第22课引领时代的思考.docx

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1、第22课引领时代的思考第22课引领时代的考虑第22课引领时代的考虑引领时代的考虑课程标准了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。初步认识思想解放与社会进步之间的关系。教学目的知识与能力了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。经过与方法通过比拟文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比拟历史现象的方法。通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。情感态度与价值观通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。教学重点难点重点启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文

2、艺复兴与启蒙运动的异同点。难点理解思想解放运动同社会进步之间的关系。学情分析通过前三个单元的学习，学生对资本主义制度产生、确立和发展的历史已有了初步的了解，知道从文艺复兴开场的一系列重大变革使资本主义逐步发展、完善并走向成熟。这种发展伴随着不断的斗争，近代社会因而长期处于动乱与混乱之中。老师假如以此为基础，巧做点拨，指导学生从整体上认识启蒙运动中伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等人的理论观点及其意义，则不难在突出重点的同时突破难点。而几个属于记忆层次的目的，能够充分信任学生能通过自主探究和合作沟通等形式达成。当然，老师适时的点拨与强化也必不可少。课前准备老师准备指导学生预习教材内容；指导学生进行课前准备；搜集资料，制作课件；设计、编制教学方案。学生准备1预习教材内容，概括要点，提出疑难问题。2回首文艺复兴运动的基本主张，与卢梭等人的主张相比拟，并整理成简洁的书面材料。3查找伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张和生平事迹。4查找启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等相关资料。5根据本课内容自编课本剧，提早演练。6其他学生感兴趣的相关内容的准备。教学组织形式启发导学式教学。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。