小学二年级语文（猴子种果树）教材教案.docx

《小学二年级语文（猴子种果树）教材教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文（猴子种果树）教材教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级语文（猴子种果树）教材教案小学二年级语文（猴子种果树）教材教案（猴子种果树）写一只猴子由于没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。下面就是我给大家带来的小学二年级语文（猴子种果树）教材教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文（猴子种果树）教材教案一一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、初步了解陈述句与反问句的区别。3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。二、教学经过： (一)温习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功 (二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了很多本人提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了

2、那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。2、分角色朗读课文。3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。师指导。师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图)齐读第一自然段。师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他讲了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

3、哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)讲理三、教学结束：布置作业1、课后把这个故事演一演。2、采集一些农谚和谚语。小学二年级语文（猴子种果树）教材教案二教学目的：1.分角色朗读课文。2.弄清猴子种树的经过，以及什么树也没种成的原因。3.教育学生做事要有本人的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。教学重点：图文结合，理解课文内容。教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，教师今天要给大家介

4、绍一只十分爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗?(出示卡片：猴子)他想通过本人的劳动来得到源源不断的水果。于是他决定种果树。2.师：“种是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁的字与什么有关?(庄稼、植物)，读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音?再读题。(教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，揭示课题。相机教学“种字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。)二、自读课文，音准句顺1.学生自由读文。师：小猴子到底种了哪些果树呢?结果如何?同学们本人读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。2.再读课文，学生边读边圈划。3.学生汇报，老师相应板书。过渡：小猴

5、子忙繁忙碌，却最终一事无成。这究竟是怎么一回事呢?让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧! (老师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。通过第一遍自读，把字音读准;第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。)三、再读课文，随文识字1.自由读课文的第一小节，指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗浇水?(出示：浇水)解析：“浇是个生字，你怎么记住它?换个偏旁你还能想到哪些字呢?认识、区分形近字，用形近字填儿歌。 (在教学“浇时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。)2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么?(

6、出示：施肥)指导学生写好“施肥。学生练写，师生评价。3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。(指读)评价：教师听出你“天天浇水施肥，为什么要这么做呢?4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子?让我们感受一下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。(练读、指读、评读、齐读)过渡：按理讲，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。 (“读是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，进而构成良好的语感。在朗读训练的经过中，老师除了在朗读的方法上给予指导，朗读

7、过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目的努力。)默读2、3小节，用“画出乌鸦和猴子的话。边读边画。5.师：一只乌鸦飞来了，他是怎么讲的呢?(PPT：乌鸦讲的话。) (1)指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。(词卡：耐心) (2)师：小乌鸦懂得真多，它还讲到了一个词农谚(词卡：农谚)知道什么是农谚吗?文中的哪个词就是农谚?6.师：农民伯伯总结出梨树要几年结果?杏树要几年结果?这就是梨五杏四(读贴)(词卡：梨五杏四)谁再来读好乌鸦的话。乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担忧。你能读出乌鸦讲话的这种语气吗?多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴

8、子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的? (1)拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔的理解吗? (2)猴子拔掉了梨树，改种了杏树。改也是个生字，读好它。 (识字写字是低年级语文教学的重点，而培养学生的浏览兴趣，喜欢浏览，感受浏览的乐趣，让学生学习默读，做到不出声，不指读，学习正确流利有感情的朗读课文，能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，引导学生在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，则是二下的浏览教学目的。)梨树就这样被猴子拔掉了，那杏树、桃树、樱桃树能幸免吗?下节课我们再继续学习。小学二年级语文（猴子种果树）教材教案三一、教学目的：1、通过有感情地朗读课文

9、，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容。2、训练学生的表演能力以及想象、讲话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。二、教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。三、教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。四、教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。五、教学经过： (一)温习导入。1、小朋友们，上节课我们开场学习了（猴子种果树）这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥，等着将来吃梨子) (二)学习第九小节。1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本，指名读第九小节)

10、2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?今天，我们就来看看是怎么回事。 (三)创设情境一：淼苗电视台将把（猴子种果树）这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗?1、拍摄上集(23小节，以扶为主) (1)自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子讲的?猴子是怎么想、怎么做的? (2)讨论：需要几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白) (3)我们来对对台词。(男生：乌鸦;女生：猴子;教师：旁白) (4)我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。 (5)比一比哪组最英勇，指名一组上台

11、表演，其他同学当评委。(表演同学戴头饰) (6)指名同学评议。给第一组评奖。 (7)在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。 (8)再次指名小组表演。指名评议，评奖。2、拍摄中集(45小节)： (1)学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。 (2)三人小组排练，师巡视指导。 (3)指名一组上台表演。 (4)评议、指导。(根据实际情况决定能否再次排练)3、拍摄下集(68小节)： (1)学生自由朗读课文，三人小组进行排练，师巡视指导。 (2)指名一组上台表演。 (四)再次学习第九小节。1、默读课文，考虑：句中的省略号表示什么意思?(同桌讨论)2、指名沟通。3、讨论： (1)为什么这只猴子到头来什么树也没种成?(由于这只猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃) (2)它为什么会这样做?(由于它做事没主见，没耐心) (3)同学们，假如你是这只猴子，你会怎么做呢? (五)创设情境二：淼苗电视台的导演想在此基础上拍摄续集，但由于剧本还没下落，于是想把这任务交给小朋友完成，有自信心吗?先请大家准备一下。指几名学生讲故事。评议。六、教学结束：作业：把（猴子种果树）的上、中、下集以及续集讲给家人听。