的好奇心、求知欲。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（小贝壳）备课教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（小贝壳）备课教案一设计理念：1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用本人喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。教学目的：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用本人喜欢的方式为小贝壳描绘新的形

2、象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。2、演唱歌曲（拾贝壳）。教学重点：1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用本人喜欢的方式进行绘画创作。2、能够有感情地演唱歌曲（拾贝壳）。教学准备：1、海滩、太阳的背景图。2、课件教学经过：一、组织教学(听（拾贝壳）音乐拍手走进教室)二、师生问好 (师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher! (师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开场了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)三、趣味发生 (师)：好，如今教师问，你们来回答： (师)：小猫怎么叫

3、?(生)：喵喵喵小狗怎么叫?汪汪汪小鸡怎么叫?叽叽叽【过渡：(师)：教师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：假如你们表现的好啊，教师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开场了，请坐好!】四、新课教学 (一)创设情境，导入主题 (师)：首先，教师给大家出一道游戏题。教师出示四个提示，请你们猜猜教师讲的是什么?水盐蓝色生物(生)：【在游戏中，同学们发表本人的意见，进而发挥了他们的想象力、创造力，并逐步养成帮助别人的良好习惯】 (师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗? (生)：【播放课件】(学生边讲，老师

4、边播放关于大海的课件)【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】 (师)：大家讲的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明丽【出示背景图太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)： (师)：这节课就让我们共同来认识它【板书课题（小贝壳）】 (二)认知与体验 (师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗? (生)：知道(不知道) (师)：如今让教师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共能够分成两种。一种是单片的贝类

5、，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自若。(以实物讲解) (师)：那你们知道贝类的外壳是怎么构成的吗?(生)： (师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐步构成外壳。“宝贝这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝。 (三)、自主探究与创作表现1、制作方法 (师)：如今你们回忆一下，贝壳都有什么形状的? (生)：长方形、椭圆形、菱形 (师)：讲了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。 (师)：那谁又能讲讲

6、它的花纹是什么样子的? (生)： (师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长经过。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，构成了优美的螺旋体。 (师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色? (生)：红色、黄色、绿色、蓝色 (师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。 (师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范) (师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。 (师)：教师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。【总结：我们能够给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更十

7、分!】 (师)：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是? (生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。 (通过提问的方式，让学生能够本人讲出画贝壳的整个经过)【该环节体现了以学生为主体】2、动手创作(播放歌曲（拾贝壳），让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。 (师)：同学们，如今你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服，再画几个你所喜欢的贝壳。(生)：做画3、作品展示(创作完毕，教师把好的作品放在背景图的相应位置上。) (师)：同学们画的好极了，如今教师就把小贝壳放回到它的故土大海的怀抱。【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝

8、壳的自然美、艺术美】4、拓展交流 (师)：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，假如把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类讲什么呢? (生)：1、我想有个舒适的家2、我想有个暖和的家3、我想要个干净的空间 (师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们如今起要如何做呢? (生)：保护环境、不乱扔垃圾(引发学生考虑保护环境、爱护大自然)【该环节激发了学生的心灵美】【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗】 (四)学习体验与表演合作1、情趣导入【出示课件】大海的画面、小诗老师朗读：海边的小贝壳，请你告诉我你的

9、年纪不算大，为啥皱纹这么多贝壳笑呵呵，悄悄对我讲那是条条录音带，录下大海的歌你听2、学习歌曲（拾贝壳）(采用听唱、讲唱的方法)教师范唱读词 (师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)： (师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。如今就让我们共同来读读它的歌词吧!(生) (师)：同学们读的真好。下面教师按节拍来读，你们进行模拟，看看哪位谁模拟的既快又对。(生)： (师)：大家模拟的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来讲唱一下好不好?你们边讲边跟着教师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)【该环节培养学生的音乐感悟力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】 (师)：大家表现的都非常的好，

