小学三年级语文（山里的孩子）优选教案.docx

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1、小学三年级语文（山里的孩子）优选教案小学三年级语文（山里的孩子）优选教案李斯、3段是如何围绕总起句把山里孩子的特点写详细的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、温习稳固字词，理解“向导、“热情好客、“充满等词意。 (二)教学重难点：重点：读懂用总分方法写的一段话。难点：读懂2、3段是如何围绕总起句把山里孩子的特点写详细的 (三)课前准备：录象、录音 (四)教学经过1、读读第1段，讲讲学习这一段的方法。2、学习第2段。 (1)初读感悟，这段话用什么方法写?课文第2段是用()方法写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面

2、写详细。 (2)自学这一段，完成填空题。 (3)反应、校对。 (4)比拟句子，进一步体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。比一比，讲一讲哪一句更能看出山里孩子的热情好客;捉住带点词体会。然后指导读好这句话。 (5)感情地朗读这一段，讲讲这段写什么。3、学习第3段。 (1)按第2段的填空题，自学这一段。 (2)校对答案，辅导难点。估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子考虑：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳这是一个如何的环境?用这段话中的一个词概

3、括。(舒适)所以这句话的意思就是讲他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美妙的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有自信心的样子来。 (3)有感情地朗读分述部分。 (4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词讲明了这一点?(充满)想想，他们还会幻想什么? (5)小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得愈加美妙。他们是多少热爱本人的家乡，多么有理想啊! (6)齐读。讲讲这一段写什么。4、学习第4段。 (1)结合板书，复述前三段内容。 (2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段，这句话把大山比作什么?从哪儿看出? (3)小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水

4、长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。 (4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。 (5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长为总起句看板书复述全文。5、学生总结。这节课你有什么收获?小学三年级语文（山里的孩子）优选教案二教学目的：1、知道课文前3个自然段是如何围绕总起句来写详细山里孩子特点的。2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。教学重点：读懂总分段。教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈本人的愿望。教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。教学组织形式、意图：文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面

5、来写详细总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。教学准备：投影、合作学习提纲。第一课时教学目的：1、学会本课生字新词，并理解词语意思。2、了解课文1、2段是如何围绕总起句详细写出山里孩子的特点的。3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。教学重点：在教师的指导下读懂总起分述的一段话。教学难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。教学经过：一、观察图画，揭示课题1、今天教师给大家带来一幅画，仔细观察，讲讲图上画的是什么地方，什么人在干什么。2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文;山里的孩子(揭题齐读)3、读了课题，你们想知道什么?二、自学课文要求1、读读通课文，读准字音。

6、2、标标出课文共有几个自然段。3、想想想山里的孩子是怎么样的。4、问提几个不懂的问题。三、检查自学效果1、提出不懂的地方。2、小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读)3、选本人最喜欢的段落读一读。读后学生评议。4、讲讲山里的孩子是怎么样的。四、讲授新课1、先学第一自然段。找到结实强健的这句话划下来，齐读。强健是什么意思?2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢?读读第一自然段，认真想一想，轻声讲一讲。3、讨论24句 (1)句式：由于所以或是由于回并板书：爬登采拾 (2)听教师读第三句，讲讲漏读了哪几个词(每一朵、每一种)，为什么不能漏? (3)满山遍野是什么意思?联络上下问，讲讲哪些

7、地方有他们的脚印。这儿的省略号表示什么? (4)他们在这些地干什么呢?讲一讲满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈()，在竹林()，在小溪()，在草丛()，在()() (5)他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实强健。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。 (自由读指读评议师生读)4、小结：这段话，先总写山里孩子是结实强健的，这叫总起句。然后分三方面详细描写，这叫分述句。像这种写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、讲的方法学懂的。下面我们用同样方法学懂第二自然段。5、默读第二自然段，找出总起句划下来。6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门

