小学老师读书心得大全.docx

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1、小学老师读书心得大全小学老师读书心得大全课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的根据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因而，课程居于教育的核心地位。下面我给大家带来小学老师读书心得大全，希望能帮助到大家!小学老师读书心得大全1大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目的。在教学中，老师仅仅关注“双基目的，忽视其他目的的达成，这是远远不够的。由于学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学老师，除了关注学科本位目的，更要关注学生个体生命成长的目的。第二备教材。“不是

2、教教材，而是用教材教。老师要认真浏览教材，努力做到真正把握教材，能够从下面几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联络;二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的知识构造转化为老师自己的学科认知构造。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以讲仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从下面几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经历;二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水安然平静已有经历基础之上;三是亲历经过，关注学生亲历

3、将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过。其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在老师有效指导下逐步发展的经过，教学的本质特征不是行为注意者所以为的刺激反响，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导机会，在实际教学中老师要做到“五不，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证

4、学生充足的考虑空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，老师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备(对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见);二是老师主角意识的转变，平等、对话与沟

5、通是施行有效互动的基础;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以讲仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本事的构成和提高。有效管理它要请教师具备特有的专业素养，要请教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生进取介入的态度和情感，使教学资料、教学信息的传到达达的

6、效果。第五有效练习。练习设计是教学经过中重要的一环，它起着监控、稳固、反应的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动明晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行经过。教学方法是特别丰富多彩的，我们讲每个老师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有，仅有更好。（有效教学和谐课堂）这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我

7、在教学中碰到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，由于仅有不断提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。小学老师读书心得大全2在（我的教学生涯）一书中，斯霞老师强调：“为人师者，异常是小学老师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，老师无小节。这是多么贴切的总结，这是多么深入的认识。让我的心灵一次又一次的遭到洗礼。一名成功的老师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想操行，美国心理学家詹姆斯讲

8、过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到知足，二则在知足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自己的缺点并加以改正。所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种讲法，让学生从我的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比方内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能强暴的扼制。每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经太多方面多渠道

9、的疏通，走入学生的内心世界，以老师或朋友的身份展开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为学生真正的朋友。小学老师读书心得大全3（老师主角与老师发展新探）是一本与将来老师讨论关于老师职业的生命价值的著作。叶澜教授把老师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自己的发展状态。“我是一个如何的老师?多少次我想过这个问题，现实中“生存型的老师确实不少，他们或将自己的职业视为谋生的手段，或默默牺牲将吃苦视为享受，可是，我也看到了更多“享受型的老师“捧着一颗心来，不带半根草去，他们无怨无悔地坚守着自己的信念，满怀热情地投入

10、工作，把学生的成长当成自己的欢乐。他们默默地奉献着，也享受着奉献之后的欢乐。读了这本书后，我觉得：“我是一位幸福老师，我也是一个把学生的成长当成自己的欢乐的老师，在体验人生和档次幸福的享受状态下，服务着社会，完善着自己的发展状态。回想自己欢乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教育教学中的成功，让我感遭到了作为老师的欢乐。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应当调节好自己的情绪，进取地投入工作，这样，我们才能享受工作给我们带来的欢乐。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，“发展型老师是我们始终追求的一种境界和目的，教育发展的关键又在于老师素质和专业发展水平的提高;所以，教育者自觉完善自己的同时

11、，才能更有利于学生的完善与发展。首先：老师需树立人本思想，让学生获得人格上的平等老师要热爱本职工作，热爱自己的学生，我们明白“亲其师方能“信其道的道理，不要习惯以长者的姿态，居高临下的教训学生，作为老师必需要了解学生、理解学生、尊重学生，真正确立学生的主体地位，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的平等。其次：老师需有感情的教育教学，使教育教学充满活力。“感人心者，莫先乎情。没有感情的教育教学是苍白无力的，学生不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人，他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱，需要老师的爱护。老师仅有热爱学生，才能关心和爱护他们，产生共同的思想感情，这样，老师才能取信于学生，享有较高

