小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案.docx

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1、小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案（小蝴蝶和毛毛虫）课文讲述蝴蝶的发育经过，进而是学生感悟大自然的神奇与美丽。下面就是我给大家带来的小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案一【教学目的】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，进而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失

2、明的老年妇女二、初读课文 (一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 (二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替 (1)指名读生词，相机正音 (2)去拼音读词 (3)齐读生词2.指导读较难读的长句子 (1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/ (三)指名分自然段读课文 (四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨3.老师范写，学生描红、练写第二课时一、创设气氛，激趣导入1.温习 (1)认读生字词语 (2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生沟通理解“盲婆婆这个词重点理解“盲字，感

3、悟“盲的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人角度感受一下“盲婆婆的生活3.请学生谈谈本人这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟 (一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感遭到“我对蝈蝈的喜欢之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我面对这样一只可爱的蝈蝈做出了如何的决定?此时“我又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵、“喜滋滋的语气(自读、指名读、师生共评) (二)学习第二节1.“我为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢

4、?请同学们自由读第二节2.“我上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我平常是如何帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个如何的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇气力?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，专心致志地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好似恢复了与五彩世界的联络，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会讲些什么呢? (三)学习第三节1.听教师范读第三节，你知

5、道小男孩的心意了吗?讲一讲2.谁愿意读一读：学生个别读后，互相挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我想讲些什么?2.讲讲你本人以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案二教学目的：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地

6、朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育经过，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育经过，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学经过：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶、“毛毛虫)发现了什么?下面我们就来学习第7课（小蝴蝶和毛毛虫），来详细了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育经过)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报沟通引导发现其发育经过：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学经

7、过：第二课时一、温习生字词语师：今天我们继续学习第7课（小蝴蝶和毛毛虫）春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、老师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用本人喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出详细段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!毛毛虫讲话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育经过 (1)糊涂的小蝴蝶和

8、委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事? (2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话 (3)齐读、指名读 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组讨论，选出代表用本人的话讲出蝴蝶发育的经过同时出示蝴蝶发育的变化经过的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化经过，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数机密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的（安徒生童话）中的

9、一篇名叫“丑小鸭的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴小学二年级语文（小蝴蝶和毛毛虫）教案三教学目的：认识本课的生字和生词。正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育经过，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育经过，感悟大自然的神奇与美丽。课前准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰。课件。教学经过：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，碰到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们碰到一起发

10、生了什么呢?今天，我们就来学习第七课（小蝴蝶和毛毛虫）。3、老师板书课题，学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示浏览要求：采用本人喜欢的方式读课文，碰到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通畅，边读边画出生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识指学生领读。齐读。去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、捉住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班沟通勾画出的毛毛

11、虫和小蝴蝶的对话。3、捉住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)在学生朗读时，老师捉住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜不好意思认真委屈。小蝴蝶的情感变化：生气惊讶糊涂吃惊开心。采用的浏览方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化经过1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么?3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化经过的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化经过，并请学生看着课件的演示，讲讲蝴蝶的生长经过。学生讲解时，老师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。六、拓展延伸师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?学生集体沟通。师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的机密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获!七、好书推荐浏览丹麦作家安徒生写的童话（丑小鸭），相信你们会有收获的!