小学五年级语文（灵泉）优选教案.docx

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1、小学五年级语文（灵泉）优选教案小学五年级语文（灵泉）优选教案（灵泉）主要讲的是家乡上后的一眼泉水，给人们带来了无穷乐趣。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（灵泉）优选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（灵泉）优选教案一教学目的：知识目的认读5个字;体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。能力目的了解课文内容，体会“灵泉给“我们的童年生活带来的乐趣。情感目的体会作者对泉水、对家乡的喜欢之情及对童年生活的留恋。教学重点：体会“灵泉给“我们的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜欢之情及对童年生活的留恋。教学难点：体会“灵泉给“我们的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜欢之情

2、及对童年生活的留恋。课时安排：1课时教学经过：一、引入新课。这是一眼如何的泉水呢?让我们带着这个问题学习课文。二、新授。1.自读课文，读准字音，了解课文内容。2.自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。集体订正字音。苔藓浸出来干涸脚爪乳汁3.默读课文，考虑并讨论：文章主要写了哪些内容?能够分为哪几部分?课文可分为三部分。 (1)(12)：“我们村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水，它总是只要一碗水。 (2)(38)：“我们上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水;树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。 (3)(9)：赞美“一碗水是一眼灵泉。4.提出不懂的问题，在小组或全班解答

3、。默读考虑沟通：讲讲这小小的泉给我们带来了哪些乐趣?本人默读考虑。小组内沟通。老师帮助梳理、归纳。乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣;能够看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐;激发了我们对一些问题的考虑、探索的兴趣;使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。5.选择印象深入的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。6.围绕课后第2题考虑题讨论。体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生

4、动、更有趣，表达出喜欢之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。板书设计：孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水灵泉乐趣小动物们到这里喝泉水、聚会小学五年级语文（灵泉）优选教案二一、教学要求：1、认读5个生字。2、体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。3、了解课文内容，体会“灵泉给“我们的童年生活带来的乐趣，体会作者对灵泉、对家乡的喜欢之情及对童年生活的留恋。二、教学重点：体会“灵泉给“我们的童年生活带来的乐趣，体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。三、教学经过： (一)、谈话引入：同学们你们见过泉水吗?你见过一洼山泉无论如何取用，都取之不尽吗?

5、我知道有这么洼山泉，无论天气如何干旱，无论如何取用，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来，而且用过他的人又是那样聪明，你们想去看看这灵泉吗?那我们就随着课文去看看，这是如何一个灵泉。 (二)、自读课文扫清文字障碍，不认识的字查字典。 (三)、全班订正字音，讲讲字义、词义。粑粑：某些地区指饼类食物。洋芋：马铃薯。北京地区叫土豆。歇气：停止下来，休息一段时间。 (四)、整体感悟课文：1讲讲课文写了一件什么事?2默读考虑：课文主要写了那些内容?能够给课文分成几段?3默读课文，提出不懂的地方。 (五)、精读体会：1、轻声朗读课文，讲讲这小小的山泉给我们带来了那些欢乐?找出语句在书上作批注。2、小组

6、内沟通：小小的山泉给我们带来了那些欢乐?同学相互补充。3、班内沟通，老师相机引导： (1)我们上山砍柴或者采蘑菇，一定来这里歇气、喝水。我们坐在树荫下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌饭(我们在劳动之余享受生活的乐趣。) (2)有时候我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，看到小鹿来喝水(这山泉给我们提供了和小动物亲近的时机，给我们带来了快乐)4、读下面几句话，体会这样写有什么好处? (1)它喝了一口水，很快的用脚爪揩揩嘴，“吱吱，它讲：“好甜的水，好甜的水!(拟人的修辞手法，把动物当人来写，使句子愈加形象生动。) (2)“鹊!鹊!鹊!它这是在招呼同伴“快!快来呀! (3)离泉水不远有一块草地，

7、绒绒的嫩草，缎子般闪着绿光。(比喻句，把草地比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。) (4)鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做游戏。5、讲讲作者为什么把它叫灵泉? (六)积累好词佳句：1、讲讲你最喜欢哪几句?为什么?2、尝试背诵你喜欢的句子，看谁背得多，背得快。 (七)作业：摘抄你喜欢的语句。小学五年级语文（灵泉）优选教案三教学目的：1、读懂课文，了解内容，体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣，感悟作者对泉水、对家乡的喜欢之情以及对童年生活的留恋。2、能够运用本人喜欢的学习方法理解课文内容。体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。积累文中的好词好句。3、比照（灵泉）（珍珠

8、泉）的写法，体会状物的不同表达方法。教学重点：体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣，体会拟人句比喻句在表情达意方面的作用。教学难点：比照（灵泉）（珍珠泉）的写法，体会状物的不同表达方法。教学思路：初读课文了解大意。确定本人的学习目的。自主学习小组合作，重点研讨。再读课文进行积累。课外拓展延伸。教学经过：一、导入课文。课前我们预习了课文，读通了句子，快速阅读课文，想想灵泉给我们的童年生活带来了什么?(乐趣)二、学生自主浏览课文这么神奇美丽的灵泉，给我们的童年生活带来了无限的乐趣。(板书：乐趣)下面同学们运用本人喜欢的学习方法学习这篇课文。讲讲这小小的灵泉给我们带来了那些乐趣?学生本人学习。老师巡视

