小学六年级语文（风筝）优秀教案.docx

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1、小学六年级语文（风筝）优秀教案1.积累词语，把握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣等词语的读音、字形和词义。2.明白本文的主旨。能有感情的朗读课文，要在整体感悟课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。3.初步把握圈点勾画的学习方法。4.借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。教学重点1.整体感悟文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。2.引导学生初步把握圈点勾画的浏览方法，在自主浏览中质疑问难，深化探究。教学难点1.理解本文含蓄深沉的立意。2.揣测文中艰深难懂的语句，

2、理解其深入内蕴。教学准备幻灯片课时安排2课时教学经过第一课时一、导入 (一)由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。 (二)简介本文的作者鲁迅。鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。二、预习检查 (一)读准下列字音1.生字丫杈ch憔悴qiocu样子容貌m嫌恶xinw可鄙b什物sh惊惶hung瑟缩s惩罚chng虐杀n宽恕sh苦心孤诣y堕du蜈蚣wgng伶仃lngdng2.形近字嫌xin嫌恶怒n愤怒堕du堕落赚zhun赚钱恕sh宽恕坠zhu下坠诀ju诀别决ju决定抉ju抉择3.多音字凶恶sh什物m劳模恶恶心什模w嫌恶shn什么m

3、样子容貌三、浏览课文，整体感悟 (一)自主朗读课文1.朗读要求：读准字音;停顿恰当;读出感情;读出重音。2.根据课文的内容，快速回答下面几个问题。课文是介绍风筝这种工艺品的吗?(不是)风筝在全文中起什么作用?(线索)试着用一句话概括这篇文章的主要内容。(课文记叙了“我毁掉了弟弟的风筝，后来我知道本人错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。)课文写作的时间是哪一年?你知道那时的中国正处在什么社会吗?(1925年、半殖民地半封建社会)文章记叙的顺序有哪几种?本文记叙的顺序是什么?(顺序、倒序、插叙)第二课时一、导入新课 (一)听歌激情：放歌曲（三月三），“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和

4、梦幻，走回到童年，引发学生对放风筝的美妙感受的回忆。 (二)简谈感受：你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?(三)风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。二、整体感悟 (一)概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个_的故事。 (二)略讲人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，讲讲这两个人物给你留下了如何的印象?学生大致会这样讲： (1)从“体弱多病能够看出小弟是病弱的，需要锻炼的。(可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。) (2)从“惊惶，失了色瑟缩

5、着能够看出小弟是软弱的，胆小的; (3)从“可鄙一句看出，“我是老成古板的; (3)从“惊呼、跳跃即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝; (4)从“做出蝴蝶风筝看出小弟是心灵手巧、聪明的; (5)从“伸手抓断、“踏扁、“傲然走出能够看出“我是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。三、研读“悲哀 (一)朗读体会读全文，我们能感遭到全篇都覆盖着一种如何的感情?(悲哀)1.把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，老师相机指导，及时点评。2.个别朗读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀心情的句子。 (二)合作探究学生从抒写“悲哀的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问

6、，老师将提出的问题归纳成下面几个，先由四人小组合作讨论，然后在全班进行沟通。老师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀?“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，怎么讲春天“久经逝去?为什么又讲春天就在“这天空中荡漾了?我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么讲是“不幸的?文章结尾为什么讲“悲哀是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去?“四面正给我非常的寒威和冷气有没有别的含义?四、思维延展 (一)讨论主题感悟警句1.引导考虑：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢?对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好?2.作者通过这

7、个故事，是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句，请找出来，齐读。3.你赞同这个道理吗?谈谈本人的理解。例如：多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康。玩游戏(如搭房子、过家家等)，能放飞人的想象，想像的世界巧妙无穷。爱玩的孩子显得机灵、活泼，而在家长管束下老实平静听话的“乖孩子，可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性，依靠性强。玩玩具或游戏经过中，人是要仔细动脑筋的，要观察要考虑，这将有利于孩子智力的开发。 (二)联络生活讲述故事回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。老师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富快乐、考虑、创造和智慧，难怪偶尔明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去

8、，受尽一生的内心折磨。 (三)进入文本与人对话1.学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟讲些什么呢?讲劝慰、鼓励、理解、敬仰的话都能够。教师范例：对兄长，我想讲，你是那么严厉地自责，反省本人，我分明看到了你的美德。(敬仰)2.学生四人一组进行第二次合作沟通，然后在全班进行沟通。学生的对话会从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。五、结语一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的友情因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感遭到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有本人自由、快乐发展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首（风筝）的诗吧!学生特别愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天，拂堤杨柳放纸鸢，结束新课。