小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案.docx

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1、小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案（我爱大山我爱家）通过课文了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案一教学目的：知识与技能：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。理解课文内容，了解大山里的生活场景。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。展开想象，感悟文章内容。经过与方法：观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。合作探究，识记、学写生字;在情境中体会，在朗读中感悟。情感、态度与价值观：体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情

2、。激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。重难点分析：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，相互帮助，共同促进。多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。课前准备：图画纸和彩色笔。多媒体课件。教学经过：一、创设情境，激情引入。出示有关大山的风景图画：1、同学们，你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们讲)2、请用本人的话描绘一下大山美丽的景色。学生畅所欲言。老师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧!3、板书课题

3、：我爱大山我爱家学生齐读课题。4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀?二、初读课文，整体感悟。1、学生读自读要求。学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，碰到不理解的地方加个“?号。把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。2、再读去掉拼音后的课文。课件展示自由读指名读齐读。3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。)4、质疑：读书中，你碰到了哪些问题?提出来，大家共同解决。预设：由于生活经历与见识缺乏，学生可能会问：山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们能够通过联络平常喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。)5、你喜欢这儿吗?讲讲理由。6、齐读课文，再次感受大山之美。三、认读生

4、字。1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。2、出示生词。抽查学生认读情况。3、男女生比赛读，开火车读生词。4、认读生字，沟通识记生字的方法。如：偏旁归类，联络字义记忆： “口：叮、响、喳、叫; “氵：深、满; “辶：过、遍。比拟记忆：半伴四、指导书写。1、老师在田字格黑板上板书生字。2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习： “我：第二笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有气力的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐照顾，构成一种“稳定站立之势。 “家：撇画较多，且长短不一，就像各不一样的家庭成员。所以，要写好“家字，关键是让这些“家庭成员“和睦相处。而且

5、，“家的上下两部分要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。3、学生仿写，练习书空。4、学生练习，老师巡视，适时指导并纠正姿势。5、展示学生作品，师生共同评价，书写较好的同学奖励“小笑脸。五、扩展浏览。读一读，唱一唱。我们的家乡蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐翱翔。要是有人来问我，这是什么地方?我就骄傲地告诉他，这是我的家乡。小学一年级语文（我爱大山我爱家）教案二教学要求：正确流利地朗读课文，背诵课文。了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点：识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。教学时间：两课时【第一课时】一、激趣

6、导入你们爱本人的家吗?有个山里的小朋友也很爱本人的家，让我们一起去看看吧? (板书课题)二、示情景图，初读课文1、示情景图，放音乐，生自由读要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。2、指名学生读，老师正音。3、去掉拼音本人试读。4、指名读。5、出示词语自由读。6、开火车读，指名领读。7、认读生字(注：在认读二类字的经过中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的能力。三、理解课文找出你喜欢的地方读一读，讲一讲。四、配乐赏读分段指导朗读，带着感受读。五、拓展思维：能够唱家乡、画家乡、讲家乡、读家乡、写家乡。六、小结：短短的两小节，让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。【第二课时】一、温习：1、指名背

7、诵课文。2、认读词语：二、学习生字词：1、学习生字“我。2、出示生字卡片“我。3、学生拼读，识记字形，并启发学生讲出本人的识字方法。4、分析字形，口头组词。5、学生书写练习，老师范写，学生在拼音本上写生字。6、学习“家、丁、叫、行、半，方法同上。7、学生齐读生字。我：笔画比拟多，老师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实可以以遵循写好汉字的规律左低右高。家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以把握，让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。行：注意左边两撇要上下取齐下撇略微长些，竖不要长了，占一半。三、稳固练习：拼音本上写生字。小学

8、一年级语文（我爱大山我爱家）教案三教学要求1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、（高山流水）（苗岭的早晨）的乐曲。第一课时教学经过一、音乐声引入教师今天带大家去山里玩，(要求学生闭上眼睛)，教师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么?(指名讲想到的美妙事物和画面)。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的?打开书，答案就在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，互相评价，指名读，教师

9、正音。三、细读课文。1.老师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子，体会着读一读，讲一讲。2.学生带着问题自读课文，3.同桌沟通4.全班共同学习，(指名讲)提示学生尽量按课文的顺序来讲。 (1)学生肯定会讲听到了小溪和鸟儿的歌声。老师能够让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌?还会讲什么话呢?在大山里，你还会听到什么声音呢?(指名讲) (2)学生肯定会讲看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。老师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名讲)学生可能讲看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵老师出

10、示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏 (3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。老师指导朗读。四、联络生活，谈感受：山里的孩子多么爱本人的家乡啊，你爱本人的家乡吗?谁愿意讲讲本人的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?五、课外拓展让学生唱家乡、讲家乡、画家乡、写家乡选择其一。六、作业：背诵课文。第二课时教学经过一、齐背课文，指名背诵。二、会认字教学1、“叮响喳三个字都是“口字旁，“深满都是“三点水，能够利用部首记忆法进行记忆。2、茶崖都能够引导学生根据部首表示的意思进行记忆。3、其他生字能够让学生沟通本人的记字妙招

11、。三、指导写字1.我：出示田字格中生字“我，学生观察共几笔写成。注意提示学生：“我字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有气力的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐照顾，构成一种“稳定站立之势。2.家：出示甲骨文和金文的“家字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家的本义(是住所，由宝盖头和“组成，讲明古时候的人多养猪。在原始社会，“家首先是生产场所，它必须有驯养的动物，如今只要有房子有亲情，即可为家)。出示“家，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家，关键是让这些“家庭成员“和睦相处。而且，“家的上下两部分要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。学生描红，练写。老师巡回指导。3.叮叫：能够采用部首记忆法，跟“口有关系，所以是“口字旁4.半：可采用比拟记忆法和刚学过的“伴进行比拟。从字义上进行区分5.行：多音字，要结合词语重点讲解。6.词语扩展。四.写字指导1.联络以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。2.出示田字格中生字“行“叫“半学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。