小学四年级语文（赏花）教材教案.docx

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1、小学四年级语文（赏花）教材教案小学四年级语文（赏花）教材教案（赏花）讲了一群盲人游客去远足，他们在孤单和沉默中开场了本人的旅程。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（赏花）教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（赏花）教材教案一教学目的：1.正确认读本课9个生字，把握12个要求会写的生字。2.了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的暖和与亲情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。教学重难点：1.正确认读本课9个生字，把握12个要求会写的生字。2.能够复述课文，感受文中表现的人与人之间的暖和与亲情。文本细读：一群双目失明的残疾人，在孤单与沉默中开场了他们的旅程，但行不

2、多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明丽而这一切，;于售票员秀子和司机的善良与热情，;于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章根据叙述顺序大致能够分为两大部分。第一部分(第1自然段)介绍这次远足的特殊组成人员。第二部分(第2自然段文章结尾)。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全经过。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感遭到了弥漫其中的浓浓的亲情。本文题目为“赏花，但非一般意义上的“观赏“欣赏，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友谊与关爱。文章语言朴实，读来

3、如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而暖和。第一课时一、谈话引入，揭示课题。同学们，大自然是美丽的，而争奇斗艳、竞相开放的花朵更是自然界的宠儿，看到这样美丽的景色，你们的心情如何?有这样的一群特殊人员，他们双目失明，看不到任何东西，那么，他们是如何赏花的呢?心情怎样呢?请大家打开书（赏花），先本人读一读课文。二、初读课文，整体感悟。1.学生自读课文。2.指名分段读课文。3.讲讲这篇课文给你留下了什么印象?三、品读课文，感受真情。1.学生边自读课文，边画出本人感受最深的地方。浏览提示：文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈本人的感受，再有感情地读一读。2.小组沟通。师：刚刚同学们本人

4、勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中沟通沟通吧。在沟通的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从别人的沟通中发现一些更有价值的观点。3.全班沟通。(下面为重点沟通内容)师：谁想把本人的感动和别人一起共享。 (1)“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。 (写出盲人游客行动的不便。暗示出他们非常需要人们的帮助) (2)“车厢内，充满了一种难以名状的沉默。 “车厢内仍然沉默着。 (从上面两句话中，着重引导学生体会盲人内心的孤单、寂寞和无助。) “乘客们发出了惊叹声。 (引导学生体会秀子对声音的描绘在盲人心里有了回应，盲人们“看到了梅林，开场感

5、遭到春天的气息) (3)“双目失明的乘客们都在兴高采烈，喜气洋洋。 (在秀子的“导引下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明丽的春光，感受着春游的快乐) (4)“一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不知不觉间，整个车厢变成了一支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。 (5)“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢。提问：“车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?你是从哪儿体会到的?四、老师小结。第二课时一、复述课文，深化理解。1.上节课，我们学习了（赏花）这篇课文，教师知道，同学们都被秀子的善良和热情感动了，谁愿意把本人感受最深的地方读给别的同学听?2.你能根据这些词语及对课文的理解把这个故事复述

6、出来吗?双目失明步履蹒跚难以名状的沉默沉闷的气氛十分向导兴奋地讲逗趣地讲爆发笑声春光明丽心旷神怡兴高采烈喜气洋洋弥漫花香先四人小组复述，再指名复述。二、拓展延伸，感情升华。同学们，秀子与司机先生用本人的心暖和、感动着在座的每一位盲人乘客，我们都生活在一个充满爱的世界里，当我们享受父母、亲人、朋友以及自然万物带给我们的恩泽时，我们能否能像秀子一样，把本人的爱毫不吝啬地奉献给周围需要帮助的人们呢?此时此刻，你心中最深的感受是什么呢?本人试着写一写吧。能够想象本人是当时的乘客，对秀子或司机写几句话，可以以写本人读书时最深的感受，三言五语都行。三、读童年书架的扩展浏览文。四、作业：把这篇文章讲给爸爸妈

7、妈听，和他们一起沟通读后的感受。小学四年级语文（赏花）教材教案二一、温习导入上节课我们初读了课文，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习（赏花）这篇课文。请同学们打开书，阅读一遍课文，回想一下课文主要讲了什么内容?(课文主要讲了一群盲人游客去远足，他们在孤单和沉默中开场了本人的旅程。售票员秀子为了打破沉默的气氛，决定做一回十分向导。在秀子和司机的帮助下，车厢内由沉闷变得一片欢腾。他们感遭到了春天的美妙，人间的真情。)1、谁来讲一讲课文的主要内容。2、读完这个故事你的感受是什么?(人间处处有真情)二、自读自悟你是从课文中的哪些重点语句中感遭到了人间的真情呢?请同学们把上节课画出的有关词句有感情地

