小学六年级语文（儿童与发明）教案及教学反思.docx

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1、小学六年级语文（儿童与发明）教案及教学反思小学六年级语文（儿童与发明）教案及教学反思（儿童与发明）作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（儿童与发明）教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学六年级语文（儿童与发明）教案教学目的：1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、自主搜集有关的发明故事，通过浏览与沟通了解发明与儿童的生活密切相关。4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。教学重、难点：通过浏览与

2、沟通文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和考虑生活，敢于创新、敢于实践的意识。教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学经过：一、情景导入，板书课题。1、(老师播放奥运录像片段)师：同学们，这个场面你看到过吗?谁能讲讲开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。今天，我们这节课就从儿童一些小发明讲起。(出示课题)二、自读课文，了解大意。1、初读课文，学习生字 (1)边听录音，边看课文，注意读音。 (2)轻声自由朗读课文，要求看拼音读准字音;想办法记住字形;联络句子想想意思; (3)检查指导 (4)读通课文。指名朗读

3、课文，注意纠错。放声自由朗读。讲讲这篇课文的主要内容是什么?三、再读课文，理解感悟课件出示中心话题自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明?1、自读自悟。2、小组沟通。3、全班沟通。 (设计意图：自主读文，沟通感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，沟通疑问，并进行自主解决，老师适当点拔。)四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么?2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈本人的认识。3、师小结：课文为我们列举了五个事例讲明很多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家擅长观察、发现、你也能成为小发明家。

4、小学六年级语文（儿童与发明）教学反思近期正在进行第五单元的教学，本单元的教育主题为走进科学单元。也许是这个单元的每一篇课文的层次都特别明晰，也许是关于科学的内容本身就很吸引孩子们，因而，无论是从茅以生的（桥梁远景图），还是（黄河象），还是（儿童与发明），每一课的教学效果都很好。而我对每一篇课文的教学设计也没有什么过人之处，只不过是课前让学生预习，并查找相关资料。课上主要通过自读来理解课文内容，教师简单进行启发。尤其是（儿童与发明）这一课，最后，我对同学们讲：“其实发明创造并不是什么高深莫测的事情，只要我们每一个同学擅长观察，擅长考虑，敢于创新，不久的将来，你就会成为一个小发明家。一层石激起千层

5、浪，孩子们马上开场议论纷纷。有一个同学大声讲：“教师，咱们班曹源就爱动手制作，他把捡到的废电机改造一下，就变成了小电扇了。原来早就有学生捷足先登进行小发明了。相信经过本单元的学习，必定会激起学生发明与创造的兴趣，每个学生都会拥有一颗细致的心和一双擅长发现的眼睛。小学六年级语文（儿童与发明）讲课稿尊敬的各位评委教师，各位同仁，大家好!今天我讲课的内容是冀教版六年级下册（儿童与发明），下面我从教材、目的、教法、学法、教学流程这几个方面进行讲课。讲教材：教材分析：（儿童与发明）是一篇略读课文，课文主要告诉我们：生活中的很多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述世界上的第一支口琴、听诊器等等

6、的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和蔼于发现的眼睛，你可以以成为一个小发明家。教学目的：根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，我根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，制定准和本组课文训练的主了本课的教学目的知识与能力目的：(屏幕3)知识与能力目的：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。体会课文首尾照应的写作方法。经过与方法目的：通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。情感态度价值观目的：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和考虑生活，敢于创新、敢于实

7、践的意识。教法：（儿童与发明）是一篇略读文章，略读文章与精读文章的处理上有所不同，略读文章要求学习阅读，抓大放小。由于这篇课文内容粗浅易懂，根本不用教师去讲解分析，因而这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、本人感悟的教学方法。学法：学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“自主学习，合作探究等方法，真正到达“教是为了不教这一教学的境界，在浏览习惯方面，着重培养学生解疑浏览，学会自学，学会积累的良好习惯。教学重难点：通过浏览与沟通文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和考虑生活，敢于创新、敢于实践的意识。教学经过：一、直入课题，质疑激趣直入课题。师：同学们，生活中有发明

