小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案.docx

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1、小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案（把我的心脏带回祖国）讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案一一、教学目的：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过详细语言材料的感悟体会肖邦强烈的爱国-精神。二、重点难点：通过详细语言材料的感悟体会肖邦强烈的爱国-。三、教学准备：教学挂图四、

2、教学经过： (一)谈话导入1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2、读课题，自由谈谈感受,提问。 (我不在祖国，但特别思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么情况下讲这话的?) (二)自读课文1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联络上下文理解意思，提出不理解的问题。 (三)读后沟通可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下冲动的泪水?3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来对抗?检查词语：指名读

3、生字，找出生字所在的词以及新词。讲讲对词语的理解。齐读词语。深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛chng满绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶紧行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。 (四)分段根据读了课题后的提问，给课文分段，讲讲段意。 (1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 (2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。 (3-4)：写肖邦昼夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。 (5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。 (五)精读指导1、学生各自再读课文，尝试本人解决这些问题。(要求学生边读边批注。)2、检查：a、我是谁?你怎么知道的?b

4、、你从第一段中，还知道了什么?理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲哀、不得不的含义?为什么离开本人的祖国? (正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民发挥他的才能时，他却-不得不离开本人的祖国，该是多么-悲愤!)朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。范读、练读、指名读、齐读。 (六)学习生字教师范写生字。学生钢笔描红。 (七)学习第二段1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景?2、沟通：咏唱送别曲;教师的叮嘱;赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿十分感动你，

5、为什么?4、沟通：a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且教师特地为他谱写了送别曲-（你远在他乡）。(想像师生咏唱送别曲时，是如何的神情?)指名读有关语句，体会深厚的师生情。b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他讲的话无论都不要啊?想像他当时的冲动神情，指名、集体读。C.出示：埃斯内尔又捧过请收下吧!埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦? (结合教师前面讲的话考虑)(教师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深炽热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不冲动呢?指名读有关语句。捉住：郑重地、回顾、望了望，理解肖邦对祖国的挂念与难舍之

6、情。6、朗读全段体会师生间真诚深厚的情感。7、指导学生背诵。(告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时教师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去)8、练背。检查。 (八)学习第三段1、自读：肖邦在国外是怎样表达本人的爱国行动的?引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感遭到了什么? (炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)2、默读第4自然段，想这段写了什么?a.沟通：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来? (全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念)b.朗读体会他的这种精神。c.他为什么要这么做?引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴

7、前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因而，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都获得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。 (九)继续精读第四段1、学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地讲：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病?c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手? (积聚全部的气力，请求姐姐一定要记住他的遗言。)d.朗读，体会这段话表达了他如何的思想感情? (至死不忘祖国的强烈的爱国情感!)2、想像肖邦此时在想什么?3、引读第6自然段。a.

8、理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b.比拟句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。 (十)总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案二一、围绕重点，分段朗读，理解课文 (一)、理解第一自然段1、简介肖邦肖邦(1810-1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小

9、对波兰的民间音乐特别熟悉和喜欢。6岁就开场学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读(第一节)-波兰遭到了欧洲列强的瓜分，-不得不离开本人的祖国。2、肖邦离国的原因。3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。(小标题：深情送别)4、出示重点句子孩子，无论你走到哪里，都不要忘记本人的祖国呀?读读这句话，体会教师的期盼和叮嘱。出示送别曲（即便你远在他乡）歌词：不管你在哪里逗留/不管你在哪里漂泊/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗暖和志诚的心/永远不停对祖国的热爱。(小标

10、题：忍痛离国)5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦讲。你能明白教师的用意吗?再读教师的话。6、指名读，分角色读教师的话及肖邦的表现。7、肖邦再也忍不住了，冲动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了教师的一片心意，此时的肖邦什么也没讲，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在讲些什么?(小练笔)8、小练笔沟通。 (二)、指名读第2小节1、自由读三、四小节，联络课文中的有关语句想一想，肖邦创作乐曲的时候心情如何?肖邦是如何彻夜作曲、弹琴的?小组讨论。讨论考虑题。（革命进行曲）是在什么情况下创作的?听音乐，你仿佛看到了什么

11、?听到了什么?配乐朗读三、四小节。2、指名读五、六小节，出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。读了这句话，你有什么体会?学到这儿，你眼中的肖邦是个如何的人?指导朗读这两小节。二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调讲出的：“妈妈,可怜的妈妈!他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。2、这位爱国音