8、读一读。三、全班沟通1、秀子“吃了一惊，决定做一回“十分向导。 (1)她为什么吃了一惊?这些游客有什么十分?(理解“步履蹒跚、“探索)她是怎么想的?(想帮助乘客) (2)车厢内为什么充滿了“一种难以名状的沉默?(体会盲人的孤单寂寞与无助) (3)指导朗读(体会秀子的决心)2、秀子是如何做“十分向导的? (1)描绘声音，介绍观梅亭这时游客有什么反响?秀子有什么反响?(捉住重点词“兴奋、“劲头更足了指导朗读 (2)车厢内有什么变化吗?引导学生想象(车厢内气氛热烈，有讲有笑，乘客们兴高采烈，喜气洋洋。想一想他们此时会讲些什么?)过渡：在秀子的引导下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明丽的

9、春光，感受着春的美妙，感受着春游的快乐。指导朗读。 (3)这时秀子的兴致更高了，她愈加放开了嗓门讲，引读“左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩!我来给大家唱支歌好吗?她唱的是一首什么样的歌呢?(结合歌词内容引导学生想象还可能有什么?) (4)这时车厢内的气氛已到达高潮，齐读16自然段。(秀子的歌声引起了大家的和唱歌声感动着每一个人，有人在悄悄擦着眼泪。过渡：秀子的工作是什么?可她如今所做的一切都是本职工作以外的事。而且是不求回报地做着这一切，让我们感遭到了人间浓浓的真情。还从哪能感遭到人间真情呢? (5)司机“捧来了一束紫罗兰花，“汽车嘎的一声停住了。(体会不只是秀子一人在帮助这

10、些残疾人，司机也在不求回报地帮助他们。)3、“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢。车厢内弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?(秀子有声有色的描绘，动听的歌声，使车厢内的气氛不断发生着变化，不断推向高潮，秀子的爱感动了所有的人，秀子的爱心感染着所有的人。秀子的爱心，人间的暖和随着花香流淌在大家的心田。指导朗读。四、文章为什么以“赏花为题?(引导学生体会“赏花不是一般意义上的“观赏“欣赏，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友谊与关爱。五、拓展作业。人间的真情无处不在，每个人都享受着真情的暖和与幸福，人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美妙。1、课下找一找人与人之

11、间互相关爱的文章读一读。2、在生活中多关心需要帮助的人。附：板书设计7、赏花沉默欢腾十分向导花香弥漫 (人间真情)小学四年级语文（赏花）教材教案三知识与技能目的：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的暖和与亲情。经过与方法目的：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感遭到人们之间的友谊与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。情感态度与价值观目的：培养学生默读、复述课文的能力。策略与方法：合作沟通，读中感悟。教

12、学准备：学生准备：预习课文，不懂的记下来。老师准备：多媒体课件、生字卡片。学情简析：文章文字粗浅，学生应能读懂，但文章又写得比拟含蓄，学生体会起来可能有些困难。课时安排：2课时教学经过：第一课时一、生活情境，谈话导入1、师：在我们的生活中有很多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗?当时的心情如何? (学生回忆本人的生活经历)2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢，暖和友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花。板书课题。二、初读课文，整体感悟。1、师：请同学们打开书27页用本人喜欢的方式读读课文，考虑课文讲了一

13、件什么事? (给学生充足的时间，到达正确、流利地朗读课文)2、沟通初读感受老师引导学生理清文章的叙事顺序捉住每部分的重点内容来讲课文主要讲了一群盲人游客在远足途中得到售票员和司机的热情帮助，进而感遭到春天的美妙和人间的真情。只要意思对即可。三、小组合作，自学生字词。1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫的读音。3、分析记忆字形，注意“盲的上半部的写法，“协的左边是个“十不是“木，“郊与“效，“架与“驾要注意区分。4、用各种形式理解文中词语。 (1)借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。 (2)联络上下文理解。逗趣

14、，兴高采烈、喜气洋洋。四、检查读文情况。指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通畅、准确。第二课时一、回忆课文，导入新课。在（赏花）这篇课文中，我们感遭到了人们之间的友谊与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个如何的故事。 (学生概括课文的主要内容)二、品读课文，感受真情。1、请同学们默读课文，一边读一边画出本人感受最深的地方，并想一想本人感遭到了什么? (学生默读课文，勾画感受)2、课件出示。默读课文，并考虑： (1)从第一自然段中你得到了哪些信息? (2)画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和经过。3、沟通读后感受。 (1)第一段中捉住“步履蹒跚“探索着寻找座位。盲人游

15、客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。 (2)第2、3段中捉住“沉默盲人内心的孤单、寂寞、无助。 (3)第6段中“一阵卑微的笑声盲人对秀子的描绘有了回应。 (4)第9段“乘客们发出了惊叹声从秀子的描绘中盲人们看到了梅林，感遭到了春天的气息。 (5)第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明丽的春光，感受着春游的快乐。 (6)第16段“一个人跟着唱了有人在悄悄地擦着眼泪秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。 (7)最后一段“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢暖和随着花香流淌在大家心田。4、读到这我们来考虑一下“车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?你是从哪儿体会到的?三、复述课文，深化理解。1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。2、出示课后词语积累。指名读一读。3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗? (指名复述，注意意思对即可)四、拓展延伸，积累实践。1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。五、板书设计赏花花暖和香热情弥漫关爱