小学四年级语文（春联）优选教案.docx

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1、小学四年级语文（春联）优选教案小学四年级语文（春联）优选教案（春联）课文让学生了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（春联）优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（春联）优选教案一教学目的：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。教学用具：多媒体课件教学课时：1教学经过：一、温习导入课前背诵（笠翁对韵）。师：今天我们继续学习（

2、春联）一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。从这句中，我们能够知道春联的作用是?生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增添气氛。师：我们阅读着各种各样的春联，就像是遨游在万紫千红的百花园中。 (齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，考虑，并用横线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。师：用文中的3个字来概

3、括则是?生：“声律美。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性一样。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例。“绿柳对“红桃，是名词;“舒眉对“开口，是动词;“辞对“贺是动词;“旧岁对“新年，是名词。师：请大家仔细读第二自然段的例子，教师稍后会提出更高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对仗小活动，邀请同学来为大家讲解。出示要求：(5分钟)1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。 (男生读

4、上联，读下联。)师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。 (生再读)师：这几位同学讲得真不错，教师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送温暖千株红艳最芬芳。师：你们太棒了!借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。师出示对子：红桃对()细雨对()蓝天对()地北对()山美水美春光美对天新()气象()师：其实，只要咱们留心，天地万物都能够成对吟诵。师：第二关-连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾;六畜兴隆，五谷丰收;国泰民安，人寿年丰。 (生搭配，并朗读。14组读上联，58组读下联。)师：只要把握了春联里对仗的小窍门，这些对你们

5、来讲几乎就是小菜一碟。师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳，下联是“雨()万朵花。由于破损，第二个字看不清。但教师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗? (生补充，并作讲明。)师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落，有人喜欢“润，这样细心琢磨，反复推敲，用一个词来概括，便是“揣测。好春联是揣测出来的。师：祖国的语言有的无穷玄妙，假如我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。 “春联荟萃(生自由朗读，指名读)师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气

6、，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣测。师：齐读第4自然段。三、稳固练习生书写本人喜欢的春联。(右边上联，左边下联。)四、课堂小结春联能够讲是我们国家特有的风俗，可以以讲是我们的一种文化遗产。如今很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹气氛就少了很多。希望大家以后能好好练习书法，本人写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、好书推荐（楹联丛话）（春联琐记）六、课后作业1.背诵课文中引用的五幅春联;再搜集两三幅春联，沟通。2.完成（两导两练）相关习题。七、板书设计春联小学四年级语文（春联）优选教案二【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课

7、文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。【教学时间】两课时【教学经过】第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意?齐读。指名读二类生字。开火车读。齐读。小黑板出示生字词。祥和;描绘;欣欣向荣;歌颂辞旧岁;技巧;玄妙;开卷有益齐读。这些生字你是如何记的?(哪些字写的时候要注意) (相机描红练习)从课文中找

8、出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣、“开卷有益3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容?板书：内容;特点;作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?指名讲。2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联(教师也带了五副春联，与大家分享)指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描绘一下?指名讲。4、这五副春联的内容有什么区别?5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与

9、这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?7、温习对子。提起对仗，教师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能讲出几个对子吗?8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名讲。四周的春联中也有，你发现了吗?9、指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该如何读?书上有一句话告诉了我们，请你找出来。自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听的感觉。指名读。选你自以为写得的一副读。指名评议三、背诵春联。过渡：假如我们下功夫背诵一些名联，就能感遭到其中的声律美，领略祖国语言的无

10、穷玄妙。你想不想背呢?1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。 (我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?)自由练背。3、南背对抗赛。 (南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人讲出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行)要求所讲春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给本人的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最珍贵的新年礼物送给他吧。今天，教师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人教师(赠春联)，让我们一起祝客人教师新年

11、快乐(鼓掌)!小学四年级语文（春联）优选教案三教学目的1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、学会10个生字。3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣测春联。教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学经过第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹，下联是“家藏万卷书。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上

12、下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢碰到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫春联(板书)今天我们就来学习（春联）一课(齐读课题)教师相信

13、你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联合尾的字。二、指导初读(15分钟)1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，讲讲你对春联的初步认识。 (1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，教师有一点提醒：默读课文时碰到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些本人以为是关键性的词句。 (2)反应。假如学生讲不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手)2、假如再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，根据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 (1)注意保持正确的读书姿势。 (2)学生读书，老师巡

