小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文.docx

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1、小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文浣静.正确、流利、有感情地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教具准备课件。教学经过：一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的将来。我们承当着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家梁启超，他就明白这个道理。因而，他写了一篇脍炙人口之作-少年中国讲。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国愈加充满了希望。板书：少年中国讲二、作者、背景简介作者简介：(出示课件2)梁启超(1873年2月23日1929年1月19日)：

2、字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。（少年中国讲）：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国，是“东亚病夫，是“一盘散沙，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理“任何列强三日内就能够灭国，分布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自自信心，梁启

3、超适时地写出这篇（少年中国讲）。三、读文识字。(出示课件4)小组活动，合作探究1.大声朗读课文，在读课文的经过中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员相互沟通讨论。四、整体感悟。1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：(出示课件5)第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。2.朗读课文，想一想，我们应该用如何的语气去读这三个自然段?生总结、汇报：(出示课件6)第一自然段要读出磅礴的气

4、势;第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响?生总结、汇报，师引导(出示课件7)层层深化：智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年?生总结、汇报，师引导(出示课件8)红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将5.小组活动重点浏览第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报五、布置作业(出示课件9)试着用本人的话讲一讲第二自然段的意思。第二课时教学目的1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的构造。2.结

5、合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教具准备课件教学经过：一、温习导入1.听写下列生字。(出示课件12)板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。板书：层层深化二、研读课文。1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。这个自然段采用了如何的构造方式?师引导，生总结。(出示课件13)这个自然段采用总分的构造方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。板书：总分总领全段这部分主要运用了什么修辞方法?有什么作用?师引导，生总结。_这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面阐述了少年的责

6、任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系?完成下列表格。(出示课件14)少年中国师总结：从表格中我们能够看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起本人的责任，由于，国家的强大靠的是少年。2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美妙形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。(出示课件15)“红日初升横有八荒熟读背诵。比喻的作用：“红日般的灿烂前景，“河出伏流的壮阔发展，有如“潜龙“乳虎的宏大声威，有如“奇花的壮丽前景，如“干将的锐利锋芒;(出示课件16)“天戴其苍“地履其黄，一“纵一“横，显得气势不凡

7、，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，充满节拍感和韵律感。在朗读的经过中，我们要读出这种感觉。在朗读的经过中还要考虑：这些是静态描写还是动态描写?作者这样比有什么用意?生读课文，并总结、汇报(出示课件17)师：我们在总结经过中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：(出示课件18)这段是抒情段，作者用两个感慨句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。三、小结作者把封建的古老中国和理想的少

8、年中国进行鲜明的比照，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的将来满怀希望。四、布置作业。背诵课文。板书设计：教学反思：1.这篇文章和当代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合当代人的语言习惯，因而学生在理解起来有点困难。在教学经过中，我捉住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，进而到达对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，加强了学生的自学能力。美中缺乏的是在第二自然段的教学中

9、，我对“干将发硎“奇花初胎等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有到达真正的理解。在今后的经过中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文二教学目的：1.有感情地反复朗读（少年中国讲），体会作者强烈的爱国情感。2.把握重点词句的含义，把握课文主要内容。3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学方法：1.小组合作探究2.朗读法教学经过：一、情境铺垫导语引入1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，鼓励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是（少年中国讲），有没有同学知道这位著名作

10、者是谁?2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改进运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改进思想影响。曾经介入“公车上书，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改进思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入（饮冰室合集）。3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国讲起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽，号召“中国少年肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国而努力奋斗。二、初步感悟，解决生字词。1

11、.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。鹰隼(sn)发硎(xng)澌(s)2.给文章划分层次。明确：全文划分为三个层次。第一部分(第一段)点明少年的责任。第二部分(第二段)讲明中国少年的勃勃生机。第三部分(第三段)赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的严密关系。三、深化浏览。1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。2.理解题目中“少年一词有什么深入含义?明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国，作者愤然回击，称中国为少年中国;二是由于少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴隆，生机勃勃;三是中国是古老的中国，又是进步的将来之国。3.浏览课文，讲一讲少年中国具有如何的特点。明确

12、：课文运用了八种象征、比喻描绘了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生，象征少年中国的灿烂前程;以“河出伏流，象征少年中国发展的不可限量;以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶的宏大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿;“奇花“干将两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创立少年中国立功的中国少年。四、拓展迁移。特色品评：小组讨论本文的写作特点。明确：构造完好，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。五、布置作业我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国为话题，写一篇500字左右的文章。

13、板书设计：少年中国讲少年的责任少年和祖国的关系作者对少年和中国的赞美小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文三教学目的：1、结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。2、体会讴歌少年中国的激情。重点：朗读、体会感情充沛的特点。难点：背诵。教学时间：一课时步骤：一、导入课文：由“戊戌变法过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要介入者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来浏览本文，激起学生对课文的兴趣。二、浏览课文，本人查字典扫除文字障碍。重点字、词故常敢破格打破常规人固有之，国亦宜然本来应当为缘结为一体天戴其苍，地履其黄顶着踏着2、正音：恶w澌s硎xng三、提出突破口什么是“少年中国?作

14、者心目中的少年中国是如何的?作者采用什么方法来表现?我中国其果老大矣乎果真惟苟且也故能灭世界只顾眼前，得过且过惟进取也故日新四、朗读第一、二段导入少年人与老年人性格有何不同?老年人常思既往留恋心保守永旧少年人常思将来希望心进取日新老年人思既往照例少年人思将来破格2)老年人多忧虑灰心怯懦苟且灭世界少年人好行乐盛气豪壮冒险造世界3)老年人常厌事一切事无可为少年人常喜事一切事无不可为4)老年人如夕照瘠牛少年人如朝阳乳虎2、归纳用比喻、比照，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整洁的句式层层深化，形象鲜明。少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。3、朗读，背诵。注意语势