12、乐家曾遭到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们能够用诗来表达本人的感情。小学六年级语文（把我的心脏带回祖国）教案三 教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.通过详细语言材料感悟并体会肖邦强烈的爱国-精神。 教学时间三课时。预习。按要求预习：读顺课文、把握生字、理解有关词语(弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等)、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中本人感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或本人解决不了的问题。第一课时一、揭示课题。出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。一句，齐读，考

13、虑：想想这是谁讲的?是什么时候讲的?从这句话中，你以为他是一个什么样的人?他又是含着什么样的感情讲的?如何才能读好?你了解他吗?(学生根据课前采集的资料介绍肖邦)我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题?还有什么疑问吗?(整合学生的问题)整合后的问题： (1)肖邦既然爱本人的祖国，为什么还要离开本人的祖国? (2)埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯? (3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在本人的音乐创作之中?二、检查预习情况。 (1)读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病 (2)指导书

14、写邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“。描红抄写本练习书写词语。 (3)指名试读课文，看能否流利，了解部分词语把握情况。三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。四、默读课文，考虑整合时大家遗留的问。假如有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。第二教时一、温习导入。师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题?谁来讲讲。根据学生回答归纳出示： (1)肖邦既然爱本人的祖国，为什么还要离开本人的祖国? (2)埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?

15、(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在本人的音乐创作之中?二、解疑。这节课我们就一起来研究讨论这三个问题。 (预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比拟符合课文的顺序，但还可能有学生为了讲明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联络。假如这样，就把第三个问题提早解决。) (一)讨论研究(1)肖邦既然爱本人的祖国，为什么还要离开本人的祖国?根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：“瓜分“落到“陷入深渊“满怀悲愤“不得不等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。 (二)讨论研究(2)

16、埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?此段的学习就根据学生的回答，让学生体会、感悟肖邦对于教师来讲，是得意门生(相机浸透肖邦的音乐天才资料)教师和同学都特别地依恋肖邦教师和同学都不希望肖邦出国后忘记本人的祖国。肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。本段学习重点通过朗读来深化体会感受。过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记本人亲爱的老师和同学的嘱托呢?(没有)为什么? (三)研究讨论“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在本人的音乐创作之中?重点理解：“悲愤欲绝“彻夜等词。朗读并展开想象：波兰人民起

17、义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到（革命进行曲），振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。讲讲你从肖邦的举动中感遭到了什么?朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示“肖邦昼夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在本人的音乐创作之中。朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因而，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都获得了惊人的成就。三、试背第二段想想怎样记忆。四、布置作业：1、朗读背诵2、完成练习册第三教时一、温习导人1.昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与讨论，你有什么感受?2.读

18、读你感动的句段，讲讲为什么感动你。二、稳固背诵第二段，沟通记忆方法三、继续精读过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1.出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地讲：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。指名读。2.(1)理解“弥留之际、“紧紧握着。 (2)朗读肖邦的话，看看表达了他如何的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感)3.想象肖邦此时在想什么。4.引读第6自然段。 (1)出示理解“与世长辞查字典，解释“辞。(告别)讲讲它的意思。(永远离开人世) (2)读一读，比比，讲讲有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁

19、。当时他才39岁。沟通，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。5.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，三、总结课文，朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 (指课题)“把心脏带回祖国，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。播放肖邦的（革命进行曲），朗读全文，进一步体会。【教后记】 (1)设计思路：本课我采用了好久没用了的“质疑教学法。初衷是一位网友(至于哪位我忘记了)在集体备课时提醒了我。是啊，这篇课文我们教师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子们呢!于是，我设计了这样的思路。用两三个切入文章主题的问题进行探究、研究，以此为突破口，让学生去体悟。应该不错! (2)在第二教时探究三个问题时，正如我预设的。学生果然联络到后面的句子来加以讲明肖邦出国后并没有忘记教师的嘱托，忘记本人的祖国，而是深深地怀念着本人亲爱的祖国。我在实际教学中，就先研究解决第三个问题，再回头解决第二个问题。 (3)至少在集体备课中研究的“肖邦为什么要离开祖国我明确告诉孩子：肖邦是爱国的，但他同样也特别热爱艺术。我发现我的学生并没有由于我告诉他们这一点，而使他们对于肖邦的爱国有所怀疑。