8、读读第二自然段，想好后同桌先相互讲一讲。7、全班集体沟通、讨论 (1)他们的热情好客表如今哪里?(抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上)多热情的山里孩子，该用这如何的语气读。 (2)想象一下，客人来了，他们会对客人怎么讲，怎么做。(用本人的话讲) (3)出示句子，自由读，你能讲出好在哪里?渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒适，多高兴呀!用这样的语气读读。8、这段话也是用先()后()的方法写的，我们也是用读、找、想、讲的方法学懂的。五、总结1、读1、2自然段。2、讲讲你学懂了什么?六、作业：抄写生字(本人以为较难的多抄

9、写几遍)第二课时教学经过：一、温习导入边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的孩子，固然是初次的见面，但是他们的形象已经印在了我们的脑海里，那么谁愿意来谈谈本人印象中的那群山里的孩子。1、出示：山里的孩子，像大山一样结实，强健。山里的孩子，像大山一样热情好客。山里的孩子，像大山一样充满幻想。 (根据学生的回答逐句出示)2、把三句话并成一句话，连起来讲讲山里孩子的特点。出示：山里的孩子，像大山一样结实、强健，热情好客，充满幻想。设计意图：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里利用课文的例子进行训练，为后面知识的把握起到铺垫作用，同时也落实了文后的练习。而且从山里

10、孩子的性格特点入手，能够很自然地展开教学。二、自学课文1、山里孩子的这三个特点特别可贵，如今让你们以小记者的身份走进他们的生活，去更深入地了解他们，不过临行之前，我们还要准备一下，先根据课文提供的材料来全面了解一下所要采访的对象，快速默读全文。2、选择写本人所欣赏的特点的段落按读懂总分段的方法进行研究。 (1)回忆读懂总分段式的方法。自行研究。设计意图：让学生根据本人的爱好选择学习的内容，并按一定的方法进行自主学习，充分保证了学生的主体地位。三、分组合作学习有句话讲英雄所见略同，那么下面让有共同欣赏目光的小记者组成一个记者团，共同去完成本次的采访任务。(拿出合作学习提纲) (设计意图)：通过小

11、组的有效讨论，使独立研究的内容进一步深化并趋向正确，进而突破本课时的教学重点，把握了总分段式，提高了学习质量。四、集体学习各记者团都已完成了任务，而且大有所获。下面各团来汇报一下采访结果。 (一)、第二段1、第二团汇报。汇报提纲：性格特点(二)1、山里的孩子像大山一样()详细表如今下面()方面 (1)客人来了，()地()客人，为他们()。 (2)客人累了，请他们()。 (3)客人渴了，给他们()。2、通过表演来表现山里孩子的这一特点。3、你们的汇报特别精彩，通过表演让我们见识了山里的孩子热情好客。其实作者对山里孩子的描绘也特别精彩，下面我们通过有感情朗读来再现人物形象。 (1)选择本人喜欢的句

12、子读，讲讲为什么喜欢。 (2)出示句子：渴了，他们递上一碗清凉的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窝里。A、体会比喻句B、体会为什么这么甜C朗读 (3)集体合作读第2段 (二)、第1段1、第一团汇报。汇报提纲：性格特点(一)1、山里的孩子像大山一样()的原因主要有下面()点 (1)由于他们经常参加()、()、()、()等活动。 (2)由于他们()家乡所有的动植物，喜好广泛。 (3)由于()都有他们的()，到过的地方很多。2、通过有感情朗读来表达本人对山里孩子的欣赏之情。2、他们到过的地方很多，你从哪里看出来?(体会省略号)3、组际开展朗读赛。 (三)、第三段1、第三团汇报。汇报提纲：性格特点(

13、三)1、山里的孩子像大山一样()主要从()方面看出来 (1)他们想象着，让果树()，让鲜花()，让小草()，让小溪()。 (2)他们还想给动物们一个()的家。2、你也是山里的孩子，你还会幻想什么。2、山里孩子的幻想是多么的美妙，就让我们带着他们的美妙愿望来读第三段吧。3、孩子们想象了大山将来的奇异景象，抒写了本人对大山对家乡美妙的愿望，我们也是山里的孩子也有本人的美妙愿望，请展开想象的彩翼，模拟这一段按先总起后分述的方法来谈谈本人的愿望，根据本人的能力，确定谈几方面。A、自由准备B、与在座的教师沟通C、完成作业本 (设计意图)：课文1、2、3自然段固然构造一样，但语言却是各有特色，所以在按读懂

