小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板.docx

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1、小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板（跟踪台风的卫星）讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了奉献。下面就是我给大家带来的小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板一一、教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学经过： (一)激趣导入1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一

2、篇关于气象卫星的科学童话故事。 (板书课题)请同学们伸出手和教师一起写课题。2.生读课题。一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读3.指导“跟踪：跟踪什么意思?(紧紧跟着)师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它)4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的经过就是不断探究的经过，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 (二)初读课文自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通畅。师：明白了吗?好，开场!汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读

3、书的收获。 (出示二类字)谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。 (出示一类字)我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1.同桌互读。以为同桌读正确请举手。2.如今我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些?3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)4.你们一下子就猜中了曾教师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语 (1)读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先本人练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想词语的意

4、思你会读得更好!谁再来?第三行：指名读、齐读。 (2)写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗?仔细看看把以为难写的先用手画一画，等一会儿教师挑几个报给你们写!训练1：听写，要求写正确。准备好了吗?今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗?你要把这两个词听清楚再写!跟踪监视默好了吗?增加点难度一次报三个词仔细听：厉害狂怒泄气对照屏幕，同桌相互批改，看谁改得快，全默对的同学请举手!师评：你们的聪明超出了我的想象!师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实!告诉教师哪个字写错了，你呢?谁有好办法教教他?生沟通识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少

5、!字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监和“泄竖画比拟多，伸出小手和教师一起写一写!师范写：“监和“泄监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变!请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!课后请同学们把剩下的字再描红一遍!汇报三：课文刚刚我们扫清了字词拦路虎，有没有自信心把课文也读好?采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导学生把握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。 “气象卫星站指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。第六节指

6、导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节拍! (三)再读课文，整体把握课文读完了，曾教师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是教师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文，找一找!台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1-2)台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。(6-7)台风奔卫星跟，卫星本领真不小!(8)第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同!教师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话!第二句对应的是3、5自然段。教师就请你点两位好朋友来读。你们三人既是朋友又是对

7、手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了!第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读!读到如今，你能用本人的话简单地讲一讲，（跟踪台风的卫星）这篇课文讲了一个什么故事吗?为了讲得更好，同桌先相互讲一讲，谁先来?能不能用几句话把故事的经过讲一讲? (四)激发学习兴趣兴趣是的教师。教学一篇新的课文，至关重要的是能否激起学生的学习兴趣，吸引学生真心想学，真心去学。这是一篇科普童话故事学生离学生现实生活比拟远，课

8、始我就利用观看动画片的形式让学生对台风和卫星有初步的了解，进而激发了学生的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。课题是文章的眼睛，是能够好好利用的教学资源。由课题质疑，带着问题去读，学生会比拟有兴趣，能本人在课文中找到答案，学生有成就感，那浏览的兴趣会高一些，文章题目就是学生展开浏览学习的突破口。因而引导学生多角度地品读好课题，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生浏览的兴趣。 (五)落实字词教学学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不能面面俱到，要让学生在轻松、活泼、

9、有趣的气氛中识好词、写好字。因而在本课的教学中我能根据三年级学生的特点设计识字写字的教学，首先要让学生读准字音，接着引导学生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据学情对个别难写的生字进行针对性的教学，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠老师的智慧帮学生总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正甚至“终生写错的遗憾。 (六)有效感悟文本。课文新授，首先要将课文读正确、读通畅。所谓“书不读通不开讲，“读通也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感悟文本内容。在试读中老师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节拍

10、的划分，句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯讲：“让每一个孩子读通课文，这是浏览教学的底线，是我们语文教师的职业道德，更是我们语文老师的良心所在。 (七)设置浏览悬念。课文作为一件完好的艺术品，在第一课时，老师应引导学生整体感悟，在读通读顺课文后，引导学生讨论沟通理清文章的脉络能用本人的话讲讲故事主要讲了什么，在此基础上，再适时切入重点，抛出话题，在疑难处、在矛盾处戛然而止，留下悬念。这样既激发学生继续探究的欲望，又到达课虽下、趣还浓的目的。这样的第一课时才不失有味道，有亮点。固然各学段的教学目的不一样，每篇文本的课时目的也不一样，但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言文

