小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思.docx

《小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思奇铭“每逢佳节倍思亲能够讲是（九月九日忆山东兄弟）这首诗的灵魂，教学中，我扣住“思亲引导学生读文，扣住“思亲引导学生品词、品句、品读，使他们的情感与作者产生共鸣。捉住“15岁和“已经两年了引导学生感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤单;抓“倍这个字，引导学生从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景，愈加思念家乡的亲人这句话，扣住“愈加一词，理解“倍字，初步感受王维无法和家长团圆的遗憾以及对亲人深深的思念;通过“如今天各一方，不能相会和文中那个省略号，去感受王维无法和家人团圆的遗憾以及对亲人深深的思念，将“文意与“诗境对应起来，引导学

2、生披文入境，自读自悟，让学生在不知不觉中“入境“妙悟，升华内心的情感。精巧的语言和古人质朴的情怀在孩子们的心中积淀起来，陶冶其性情，提升其文化素养。中国的文化是非常丰厚的，要让我们的孩子觉得语文有吸引力的，那首先应该设计好教学语言。整堂课，我的语言也尽可能体现语文味，以此来吸引学生。通过诗文结合，并充分、熟练地利用多媒体这一教学平台，引领学生出入于古诗词与当代文两个不同的文化殿堂，同时努力创设情境，让学生充分诵读，如：播放一首（思乡曲），我进行示范读，感染学生，诱发学生的情感，引生入境。再引导学生把本人假想成某一兴趣的角色，“如今，你就是王维，又会如何吟诵这首诗呢?这样，伴着（思乡曲），学生有

3、着很强的角色表演热情，加上有学文时丰富的情感积淀，学生的动情诵读水到渠成，朗读成了他们表达情感的内心需要，进而使学生一步步品出了诗韵。小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思篇3学完课文，我扣住“思亲引导学生拓展，积累思乡的诗句。“每逢佳节倍思亲的人又何止王维一人!我国从古至今有很多漂泊在外的游子时刻思念家乡和亲人。我及时引领学生考虑：“假如你也思念家乡和亲人，又会吟诵哪些思乡、思亲的诗呢?学生听后自由吟诵古诗，我再出示李白的（静夜思）、王安石的（泊船瓜洲）和张籍的（秋思）中思乡的名句。学生自由朗读，体会作者思乡之情，最后齐读，到达情感共鸣。以一思乡主题，引出一组思乡古诗，让学生在学习一文时，认识更

4、多的同类古诗。固然一节课我准备了很长时间，但是也留下了很多缺乏。如：走进文本的时间少了，学生自由读的时机少了，诗文结合还不够到位，课堂上的生成资源未能及时利用(我在问：“从这个省略号，你读出了什么?有一个学生讲到：“王维还有很多话要讲。假如我追问一句：“王维会讲什么呢?再次引导学生走进文本，想象王维内心的世界)，诗题没有理解，重阳节的风俗未能在教学中有机浸透等等。通过教学实践，我深深地意识到只要捉住文章里“血浓于水的亲情，相依相伴的故土情那根情感线，引导学生对文本作深化研读，使学生的心与作者的心交融，引领学生在精心创设的“语文环境里，进行语言文字的揣测和品味，这样才能扎扎实实地上好一节课。小学语文（每逢佳节倍思亲）教学反思