10、教师给每组都奖励一面小红旗。上节课教师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)： (师)：好，下面我们就拿着本人的打击乐器边讲唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家讲好吗?(生)：好。【通过参加打击乐器，加强了学生的认知能力，也培养了学生的节拍感】听录音范唱 (师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲（拾贝壳）。【课件展示】 (师)：她唱的好不好?(生)： (师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)歌表演 (师)：你们唱的真棒!如今，教师找几名同学用本人创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!【该环节激发了学生表

11、现美、创造美的情趣和能力】拓展交流 (师)：表演的好极了!同学们，你们讲小贝壳到底美不美?(生)：美 (师)：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家讲好吗?【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】五、教师小结今天大家都很开心。小朋友们通过本人的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲（拾贝壳），大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳讲再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)小学一年级语文（小贝壳）备课教案二教学目的：1.引导学生观察、发现、感悟贝壳的不同的

12、形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜欢之情。2、鼓励学生发挥想像，用本人的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。3、通过朗读、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜欢。教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜欢贝壳，能用多种艺术形式表达情感。教学准备：1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲（拾贝壳）的词、曲等。2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。3、编辑合适本课教学用的有关背景音乐和音像资料。4、电子琴、多媒体设备。教学程序：一、设置情境，组织教学，激发兴趣。小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，

13、宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，由于这时候他们能够在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和教师一起开火车到海边去。 (多媒体播放（开火车）的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱（开火车）第一段。)海边到了。二、新课探究亲近大海出如今我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶紧睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)师相机讲解咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)和小贝壳交朋友1

14、、发现贝壳的美 (多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?教师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出如今海滩上)小贝壳讲：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能讲讲我们是什么样子吗? (多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班沟通本人的发现。)小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不一样，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。2、为

15、小贝壳设计衣服小贝壳讲：小朋友们讲得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得悲伤呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么悲伤呀!如何才能让它们也高兴起来呢?(启发学生讲出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶紧拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。 (播放（高山流水）的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)谁对本人画的衣服比拟满意，举起来让教师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得本人一定能行。教师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。如今请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏

16、。(实物投影展示学生作品。)3、和小贝壳讲讲话小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧! (多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读（小贝壳）儿歌。4、欣赏工艺品教师听见有的小朋友讲：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的讲：小贝壳，以后碰到困难就给我们打吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧! (多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，教师知道小朋友们愈加喜欢小贝壳了，小贝

17、壳这样热情，我们如何回报它呢?除了小朋友们讲的，教师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?5、唱一唱 (多媒体出示歌曲（拾贝壳）的词。)请小朋友们读读歌词。我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。) (多媒体出示歌曲（拾贝壳）的词曲。)教唱第一段后，学生练习。学唱第二段。师重点指导唱结束句。多种形式稳固歌曲后多媒体领唱。三、结课小朋友们玩的高兴吗?教师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳讲再见了。以后有时机再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放（开火车）的音乐，师生同唱第一段。)我们如今回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们

18、再见!小学一年级语文（小贝壳）备课教案三教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会如何回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学经过一、谈话导入(5)1.师：小朋友们，你们见过大海吗?2.老师

19、出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢!(老师板书课题)3.学生借助拼音认读“贝“壳。4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感悟，认读生字(10)1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反应找生字情况。3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反应。 (3)老师出示生字卡，全班齐读。 (4)游戏稳固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通畅，并考虑：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)1.老师指名反应问题，并出示响应的句子

20、。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我和贝壳，一问一答。4.理解含义深入的句子。5.学生自由读课文。6.反应读的情况。四、布置作业(5)朗读课文。板书设计小贝壳bi贝k壳o告s诉sun算wi为du对n那tio条l录di带zh支第二课时教学目的1.稳固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学经过一、稳固温习，导入新课(8)1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像(12)1.老

21、师让学生出示本人带来的贝壳。2.指名讲讲本人的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?三、朗读课文(10)1.学生以小组为单位，相互读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.教师示范读，学生评一评教师读得怎么样?6.学生学着教师把课文读好。四、指导写字(10)1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名讲讲本人是如何记住这些生字的。4.老师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生本人讲讲在书写这些字的时候，应该注意什么。6.老师范写，学生跟着书空。7.学生写字，老师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业(5)1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。