9、，了解学生选择方法的情况。指导个别生的学习方法。(根据巡视情况，在教师心中确定学生汇报顺序)。学生进行汇报老师指导：同学们我们在汇报时要向大家介绍清楚你运用的是什么学习方法;你体会的是哪一个句段;你体会到什么;把本人的体会用朗读表现出来。每组汇报完，其他同学能够补充。 (汇报时学生会涉及到课后的重点理解的句子，对于体会不到位的句子，老师要及时地引导)1、它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴，“吱吱，它讲，“好甜的水，好甜的水!(小松鼠会讲话)表达了作者喜欢的情感，突出灵泉带给我们的看小动物的乐趣。评价总结：喝了灵泉的水，小松鼠能讲话了，通过小松鼠的表现让我们感遭到了泉水的灵气。2、“鹊!鹊!鹊!它

10、这是在招呼同伴，“快，快来呀!(山喜鹊会讲话)评价：喜鹊想告诉他的同伴什么啊?总结：看看他们喝了灵泉的水，连叫声都是那么动听。我们看到这么可爱的山喜鹊多高兴啊，愈加喜欢我们村的灵泉了。3、鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做游戏。(鸟儿们会做游戏)评价：怎么这么高兴呢?是什么让他们这么高兴啊?透过小动物的表现让我们感遭到了灵泉的灵气，感遭到了这眼泉水的魅力。4、投影这三句话，体会拟人的作用。有感情的朗读，讲讲这三句话有什么共同的特点?这样写有什么好处? (这三句分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写使句子更形象、生动、更有趣味，表达出喜欢之情。)5、离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般

11、闪着绿光。 (把草地比喻成闪着绿光的缎子，突出了草地的平坦，草长得好，颜色嫩绿。)连泉水边的绿草都这样鲜亮，难道也是喝了灵泉的水。有感情的读一读指导：在学生汇报经过中，重点指导学生比喻拟人句子在表情达意上的效果。主要采用学生本人体会，体会不到，老师通过换种讲法来比拟作者的写作妙处。6、积累。刚刚理解的句子多好啊，让我们再读读，记住它。7、从文章的字里行间，你感遭到作者如何的情感，读课文的最后一自然段。作者这种感情是如何表达出来的。表达了作者喜欢泉水，热爱家乡的情感。小结：作者在描写灵泉是如何表达本人喜欢之情的。通过泉水给我们和小动物们带来的乐趣这样的间接描写来表达作者的喜欢之情。三、课文那几个

12、自然段描写了灵泉带给我们的乐趣?给课文划分段落。一、1-2二、3-8、三9结合我们的理解，讲讲第二部分的段意。我们上山砍柴采蘑菇时，就到这里休息喝水;树林里的松鼠山喜鹊小鹿等动物常到这里喝水聚会。 (指导学生合并两个意思：一我们在灵泉干什么，二小动物们来这里干什么。来归纳这段的意思。有时间让学生写一写)导语：作者通过描写灵泉给我们和小动物们带来的乐趣，抒发了喜欢家乡的情感。作者吴然对水有着不一般的情感，请同学们看下面这段资料：五、拓展比照。出示吴然资料：吴然的文章很透彻，他的为人，他的思想，他的经历，他的爱，他的恨，他的梦都聚集在他的文章里。在吴然的作品中，水是出镜频率的明星。吴然爱水，水在他

13、看来是生命之源。上善若水，吴然讲本人并非智者，但从小就爱水。他的作品中有（一碗水）、（珍珠泉）、（抢春水）、（五百里滇池）、（海埂浪花）、（清碧溪）等很多关于水的咏叹。导语：像水的吴然，他笔下的水美轮美奂，都表达了作者对家乡的喜欢之情，但写法各不一样，回忆（珍珠泉），和（灵泉）进行比照，看看他们的写法有什么不同。灵泉：位置乐趣：本人和小动物抒发喜欢之情侧面描写珍珠泉：位置样子：整体和水泡抒发喜欢之情正面描写学生回忆，比照：灵泉重在写乐趣，通过泉水给我们喝小动物们带来的乐趣这样的间接描写来表达作者的喜欢之情。珍珠泉重在写样子，通过对珍珠泉样子和水泡的直接描写来抒发喜欢之情。小结：同样的情感，同样的写景的文章，在吴然的笔下却同样是那样的灵动，通过不同的表现手法，抒发了同样的爱家乡的情感。七、指导题目的含义。这篇课文作者吴然起名叫（一碗水），而编者在编入教材中改名为（灵泉），这两个名字你更喜欢哪个?讲讲为什么。小结：同样的内容，不同的题目表达了作者不同的情感，原题目朴素自然，体现小的特点，改题目灵动鲜活，体现灵气的特点。我们都喜欢这个题目，看来题目也是文章中很重要的一部分。六、作业推荐书目：（抢春水）、（五百里滇池）、（海埂浪花）、（清碧溪）通过这些作品让我们愈加了解作者吴然，了解他笔下的云南。摘抄你积累的词句