14、总分段的方法把握了总分段式后，根据各段的特色寻找不同的训练点培养学生各方面的能力。 (以上汇报经过的安排只是教者的一种思路设想，课堂上根据学生的实际汇报顺序随机调整。)五、总结全文1、本次的采访汇报已接近尾声，通过本次活动，使大家更深入地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他们为什么会构成这样的性格?2、出示：山里的孩子在大山的怀抱里成长。A、把大山比做什么B、为什么把大山比做母亲，讲明了什么C、有感情朗读3、小结：是的，是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山锻炼了他们那样的体魄，是大山培育了他们那样的襟怀、气魄，他们在大山的怀抱里茁壮成长第三课时教学经过：一、

15、情朗读指导山里孩子强健的身影在漫山遍野游乐时要读出愉快、高兴的语气山里孩子接待客人时要读出他们的满腔热情;山里孩子充满了对将来的幻想时要读出他们满怀希望，蛮有自信心的语气气。 (个别读抽读齐读)二、结合板书，讲讲山里的孩子有如何的性格?你喜欢他们吗?为什么?三、指导背诵1、找规律：构造一样(总起分述)2、分别写出了什么特点?分几方面来写?3、试背。四、练习1、动词搭配爬山采数拾松果登蘑菇2、用本人的话把第2段写详细(围绕总起句山里孩子热情好客)来写一段话。小学三年级语文（山里的孩子）优选教案三一、教学目的：1、会本课生字新词，理解“强健、“漫山遍野等词义。2、懂课文第一自然段是如何围绕总起句详

16、细写出山里孩子的特点的。3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜欢之情。二、教学重点、难点：1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准备：课文朗读录音四、教学经过：第一课时 (一)导入，揭题你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?讲讲你们了解的山村，了解的山里的孩子。 (二)课文录音 (三)学课文，1、自读要求： (1)把课文读通畅。 (2)讲山里孩子是怎么样的?2、反应。3、生字新词的学习 (1)正音：甸盈歇跃充 (2)形：形近字组词键()蹬()歇()盈()健()登()渴()盆() (四)学习课文第一小节1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?2、回首如何读懂总

17、分段式。3、按步骤自学总理解中心词“强健4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、强健呢?读中体会，读中沟通。5、理解“满山遍野：读课文，从课文中句子来理解。想象讲话：他们在山冈()，他们在竹林()他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、强健。用愉快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。 (五)作业1、扩词登()()()印()()()盈()()()跃()()()2、在括号里填上适宜的量词和表示怎么样的词一()野花()一()凉茶()一()鸟叫()一()客人()一()动物园()一()翠竹林()五、教后记今天这堂课，我觉得上得很有味道。十分是在学习第一自然段是，让学生在读书

18、的经过中体会“满山遍野，在读中来悟“结实、强健，觉得十分好，很大气。第二课时一、教学目的：1、能读懂课文是如何围绕总起句把山里孩子的特点写详细的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、稳固温习字词，理解“向导、热情好课、充满等词的词义。二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。1.温习引入： (1)趣味引背： (2)回首学习方法2.学习课文第2段 (1)用这样的方法，自学课文第二段课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面详细来写。 (2)读后反应校正。 (3)读中感悟，句子比拟，体会山里孩子的热情。

19、他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。 (1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想 (2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推荐同学读。重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有自信心的样子。 (3)连起来读分述部分 (4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词讲明这一点? (5)启发想象：他们还会有哪些幻想? (6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得愈加美妙。

20、4、分组齐读课文这三个小结。5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢?老师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的襟怀，那样的气魄。齐读最后一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7.作业1.完成作业册教后记：第三课时目的：1、稳固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读比赛的形式进行： (1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名 (2)各组推荐比赛 (3)评出优胜2、背诵课文三、读写迁移老师启发：山里的孩子结实强健、热情好客、充满幻想。他们热爱本人的家乡，从小就有把本人的家乡打扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把本人的家乡建设地愈加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想这一总起句讲话、写话。六、教后记