12、的威信，使学生愿意服从自己的指挥，理解自己的感情。用尊重、信任、体贴、关心去充实，用爱的气力去教育学生才能成效卓著。再次：老师要不断地反思，努力成为反思型老师。但丁讲过这样一句话：人不能像走兽一样活着，应当追求知识和美德，作为“人的老师，应懂得珍惜光阴，不断追求新知识、新理念，把握更多的本领，以更好地教学和指导学生。仅有这样，我们的教育事业才会真正地、长久地兴隆发达。因此在老师德性的养成中，强调的是反思和自己修养，在反思中，找到自己教学中的缺乏，课后进行弥补。这更有利于教学水平的提高，帮助自己更快地成长。“追承生命的阳光，享受生活的欢乐，让我们以此言共勉，在教育事业中奉献、求真和创新，真正使我

13、们的职业生涯焕发出愈加旺盛的生命活力。小学老师读书心得大全4作为一名老师，经常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其问题就在于授课不够明晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材资料呈现的明晰度，往往讲得满头大汗却达不到梦想的效果。浏览（有效教学方法）一书后，我遭到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸施行，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些基本要求：目的明确、重点突出，资料正确、方法得当，明晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。一、目的明确。目的明确是指上课时老师明白这堂课要把握些什么知

14、识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有如何的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目的。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目的展开、进行，老师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外资料，为了加深学生对问题的理解，有时把资料引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目的的完成，都是能够的。可是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目的无关的事，应予以否认，对学生也同样，老师要及时觉察并纠正学生努力完成任务。二、资料正确、重点突出。在一节课上老师要把精神主要放在重点资料的教学上，不要对所有任务和所有资料平均使用时间和精神，对细枝末节的知识能够蜻蜓点水地

15、一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练把握。老师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、贴合逻辑的，技能或行为要贴合规范，并且应当要求学生作出的反响同样是正确的，假如不正确，老师就要及时予以纠正，学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，老师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。三、方法得当。老师应当根据教学任务、资料和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，老师要擅长选择方法，创造性加以运用，力求使教学获得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不一样的方法有不一样的使用范围，老师上课

16、运用的方法要与教学情境相合适。譬如，对尚未定论的争议问题，能够用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描绘，不如用演示法愈加直观，等等。四、明晰授课一向以来，我以为明晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音响亮，有活力，能做到抑扬顿挫。原先这只是明晰授课的前提，是基础，是一小部分。仅有标准的普通话距离明晰授课还有很大的一段距离。更为重要的是资料组织，老师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到明晰授课，更多的功夫是在课上。对于老师，要做到明晰授课，就要求在课前要深化研究教材，钻研教学大纲，经过教科书和教学参考书，了解教学资料的整体以及各部分之间的联络，把握各部分资料的教学目

17、的和要求，仔细浏览领会教学参考书，明确教材的地位和体系，把握其中心资料和中心思想，确定教学目的，研究教材的组织和处理。也就是讲老师在课前要对所讲授资料有明晰的理解思路，老师本身对知识有宏观和微观上的把握，对教材资料有深入的理解。在对教材的深入理解基础上，有要请教师在平常要苦练基本功，要有较好的表达本事，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是老师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在理解新知识时总要有一个反响时间段，而老师明晰的表达，能够大大缩减转化的时间。经过老师明晰的讲授引导，构成学生较明晰的科学的知识脉络。经过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果

18、，这又需要老师能够用简单易懂的语言，不一样的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次阐述。这样老师所要教授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深入理解，语言的明晰表达，要到达明晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。五、组织严密。课的进程次序分明、有条不紊，课的节拍紧凑，不一样任务变换时速度自然，课堂秩序好。老师要有必须的组织才干，获得学生的进取配合，才能做到组织严密。六、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥学生学习的进取性，课堂上学生的进取性能否得到发挥取决于老师的启发和引导，老师在课上要边教边观察学生的反响，根据学生的反响调节自

19、己的教学。一旦发现学生反映淡然、注意力分散，要立即找原因，发挥教学机智，经过调整资料、方法、管理三个方面去激起学生的进取状态，假如资料太深了，就该尽量的粗浅的方式来揭示的本质;假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如学生太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，老师要把课上得好像艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。小学老师读书心得大全5近期买了一本李镇西老师的力作：（爱心与教育），回家后仔细浏览品味，在读到其中反映李镇西老师心声的（做的老师）一文时，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所感动，现摘录一些精彩的片段以

20、自勉。所谓“的老师，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮助“后进生是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深入?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一

21、天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“的老师的境界靠近。我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来讲当然也重要(可见我也并未“脱俗)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师能否“，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培养学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏势力的民主意识，一种独立考虑的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观李_的话讲得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也讲到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目的和方向。小学老师读书心得大全