小学美术活动策划施行方案.docx

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1、小学美术活动策划施行方案小学美术活动策划施行方案小学的美术课程是培养小学生美术兴趣的基础课程，能够提升小学生的美術能力。下面是我精心采集整理的小学美术活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学美术活动方案1教学目的：1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。教学难点：创作方法的了解和把握(画图程序界面上各种工具的使用)。教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。教学

2、经过：一、温习导入：1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。2、温习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。3、作品欣赏(激发学生学习兴趣)，并考虑：这些作品有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?二、发展阶段1、老师示范：以明晰的演示温习图画程序界面上的各种工具的用处，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。4、学生创作。学生选用本人喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出教师要求或本人想创作的形象。并根据一定的规则进

3、行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。作业要求：大胆、自由地创意和绘制。5、学生作业品评学生完成作业后，在屏幕上相互评价、欣赏，并评出最有创意的作品。三、拾掇整理指导学生根据正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。四、课后拓展小学美术活动方案2教学目的：1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、把握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的构造及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学经过：一、组织教学二、讲授新课(一

4、)导入新知导入语：“今天教师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。播放蜻蜓观赏VCD。小朋友来讲讲这个朋友长着什么样?有什么十分的地方吗?小朋友想不想了解这个新朋友的更多机密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!揭示课题：蜻蜓飞飞(二)探索新知1、展示蜻蜓标本。老师引导学生观察，了解蜻蜓的身体构造。(蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。)2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫

5、子等。)3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢?4、考虑：“你想用什么方法来表现它的美呢?并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点?三、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最十分，。2、要求：仔细观察蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。四、学生绘画，师巡视并进行辅导五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来讲讲，最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，由于蜻蜓是专吃

6、害虫的益虫，所以不能随意捕捉它!七、板书设计蜻蜓飞飞八、教学反思：让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。)请小朋友一起来讨论蜻蜓的美丽。小学美术活动方案3（五彩斑斓）：一、教材分析学习领域本课属于“造型表示领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、比照色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因而，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目的。教学目的1、使同学认识三原色红、黄

7、、蓝，三间色橙、绿、紫。把握用原色调配间色的技能。2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。教学重点使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。教学难点引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。二、教学方式本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的气氛中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。三、教学准备教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数

8、码相机等。四、教学特色在教学（五彩斑斓）一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。五、教学经过1、组织教学安定情绪，检查同学用具准备情况。2、导入新课老师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些?同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。老师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识板书课题。3、新授(1)揭示课

9、题老师：同学们，你们用过水粉吗?谁能讲讲把两种不同的颜料混合回怎么样?同学根据本身的认识回答。老师：那么我们如今来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么?同学：变成了另一种颜色。老师：但教师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。板书原色。(2)认识三原色原色是不能由其他颜色调和成的，下面教师请它们出来，听听颜色本身是怎么讲的。播放课件。老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在讲话吗?同学：红、黄、蓝。老师：它们讲了什么?同学：不能由别的颜色调和成。得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我

10、们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。(3)认识三间色老师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学讲出颜色。同学：绿色。贴出绿色纸。依次演示，贴出橙色和紫色。得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。(4)通过游戏稳固知识老师：接下来我们来玩一个游戏寻宝探险我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。展示游戏。老师：妖怪讲，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色

11、由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。同学游戏。在此经过中稳固色彩知识。4、展开欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。老师引导。红色主调暖和、热烈、豪放的感觉。黄色主调活泼、愉悦的感觉。蓝色主调清凉、冷静、稳定的感觉。三原色与三间色结合眩彩夺目的感觉。5、课堂作业做一位“小小摄影师。以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。6、评价作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解本身小组的作品设计思路。

12、(1)什么样的主题?例：春天。跳动的红。(2)这样搭配给人什么样的感觉?例：使人显得活泼可爱。老师在同学评价时参加本身的看法，来引导同学。7、小结这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美妙的人生。小学美术活动方案4教学目的1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感遭到色彩冷暖比照中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达本人对色彩的感觉。教学重点：从感性到理性