15、，情感充沛。五、重点研读第三段：(1)、朗读导入(2)、浏览第三段，考虑作者怎样瞻望少年中国的美妙前途的?1、分析这个段落层次2、把握关键句“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也，讲讲二三段的关系。本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深化。3、朗读感受第三段，从文字提供的美妙形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。1)“红日初升横有八荒熟读背诵。2)比喻的作用：“红日般的灿烂前景，“河出伏流的壮阔发展，有如“潜龙、“乳虎的宏大声威，有如“奇花的壮丽前景，有如“干将的勇武形象;3)“天戴其苍、“地履其黄，一“纵一“横，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。4)“美哉与

16、国无疆既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运严密相连。六、朗读感受，背诵，概括中心作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的比照，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的将来满怀希望。七、布置作业：背诵课文小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文四梁启超所倡导的“新文体，具有“平易畅达、“纵笔所至不检束、“条理明晰，笔锋常带感情等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。详细来讲，有如下几点值得十分注意：1.类比、比照手法的娴熟运用。本文的类比、比照有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。

17、能够讲，类比和比照是全文意理建构的骨架。二是类比处处浸透、笔笔投射，比照多角度多层面，洋洋洒洒。2.排比、设喻，连珠喷发。语言形式是文章风格的重要体现。本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。如文章的第2自然段，在比拟“老年与少年性格不同之大概时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、比照、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，能够讲是梁启超“新文体的一个特别耀眼的特点。3.激情滚滚，一气呵成。梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。有了真实、

18、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束，“情、“气所至自成妙文。【教学设计】1.能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、八荒。2.能用当代汉语翻译重点语句。3.能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。4.能体会作者的爱国之情。能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。两课时第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的出色的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新失败后，他流亡日本，创办（清议报），大力介绍西方近代资产阶级政治学讲，批判封建专制主义。（少年中国讲）就是当时发表在（清议报）上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公以为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人

19、也把它视为本人“开文章之新体，激民气之暗潮的代表作。作者知耻于当时中国之“老大，对封建专制的黑暗腐败深恶痛绝，对满清统治者的老朽昏庸深恶痛绝，对国家的落后特别痛心，对国民的愚蠢特别痛心，因此从内心爆发出一种不可遏止的激情，猛烈抨击这一切令人厌恶的东西，并热情呼唤一个充满生机的“少年中国尽快到来。这种昂扬的改革精神和深切的爱国情怀令人钦佩。用老年人来类比“老大的中国，用少年人来类比“少年的中国，并从少年人必将取代老年人，认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点。这种进化论的社会发展观，使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽王朝的必将灭亡，并充满希望和自信心地迎接新时代的到来，其积

20、极因素不能抹煞。但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只能是社会改进主义的思想武器。梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕正是进化论观点和改进主义思想在其社会改革实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比拟全面的认识。另外，与进化论相联络，他以为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出于社会改革的宣传煽动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证看待。二、个性化吟诵请大家自由地吟诵（少年中国讲），然后互相评价。(古人云：书读百遍，其义自见。我们要继承这一优良传统教法，落实到操作层面上，就是要突出诵读的地位，让学生与文本亲密接触，走进文本，走进人物的思想感情世界里去，进而遭到感染，获

21、得启示。通过自吟、分段朗读和表情读等多种形式，以声传情，活化出鲜活的人物感情。)三、自主翻译1.借助工具书和课下注释，自主翻译课文，不懂的地方做上记号。2.小组沟通翻译的结果，共同讨论疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。3.全班沟通。4.老师在全班沟通经过中要适时点拨，和学生共同商量出需要重点把握的词语和句子。(翻译的经过中充分发挥学生的主观能动性，让学生在自己学习中发现问题，通过自学、探究、合作、沟通的经过变教师“满堂灌为学生“本人喝，引发学生学习文言文的兴趣。)四、个性化感悟刚刚大家诵读了（少年中国讲）。读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。下面希望大家多角度谈出各自独特盼读书感受

22、。(思维一旦被激活，生生之间又互相启发，鲜活的感悟就会异彩纷呈。个性化感悟就是要为展示学生对文本原生态的理解提供平台。同时，浏览是学生的个性行为，不应以老师的分析代替学生的浏览实践。应让学生在主动思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。)第二课时一、个性化品读师生共同讨论本文的特点，最后拟定品读的提纲，分小组探究答案。(在教学的经过中我欣喜地发现，一旦放开束缚学生思维的绳索。就会激发出他们智慧的火花。学生很快就分成主题探究、语言品味两1个大组。展开了讨论。要注意的是，在这个经过中，老师不能在一边坐视不理，而应和学生一起讨论，提醒学生探究时不要架空文本，应从

23、文本中去找答案。)二、沟通小组讨论结果要能允许有不同的观点存在，但要求学生能从文中找到根据或联络时代背景解读。有疑点的地方全班共同商讨。三、个性化论坛课文中把老年与少年、封建古老的“老大中国与大有希望的“少年中国作比照，竭力赞颂少年勇于开拓进取的精神，针砭老年人消极保守的思想。有人以为，梁启超的这种认识是片面的、偏激的。对此，你有什么看法?(个性化论坛是自由表达、思维碰撞的平台，是个性化感悟的详细展开。在这里，学生积极发表本人的看法，有中心、有条理、有根据;在这里，听与讲双方互动，白话表达能力的培养在详细的交际情景中进行;在这里，有个性的张扬、情感的流露。构成了学生个人独特的价值判定。)小学五年级上册语文（少年中国讲）优质教案范文