11、字训练。教学总是遗憾的艺术。我的这节课一定有很多缺乏之处，敬请各位批评指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。徐志摩讲：寻梦，向青草更青处漫溯。我想讲：求知，往东坎实小处追寻!敬请各位领导专家多提珍贵意见!四、教学结束：总结：卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间是一场如何的较量呢?(在题目下方打一问好)让我们共同等待下节课的到来!好，下课!小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板二教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.讲讲气象卫星是如何跟踪台风的。4.积

12、累相关成语，学写对话提高写作能力。教学重点：有感情朗读课文，学会复述。教学重点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。讲讲卫星是如何跟踪台风的。教具准备：多媒体课件教学课时：二课时教学经过：第一课时一、导入1、板书：跟踪2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有如何的联络呢?去课文里面找找好吗?二、初读感悟1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段 (一)评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是如何跟踪卫星的?默读课文，画一画有关句子，再读一读。 (二)指名沟通。 (三

13、)学生自读课文， (四)问：能给大家介绍介绍卫星是如何跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。 “哈，小星星笑了笑讲，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。1、捉住“时刻，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风(讲不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他)2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星讲到做到了吗?他是如何时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗?2、指导写字。五、布置作业。第二课时一、导入新课同学们，今天让我们再次走进科普小童话（跟踪台风的卫星），看看卫星是怎样跟踪监视台风的呢?相信

14、你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题（跟踪台风的卫星）二、认识台风和卫星用本人喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后讲讲台风、卫星给你留下的第一印象是什么?三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段，用“划出直接描写台风的句子，用“划出描写卫星的句子，想一想，卫星是如何跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果如何?2、第一次较量(学习第3自然段)、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味?有一个描写台风神态的词。请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取如何的手段?你还能继续替他威胁卫星吗?、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿省略号的言下之意是什么

15、?你能接下去讲吗?讲话训练、分角色朗读第一次较量。3、第二次较量(学习第4自然段)此时台风采取的行动是什么?而卫星是如何应对的?4、第三次较量(学习第5自然段)、台风们读出你们是如何甩掉卫星的。、卫星呢?怎么办的?、男女生对读第三次较量5、第四次较量(学习第6、7自然段)、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告)6、第五次较量(学习第8自然段)、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。、小卫星，这次任务固然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好

16、最后一句。齐读、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗?我们共同完成这道题。五、回首38自然段，练习分角色朗读【课件出示】请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行沟通的一种方式，描写时要注意讲话时的动作、表情、语气等。布置作业1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。2、以“我是气象卫星为题，写一段话。3、小练笔：写一段对话。这次的数学考试我终于考到一百分了!我心花怒放地回到家，板书设计：跟踪台风的卫星威胁偏偏爱跟着跳起来猛扑离地300千米高狂奔甩掉仍紧跟暴跳如雷扑向城市早报告

17、泄气又紧跟小学三年级语文（跟踪台风的卫星）教案模板三一、教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生造句。二、教学经过： (一)录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 (二)精读课文议读体会，学习1，2自然段。1.自由朗读1，2两段考虑：你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论沟通3.练习有感情朗读 (三)自读表演，学习3，4自然段1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2.分四人

18、小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。 (四)议读体会，学习5，6自然段1.学生自学，小组沟通讨论2.检查点拨 (1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力了，找句子读，体会。 (3)人们的表现 (4)重点理解“谈笑风生。假设没有气象卫星，人们能“谈笑风生吗?运用“谈笑风生造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴自豪。 (五)读议体会，学习7，8自然段1.学生自读2.从那些词语能够看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7，8自然段。三、教学结束：布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后采集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。