小学数学怎样提升教学质量.docx

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1、小学数学怎样提升教学质量小学数学怎样提升教学质量老师在平常的教学中要留心观察和蔼于发现，对于同一年龄的小学生，由于他们的生活环境不同，他们具各自独立接受知识的方法。下面是我为大家整理的关于小学数学怎样提升教学质量，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1小学数学怎样提升教学质量深化了解差生，正确地对待他们很多差生学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业。教师对这些学生难免会产生一些急躁情绪，而这些学生也很敏感，教师稍有这种情绪，他们很快就会有所发觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。然而，当我们真正深化到这些学生中，很快就会发现，每个差生都有他们

2、各自解决不了的难题，有的是因病造成知识有缺漏;有的是课没有听懂也不敢问;有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习;也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证;有的是学习方法太死，智力水平低。因而，老师对待差生，要充分理解并尊重他们。改良新课引入方法，激发学习兴趣差生由于基础知识把握得不牢，以及受来自家长、教师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因而培养差生学习数学的兴趣特别重要。精心设计新课引入方法，是激发学生学习兴趣的前提。“引入就是把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，进而自然地学到知识、增长能力，而不是直接向学生提出“学习什么。要给学生创设

3、一个“心求通而未得、“口欲言而不能的情景，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。但是不管如何引入，总要在吸引学生的注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章，以能把学生引入到身临其境的“境中去为准则。苏霍姆林斯基讲：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。2提高小学数学教学质量的方法广泛采取鼓励措施根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能愈加努力学习，学习效果愈加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总

4、想得到教师的表扬，我们利用这种心理能够使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中能够组织各种比赛，如“看谁算得快又对，“看谁的解法多，“比谁方法更巧妙，“看哪一组算出来的人多等，都能使学生“大显神通。比赛形式多种多样，能够全班比赛;能够分男女同学比赛;能够分小组比赛;还能够将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的鼓励作用将会更大，他们介入学习的热情就会更高。进行科学有效的因材施教措施老师在平常的教学实践中要留心观察和蔼于发现，对于同一年级同一年龄的小学生，有不同的家庭环境和不同的个人兴趣，往往导致不同的

5、习惯和性格，这就表明他们具有了各自独立的接受知识的兴奋点。老师假如很准确地把握了每一个学生的学习兴奋点，然后辅以相应的教学方法，必然会收到良好的教学效果。这里十分要提倡的是因材施教不仅仅表如今教学内容方面，更重要的是教学方法的有效选择和科学运用。在详细教学实践中，老师应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，面对不同的学习内容，需要下苦功研究不同的教学方法。其中探索与发现的方法是最值得提倡的，但并不是所有的内容都应当用这样的方法。教学新概念、新方法的内容时需要学生去探索，但有些规定性的内容可以以用接受式的方法。如我在教学“用字母表示数时，学生在学习字母与数字、字母与字母相乘的简写规律时，我没让学

6、生探索，讨论，而是直接出示学具纸让学生自学这些规定性的知识。然后让他们一起讨论，我从中观察每一个孩子的思维能力和学习兴奋点，以便进一步作好有效的辅导教学工作。3怎样提高小学生数学的教学质量更新小学数学课堂教育形式目前无论是小学数学还是其他学科的教育形式都是单一的“老师讲，学生听的形式。在社会的发展经过中，这种教育形式已经不能适应社会的需要了，数学教育迫切地需要新的教育形式。小学数学老师应该想出愈加有效的数学教学形式来解决这一问题，比方讲，转换身份的教学形式。这种形式是指老师与学生交换身份，小学学生本人制定上课讲述的内容，自山地进行发挥，老师变成学生认真地听讲，这种形式有助于数学老师了解学生把握

7、知识的程度，同时还有利于培养学生的创造性思维与胆量。再比方讲，进行小组学习的数学教学形式，老师将学生分为不同的数学学习小组，有的小组进行乘法口诀的学习，有的进行各种图形面积的学习等等，不同的小组最终进行比拼，看哪一组的学习成果愈加牢固。像这样创新课堂教学形式，对于数学课堂质量的提高是非常有帮助的。培养小学学生拥有良好的数学学习方法其实数学的学习不是杂乱无章的，它是有一定的规律可循的，把握了这些规律，数学学习的效果自然会更好。当然学习方法不是所有的学生都能够学会的，这一点主要针对的是小学高年级的学生。首先要教会学生们仔细地观察，其实部分数学题目都是围绕一个知识点而制作的，只要将某个知识点了解清楚

8、、仔细观察题目，那么这一种类型的题目也就都不是问题了。然后教会学生们总结、归纳，在学习完一个阶段的内容之后，定期地进行归纳整理，将知识把握得愈加牢固。其实拥有良好的学习方法是提高整个小学学习质量的方法之一，无论是哪一门学科拥有良好的学习方法对于学习的质量都是有好处的，老师应该重视这一点。适当地做一些数学习题，有选择地做题在小学的数学学习经过中，做大量的习题起到的作用其实并不是很大，但是这并不意味着能够完全不用做练习题。小学数学老师的选题是非常重要的，选出的这些题目应该是具有代表性、特殊性的，这样才能起到做习题的作用。小学数学教育初期老师能够选择一些心算之类的基础习题，让学生们打好心算的基础;在

9、学生们逐步学习的经过中，加大习题的难度与质量;最终选择各种类型的习题，让学生们适应多变的题目类型。不要盲目地大量地做题，只要数学老师对于习题进行一定的挑选、考虑，有选择地让学生们做题，学生们才能真正地从习题中学到知识，这才是做数学习题的真正意义。4如何提高数学教学质量在和谐教学状态下提高学习效率一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的沟通，这个经过既有资源的生成，又有经过状态的生成。新课程十分强调问题在学习活动中的重要性。一方面通过问题来推进学生的思维经过，另一方面通过学生多种形式的沟通互动再生成问题。教学经过能否在效推进，师生能否有效互动，都取决于这两方面的问题的

10、设计质量。所以精心创设问题情境又是教学设计中的重要一环。看似课堂气氛活跃，学生人人介入，作业也设计的有坡度，但当我坐在下面和学生一起听课时，发现这些题目只要少数几个同学不会，但教师还要从头到尾全班讲，这种现象在学生比拟普遍，没有提出一个有效学习的针对性问题，只是为了完成所谓的教学任务、教学目的。可想而知，这样的课堂教学的有效性几乎为零。有效率的课是学生积极介入课堂，而不是去“迎合教师的问题，学生敢于提出本人的见解和疑问，能提出有深度的问题。所以，一堂有效的课也是解决学生问题的课。减少机械化教学程序小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。老师只要遵循学生心理活动的规律，把学科特点和

11、年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如老师用传统的“教师讲，学生听;老师问，学生答，动手练进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因而在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，加强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。老师要利用各种时机结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学经过中，老师要明确提出并讲明课题内容的意义和重要性，还能够通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感遭到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算后，能够让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积;再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过本人亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，进而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。小学数学怎样提升教学质量