小学一年级语文教学方案_2.docx

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1、小学一年级语文教学方案小学一年级语文教学方案_一年级语文教师必备教案小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱讲又爱动。下面是我精心采集整理的小学一年级语文教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年级语文教学方案1教学目的1.学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.把握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iu三个单韵母的音。难点学会iu的四声，读好二、三声。教学经过第一课时教学目的1.学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形。2.把握i、u、的四个声调。一、指导温习单韵母a、o、e出示

2、卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。(2)把握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。(2)学习u的四声分小组试读，指读。3.教学单韵母(出示第三幅图及的四声问：你想到了什么?范读、齐读、领读。三、温习iu的四声小学一年级语文教学方案2一、温习1、指名说说句子的意思。2、让学生说说课文的内容。二、从读入手，理解句子之间、自然段之

3、间的联络1、有表情地朗读课文。2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。考虑：(1)这个自然段有几句话?(2)先讲什么?再讲什么?最后讲什么?3、讲讲每个自然段的主要意思。(1)雷雨过后，天边出现彩虹。(2)看彩虹。(3)爸爸造彩虹。(4)丁丁造彩虹。(5)丁丁造出了彩虹。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联络比拟严密，把课文分成三大部分：第一、二自然段为一部分。(出现彩虹，看彩虹。)第三自然段为一部分。(爸爸造彩虹。)第四、五部分为一自然段。(丁丁造彩虹。)5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。三、稳固练习1、有表情地、流畅地朗读课文。2、看图读、背课文。四、作

4、业1、熟读课文。2、背诵、默写课文。小学一年级语文教学方案3学习目的：1.读音节，区分形近、音近的声母;读音节，学习认识事物将词语分类，进行初步思维训练，稳固拼读方法。2.温习认识的字。初步训练把词语组成句子。教学经过一、谈话导入小朋友，上一节课我们已经温习了23个声母，这节课我们再来温习有关的易混声母和音节。二、温习易混的声母zzhcchsshrlpqbd三、我会读z-zhc-chsu-shun-lp-qb-d1.学生自由拼读。2.如何才能准确的拼读音节呢?请你结合本人的学习体会给大家提个醒。(学生发言，老师注意强调读准翘舌音、鼻音)3.指名学生读，再让学生评。4.同桌两人互读、互评。四、读

5、读连连1.出示练习内容。2.学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。3.沟通：哪些音节容易读错，你们是如何相互帮助的?4.考虑并回答：qch与huch为什么能够用一条线连起来.5.学生画线连接其他音节词,并讲明理由.(学生在小组内沟通)6.指名读六组连接好的音节词.学生评议.(重点评议:三拼音的拼读能否准确,整体认读的音节能否读准,轻声能否注意到位)五、认读已学过的生字1.出示认字树:树上的果子上写有生字.将所有学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘.2.摘果子游戏:a.摘前要指着读,读对了再摘.b.带领全班读.3.把果子全挂上,做讲句子练习.a.把表示人的摘下来,放于句首.爸爸_.妈妈

6、_.哥哥_.弟弟_.我_.b.根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句.例如:爸爸下棋.弟弟骑车.妈妈洗衣服.我读书.哥哥画画.小学一年级语文教学方案4教材分析：（识字8）是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。教学要求：1、认识“初、眉等十个生字，会写“北、南等5个生字;2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美;引发学生主动

7、留心身边科学的兴趣。教学时间：2课时教学准备：课件教学经过：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，如今我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生讲讲本人的记生字方法;老师注意总结推广学生中好的识字方法。4、老师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，老师发字音，请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后，开火车读字。6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学1、仔细观察田

8、字格里的生字，看看该如何写才好看。如，“北宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。3、学生写字，老师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下采集谚语第二课时一、温习稳固生字1、自读生字。2、老师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感悟课文。a、老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感悟谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节拍，像诗一样，很美)b、本人读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体演示;夜空月相变化的经过。课文中哪一句讲的是这个情景

9、(师解释农历、娥眉、团聚)b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞、“大雁北飞、“燕子南归都与天气变化有联络。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。朗读全文。3、积累(1)记背本课谚语。(2)沟通采集到的其他谚语，并讲讲谚语的意思。附：谚语十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而构成的一种雾。)雨过天晴。(天空纯蓝，往往出如今雨后，比拟纯净而显青。)天上星星跳，风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面讲明阴雨

10、天气移过此地，该地天晴;反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨的产物，即内紫外红光弧。)人黄有病，大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。)朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红;水汽少时，呈青白。)日晕三更雨，月晕午时风。(是指的是由卷层云而构成的晕圈。)朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是讲，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。)小学一年级语文教学方案5教学目的1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵

11、母的音。3.认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：把握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时教学目的1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2.认识声调符号，把握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们本人就能够读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐讲单韵母。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时

12、嘴巴要张大，读音要拉长些。老师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。(2)认识四声，把握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。温习声调规律，齐背儿歌：

13、一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o(l)看图，指明讲图意。(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。(2)把握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声?如何读，练习发音。3.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、稳固练习1.出示a、o、e的卡片，温习发音。2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且把握了它们的四声小学一年级语文教学方案_一年级语文教师必备教案