14、视辅导。3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)气氛和睦揣测抑扬顿挫张贴增添阅读欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥 (1)先自由地读一读，不会读的字词能够看看课文后面的拼音。 (2)指名读，读错纠正， (3)齐读。4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。三、评价初读(7分钟)1、课文读正确、读通畅了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。 (1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通畅了没有。) (2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;) (3)我请还没有站起来朗读课文的同学一

15、起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自己、锻炼自己的时机。)(巴尔扎克讲：时机来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思考地利用。)2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)各种各样万紫千红23春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听四、导写字词(12分钟)课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：张贴增添阅读欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥开动脑筋，分析记忆字形。在我们今天所学的生字中“奥最难写。伸出手指和教师一起写一写。“奥上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米最后一笔是点。怎样把本课这几个生字写美观呢

16、?请看书后练习第二题：用钢笔描红。 (罗曼罗兰讲过：“应该细心地观察，为的是理解;应该努力地理解，为的是行动。)读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比拟一下本人想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。描红：边描红边记忆范字的样子。听写词语。请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打错误的订正，并在写的像范字的字上加教给学法。(3分钟)我的一个学生语文成绩十分好，他学习生字词有一个习惯：他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出)益：开卷有益(本课)相得益彰(练习3“读读背背)同一个生字在不同的词语中意思一样吗?于

17、是他就去向字典这个不讲话的教师请教。益：增长;愈加;好处;有好处的他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。开卷有益()相得益彰()同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实!第二课时一、读书感悟春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣测春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的玄妙。 (一)、我们先来读读第一自然段。(投影出示第一自然段文字)谁来读第一、二两句话?(指名读)点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受?一起读

18、读这两句话，读出你们的这种感受。大致看看各家大门上贴着的春联就叫“阅读春联 “各种各样写出了春联的(板书：多)，“万紫千红的百花园写出了春联的(板书：美)。那么，春联多在哪儿，美在哪儿?我们接着朗读下面的几句话。春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美妙的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光;春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们来诵读(板书：诵读)这段话中的四副春联。(投影出示)生读：又是一年芳草绿，仍然十里杏花红。师讲：描绘了美丽的春光春回大地千山秀，日照神州百业兴。展现了祖国欣欣向荣的景象勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。歌颂了劳动人

19、民幸福美妙的生活梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新年的美妙祝愿这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们读读这四副对联，看看本人有什么独特的理解和感受?能够用这样的句式讲：读了“，。这副春联，我。(老龙王搬家-厉害;金钢钻划豆腐-深入;阿庆嫂倒茶-滴水不漏)一起完好地读读这四副春联。注意读出你们刚刚讲出的这些感受。 (利用即时的语境，评点中浸透词句理解：读得好!你们读得抑扬顿挫、和谐动听!让我充分感遭到春联所蕴含的声律美。) (二)读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷(副板书)，春联到底怎么写呢?课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。这副春联为例，来

20、给我们说说春联怎么写!(投影出示)谁来给我们说说春联怎么写?假如你以为他什么地方讲得不够清楚，能够补充二、引导实践 (一)课内实践1、整理春联在祖国源远流长(副板书)的文化长河中，还有很多脍炙人口(副板书)的春联，教师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮教师整理整理。田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新自由地读读这些春联。用这些春联填一填。我们阅读着各种各样的春联，就像是遨游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“，。有的表现了人们发奋向上

21、的精神，如“，。有的歌颂了劳动人民美妙的生活，如“，。更多的是表达了人们对将来的美妙祝愿，如“，。2、补充春联教师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看!风拂千条柳雨万朵花(评点：该填什么字呢?你们正在推想、探求，用课文中新学的词语来形容就是“揣测)(板书：揣测) (藏族有一句格言：一个博学者的考虑，不如三个普通人的商讨。)互相讨论讨论。讨论好了吗?谁来讲讲?杨教师在上堂课讲了一个故事，故事中那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢?门对千竿竹短无家藏万卷书长有3、创作春联这么难的春联你们填得非常好!教师相信写春联一定也没问题!请大家写写看，能够和同桌合作写一副，可以以本人独立创作。读一读本人创作的春联!讲讲你打算把这副春联贴到哪儿? (二)课外实践春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙;春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心;春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的和智慧!课后搜集本人喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。读一读杨教师给你们选的短文。附板书设计各种各样万紫千红诵读其乐无穷奥23春联美字数相等词类相当源远流长揣测脍炙人口抑扬顿挫和谐动听