小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案.docx

《小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案（小猫咪穿鞋子）叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过本人的实践，明白了本人的爪子用途。下面就是我给大家带来的小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案一教学目的：知识与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。经过与方法通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。情感态度与价值观培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗

2、这四种动物爪子的作用各不一样。懂得看问题、做事情要从本身特点出发，不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所讲的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得（小猫钓鱼）的故事吗?2、能不能讲讲小猫给你留下如何的印象?3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课（小猫咪穿鞋子）二、初读课文，整体感悟1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字能够看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌相互读课文，要读通畅，读连贯，并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学

3、注意听，听读得能否正确、流利，读后沟通知道了什么。三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?引导学生理解“羡慕和“好奇两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都碰到了谁?练习朗读他们的对话。3、分角色朗读，集体评价。4、讲讲公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用途。5、听了其他小动物的话，小猫咪心情如何?谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(老师指导朗读)6、分析小猫咪听了妈妈的话小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内沟通

4、，看那一组能找到答案。分组汇报。老师课件演示“听诊器介绍“听诊器的功能。随后老师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该如何读?(学生感悟)7、带头饰分角色表演四、自主归纳，总结升华请同学们以小组为单位沟通，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案二教学目的：1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从本身的特点出发，不能盲目学样。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识、理解文中字词。教学重点：1.读懂猫妈妈所讲的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。2.有感情地朗读课文，十分是理

5、解文中的对话。教学难点：认识、理解文中字词。教学经过：一、激趣导入1.同学们，今天教师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告诉我你看到了一只如何的小猫咪吗?(课件出示“一只()的小猫咪)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。老师板书课题。学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感悟1.轻声读课文。假如碰到不认识的字能够用本人喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。2.想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生

6、词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文，要读通畅，读连贯，并给自然段标上序号。4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(老师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?捉住“羡慕这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕，如今你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。2.小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3.穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概

7、括地讲吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读?(指名分角色朗读对话)。5.讲讲公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“由于所以讲一讲它们为什么不穿鞋吗?6.小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内沟通，看哪一组能找到答案。7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该如何读?8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小实验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉?生进行实验。如今你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?四、自主

8、归纳，总结升华1.通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理?2.为了检验同学们能否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。(出示大屏幕。) (1)公鸡穿上鞋子，就不能()土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，脚趾就()不住树枝了。 (3)白鹅穿上鞋子，()不方便了。 (4)黄狗穿上鞋子就()得慢了。 (5)小猫咪穿上鞋子就()地面的动静了。总结：通过学习我们知道了很多动物脚的用处，并且课文向我们揭示了深入的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。3.作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状和了解它的特殊作用。小学二年级语文（小猫咪穿鞋子）教案三教学目的：1、

9、认识本课9个生字和部首“革，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从本身特点出发，不盲目学样。教学重点：1、读懂猫妈妈所讲的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指导朗读，十分是文中的对话。教学难点：了解动物脚的用处，懂得怎样看待问题的道理。教学准备：多媒体课件教学经过：一、手势激趣、自然导入1、老师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文

10、，整体感悟。1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判定。检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。2、默读课文，自主感悟。要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文，自主感悟。原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)2、捉住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕首先结合课文内容理解词语意思，猜想小猫咪喃喃自语讲了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?3、理解词语“好奇，想象小猫咪会讲些什么，想写什么?4、你能体会小猫咪的心

11、情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。对话的启示1、课件出示“自主浏览提示学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主浏览提示：想一想-小猫咪都碰到了哪些小动物画一画-描写小动物脚的用处的句子读一读-体会文中小动物讲话的语气2、小组汇报小猫咪都碰到了哪几种小动物?读出小动物脚的用处的句子。让学生自由讲文中小动物脚的用处，并适机引导学生用“假如.就.来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的讲话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练惯用句号、问号、感慨号讲句子。答案的揭晓1、汇报小猫咪脚的用处。2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈讲的话。3、根据学生朗读情况老师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品味主题1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，碰到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物讲话语气，进行品味人物特点。2、评价小猫咪：你以为小猫咪是一个如何的孩子?3、明理：学习本课你明白了什么道理?五、拓展延伸，牵动课外1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者讲一讲本人喜欢的其它小动物的脚的用处。2、课外浏览：浏览与本文主题相关的文章