8、是与儿童有关的，你们一定想知道对不对?这节课让我们走进（儿童与发明）专心致志看教师（儿童与发明），写课题，板书)看到课题，你有什么疑问?这一环节的设计，简单(板书)看到课题，你有什么疑问?明了，通过课题质疑的方法，激发了学生学习课文的兴趣，进而引发学生们的读书欲望。此环节大约1分钟。二、初读课文，整体感悟初读课文。师：请学生们带着这些有价值的问题，快速阅读课文，讲讲课文主要写了什么?预设：这篇课文在学生汇报沟通时。 (预设：可能会讲到文章介绍了几种与儿童有关的发明。)老师这时就要来个顺势引导：关注这篇课文的题目“儿童与发明，让学生体会到，课文2的题目其实就概括了全文的主要内容，体会作者写作时题

9、目的精妙之处。此环节大约2分钟。三、精读课文，自学感悟精读课文。同学们，我们整体感悟了课文，下面让我们自学指导下深化钻研自学指导下深化钻研文本，看看本人能自学到什么?自学提示：文本，看看本人能自学到什么?自学提示：请同学们用? (本人喜欢的方式读课文，边读边勾画出你印象很深的句子，并在书中本人喜欢的方式读课文，边读边勾画出你印象很深的句子，空白处，写下闪烁着你智慧的文字，还不要忘了在不懂的地方做上记空白处，写下闪烁着你智慧的文字，读书时要十分珍视本人的第一感觉)在自学指号。十分提醒：“读书时要十分珍视本人的第一感觉)导下，给予学生充分的自主学习的时间。学生自学大约需要8分钟。分钟。此环节遵循的

10、设计理念是：此环节遵循的设计理念是：课标中提到，略读教学要开放，要体现学生的自主学习，在教学中要做到主线贯穿，让学生在略读中生成略读能力，四、合作沟通、引导点拨合作沟通。同学们，你们学的可真认真，教师从你们渴望探求新知的眼神中观察出你们都是有好奇心，有很强自学能力的孩子。一番鼓励后，开场汇报沟通，首先是在小组长有效地组织下进行小组合作沟通，此时老师要走到学生当中，俯下身巡视，看学生在合作学习中能够自行解决哪些问题，还存在哪些疑惑，学生会的教师不讲，学生不理解的先在小组中解决，小组解决不了的全班沟通。此环节预设：学生在概括几种和“儿童有关的“发明时，老师要引导学生注意体现“发明和“儿童的关系，把

11、每件事情表达清楚。对于学困生，我引导学生制作一张简单的表格加以概括。 (附件：学困生学惯用纸发明家布什曼雷内克兰德3获得灵感的渠道儿童发明口琴听诊器一次性成像问题毕寇比斯特两轮转动的脚踏车隐形眼镜最终让学生本人概括提炼发明创造与儿童的关系：儿童的(奇想需儿童的(儿童的发现)是发明创造的(无价的珍宝、创造的源泉)要创造发现)是发明创造的(无价的珍宝、创造的源泉)在沟通的经过中，学生可能提到本课的写作方法：我会向学生做适当的点拨指导。屏幕15)这篇课文的第一自然段开门见山地指出。 “任何一项发明创造都离不开灵感，并进一步指出孩子的想法对发明者来讲是非常珍贵的资源。与之相类似的结尾段和开始相互照应，

12、再次讲明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生擅长(板书：首尾照应)观察，勇于发现，敢于创造。板书：首尾照应)为了表达作者的写作意图，作者在课文的第二自然段至第八自然段则是详细地介绍了一些和儿童有关的发明。课文对各项发明的介绍是并列的关系，但是，它们所占的篇幅却是不一样的。从整个布局谋篇，不难看出文章构造是(板书)总分总。此环节大约10分钟。板书：总分总。五、适度拓展，小结提升适度拓展。师：同学们，课文学完了，这篇课文给你烈的感受是什么?我们全班来沟通课前搜集的有关与儿童有关的发明资料以及发明格言?此环节的设计理念是：略读文章要开放到上下连接，上连本单元主题与方法，下接课外拓展。因而这一环节，设计了让学生讲讲这篇让学生自主沟通感受，沟通资料，再次感受文章主旨，体会作者的写文章主旨，文章主旨作意图。最后以读促写，我设计了小练笔的环作意图。(让学生带着满腔热情用心观察生活，并及时运用本课所学的写作方法记录下来，做到学以致用。(大约8分钟)