小学六年级语文（暴雨筛）教案范文.docx

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1、小学六年级语文（暴雨筛）教案范文小学六年级语文（暴雨筛）教案范文（暴雨筛）课文表达困难困苦好像一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（暴雨筛）教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文（暴雨筛）教案范文一教学目的：1、认读2个字。2、初步了解课文内容。3、能结合上下文理解含义深入的句子。4、了解课文内容，知道困难困苦好像一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏困难在狂风暴雨中前行。教学难点：联络上下文理解看门老人的话。教学时间：1课时教学用具：多媒体辅助教学教学经过：一、质疑导入师：板书课题：暴雨筛生：读课题师：出示作者简介生：读ppt(筛是什么意思

2、?什么是暴雨筛?)二、理请脉络。1、师：为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。读一读：牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开惊惶一瞬自由读文，注意读准字音。前后桌互读，注意把语句读通畅。自读课文，边读边考虑;课文写了一件什么事?给课文分部分?讲一讲，每部分都写了什么?三、自学主旨默读课文，边读边考虑;1、我的女友是如何做的?2、读了课文你从中遭到哪些启迪? (学习方法：默读考虑画一画批一批)默读课文，边读，边考虑，边动笔画一画、做批注。生独立读画批集体沟通。A、老师点拨的重点：环境描写的衬托作用1、课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友的做法谈一谈你的理解?暴雨像牛仔的

3、皮带似的，翻卷着抽打天地。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立即被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只要仍了雨衣，连滚带爬。我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。2、展开丰富的想象，那是如何的一幅画面?(在头脑中构成画面?)女友面对()，面对()，面对()，她却()。3、再读一读这些句子，你有如何的感受?(愈加体会到女友的坚定不移的精神)师：当我知道除了我，没有一个来时，我有些魂不守舍，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底讲了什么呢?B、理解老人讲的话1、出示投影：暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留

4、下了最有胆量和最不怕吃苦的人。2、读一读这句话，想一想是什么意思?3、联络上下文内容谈一谈你的理解。4、再读一读这句话，结合本人的经历或生活中的实际谈。5、有感情地读一读这句话。6、将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。7、此时你们明白了题目“暴雨筛的意思了吗?四、总结全文静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要讲，把本人感受最深的地方写下来。(能够对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)板书设计：暴雨筛困难困苦筛子筛掉：弱者留下：强者小学六年级语文（暴雨筛）教案范文二教学目的：1.初步了解课文内容。2.能结合上下文理解含义深入的句子。3.了解课文内容，知道困难

5、困苦好像一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学经过：一、介绍毕淑敏毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，山东省文登人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开场专业写作。作品很多都与医生这个职业有关，1989年参加中国作家协会，代表作品（红处方）。二、导入，质疑读了课题，你知道了什么?还有什么疑惑? (筛是什么意思?)(出示课件：介绍筛子)什么是暴雨筛?三、捉住主旨，自学课文。1、默读课文，边读边考虑：天气如何，我的女友是如何做的?读了课文你从中遭到哪些启迪? (1)默读课文，边读，边考虑，边动笔画一画、做批注。 (2)生独立读画批 (3)集体沟通。老师点拨的重点：环境描写的衬托

6、作用1)暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。2)考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立即被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只要扔了雨衣，连滚带爬。3)我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。展开丰富的想象，那是如何的一幅画面?(在头脑中构成画面?)2、再读一读这些句子，你有如何的感受?(愈加体会到女友的坚定不移的精神)3、当我知道除了我，没有一个来时，我有些魂不守舍，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底讲了什么呢?B.理解老人讲的话 (1)出示投影暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不

7、怕吃苦的人。 (2)读一读这句话，想一想是什么意思? (3)联络上下文内容谈一谈你的理解。 (4)再读一读这句话，结合本人的经历或生活中的实际谈。 (5)有感情地读一读这句话。 (6)将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 (7)此时你们明白了题目“暴雨筛的意思了吗?四、总结全文静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要讲，把本人感受最深的地方写下来。(能够对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)五、拓展延伸：(语文读本)(配乐阳光总在风雨后)(怒放的生命)励志名言：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。生活的道路一旦选定

8、，就要英勇地走到底，决不回头。-左拉只要坚强的人，才有神圣的意志，但凡战斗的人，才能获得胜利。-歌德板书设计：暴雨筛困难困苦筛子筛掉：弱者留下：强者世界上有各种各样的“筛子等待着我们。它们既能够使我们成功，同时也能让我们失败;他们既能够使我们的敌人，同时可以以成为我们的朋友。最重要的是你对它的态度。我知道了筛子上的人有可能成功。但筛子下的人必定失败。“宁做筛上人，不做筛下者。小学六年级语文（暴雨筛）教案范文三教学目的：知识目的1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力目的能结合上下文理解含义深入的句子。思品目的了解课文内容，知道困难困苦好像一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏

9、困难在狂风暴雨中前行。教学难点：联络上下文理解看门老人的话。教具准备：投影片文字一、导入，质疑。3读了课题，你知道了什么?还有什么疑惑? (筛是什么意思?什么是暴雨筛?)二、读课文，理请文章脉络。101.读课文，做到正确流利。(随文纠正读音)老师重点指导如下字词的读音牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开2.同桌互读3.自读课文，边读边考虑：课文写了一件什么事?4.给课文分部分?讲一讲，每部分都写了什么?三、捉住主旨，自学课文。25默读课文，边读边考虑：我的女友是如何做的?读了课文你从中遭到哪些启迪? (1)默读课文，边读，边考虑，边动笔画一画、做批注。 (2)生独立读画批 (3)集体沟通。A.老师

10、点拨的重点：环境描写的衬托作用 (1)课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友的做法谈一谈你的理解? (2)展开丰富的想象，那是如何的一幅画面?(在头脑中构成画面? (3)再读一读这些句子，你有如何的感受?(愈加体会到女友的坚忍不拔的精神)当我知道除了我，没有一个来时，我有些魂不守舍，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底讲了什么呢?B.理解老人讲的话 (1)出示投影暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 (2)读一读这句话，想一想是什么意思? (3)联络上下文内容谈一谈你的理解。 (4)再读一读这句话，结合本人的经历或生活中的实际谈。 (5)有感情地读一读这句话。 (6)将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 (7)此时你们明白了题目“暴雨筛的意思了吗?四、总结全文，谈感受。21.读了课文，你遭到了哪些启迪?(能够对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)2.将本人最深的感受写下来。板书设计：6暴雨筛筛掉：胆小的、思前想后的人留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。