13、去认识色性，并会运用色彩冷暖比照的知识。教学难点：了解产生冷暖比照的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教学经过：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、导入新课：(一)、谈话，引起学生兴趣。在讲课之前，先回答教师几个问题。请大家要结合本人生活实际来回答，看谁最积极、回答的。老师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的老师小结：看来大家都很有个性，都有本人比拟喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈本人的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖两种

14、感觉。(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)-色彩有比照。(二)、导入课题：“色彩的比照是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种比照的感觉，好不好?(“好)。板书课题：色彩的比照三、讲授新课：(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖比照是如何产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的比照。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经历中联想的结果。1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲身感觉。(1)、放映冷色调画面（雪山），问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)-给人以冷的

15、感觉。(2)、放映暖色调的画面（日出），问：这幅画面又给你什么感觉?-给人以暖和的感觉。(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)师根据回答情况小结：那是由于它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比拟，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异能够到达三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联络生活实际进行讲解，体

16、会色彩的比照。回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下能够发现，在我们的周围生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平常是很注意观察事物的。只要经常去注意观察事物，能够帮助我们体会色彩中的比照。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖比照中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖比照的中心轴。

17、(2)启发引导学生本人寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并讲出本人分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。老师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因而在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(老师显示色卡，并进行举例讲明)如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相比照较去感觉。(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人

18、的感觉是全然不同的。比照不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。(三)结合色相卡讲解色彩的补色比照。在色彩中最富有明快强烈比照作用的是两个互相起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色比照(板书)。补色比照在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色比照中的美感。四、作业要求：(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖比照中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)(二)要求：将这四幅图

19、分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，老师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈比照颜色使画面产生比照中的美感。调色时笔要洗干净，涂色要匀。六、讲评学生作业，课堂小结。将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的缺乏。板书设计：7、色彩的比照冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄小学美术活动方案5一、教学目的1.认识纸拎袋的用处，初步把握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3.培养关注生3

20、.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。二、教材分析1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着?限塑令?的施行，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时髦、个性、环保的标志。（纸翁袋）一课旨在让学生了解当代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生把握基本设计技能的基础上，严密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同介入看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐

21、趣。通过本课教学，让学生初步把握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出本人喜欢的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作本人喜欢的物品的兴趣和审美情趣。2重点、难点。重点：把握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(老师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。教学经

22、过1.情境创设，揭示课题。(1)检查学具准备情况。(2)出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，展示袋子。(3)揭题。2.欣赏感悟，审美体验。(1)请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，讲讲它的来历和用处。(2)除了学生讲的用处外，纸拎袋还能够用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。3.分析讨论，尝试制作。(1)请学生把本人带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和

23、基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作经过中应注意哪些问题?如：如何使纸拎袋的容量更大?如何设计拎带会更舒适?如何粘连会更牢固?4.观察发现，感悟设计。(1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么?讲讲它们的共同点和不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，讲讲这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都能够概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸

24、拎袋，考虑：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?如何让纸拎袋变得更美观呢?能够用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算如何装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。老师小结：能够运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮!(3)拎带。你觉得拎带能够怎么制作?学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的5.设计制作，实践创新。(1)作品欣赏。课件出示学生作品，讲讲你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。)课件出示创意纸拎袋作品，讲讲它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型

25、和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论：假如让你设计，你会设计如何的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。学生制作，老师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。6.作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。学生自评：?设计师?从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，讲讲本人作品的特色与创意，谈谈在创作中碰到了什么困难，又是如何克制的。同学互评：讲讲你最喜欢谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出缺乏及改良方案。思维的碰撞，学习别人的优点，找出本人的缺乏，完善作品。(2)评选活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精巧);创新设计奖(评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)。7.课外拓展。学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉悟的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出奉献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8.整理材料，保持整洁。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。小学美术活动策划施行方案