小学五年级语文（读书莫放“拦路虎〞）教案.docx

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1、小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案（读书莫放“拦路虎）主要讲读书时碰到“拦路虎不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案一教材简析：这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时碰到“拦路虎不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接讲明道理，有的地方举例讲明道理，作者娓娓道来，内容粗浅易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的经过中明理，遭到潜移默化的教育。教学目的：1，朗读课文、理解课

2、文内容。2，培养学生自主浏览，自行体会课文所要阐述的含义。3，养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重点、难点和对策：重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的经过中明理，遭到潜移默化的教育。对策：本课是略读课文，放手让学生本身浏览，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的经过中明理，遭到潜移默化的教育。教学准备：字典教学经过：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，假设你碰到了拦路虎，那该怎么办呢?二、点拨自学课文自读课文浏览课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、沟通，读课文三、汇报自学情况，捉住重点，

3、指导读懂。1、什么叫“拦路虎?2、面对“拦路虎绕着走的原因和危害是什么?3、你是怎样消灭读书时的拦路虎的?4、怎样查字典?a、要有耐心。b、要有恒心。5、查字典的方法有?(部首、音序、难检字)五、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。板书设计：12、读书莫放“拦路虎迎难而上面对“拦路虎勇于战胜教学反思：这是一篇自读课文，只是我们检查学生浏览习惯、浏览技能把握情况的好机会。回首课堂的浏览、沟通情况，我发现学生的浏览存在下面可喜的地方：1、能够做到带着问题进行有效默读。2、能够养成较好的读书做记号的习惯。3、能够通过联络上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。本篇课文在学习语言文字的

4、基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在实际学习中，我觉察有相当一局部的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于教师的讲解与告之，怎样调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案二一、教学目的1、引导学生认识2个生字，理解障碍、拦路虎、连估带猜等词。2、正确、流利地朗读课文。自主浏览，自行体会课文所要阐述的道理。3、在品味语言文字的经过中遭到潜移默化的教育，养成查字典的好习惯。二、教学重点：自主浏览，自行体会课文所要阐述的道理。三、教学难点懂得读书时碰到“拦路虎不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。四、教学经过

5、(一)、导课1、导入课题这节课学习第11课（读书莫放“拦路虎）。板书课题。2、明确目的据题质疑。这是一篇介绍读书方法的略读课文。莫放，不要放过。什么叫拦路虎?为什么不能放过拦路虎?放过去有什么危害?碰到拦路虎该怎么办?3、预期效果带着问题走入课文，比比这节课谁的收获最多。 (二)自主学习任务一：初读课文，学习生字新词，理清课文脉络1、任务呈现学习策略：1、默读课文，读准字音，读通课文，碰到不认识的字或不理解的词语查字典解决。2、借助各自然段的中心句或重点句概括自然段意思，在此基础上分段，归纳段意。 (自主学习后小组内沟通，准备展示。)2、自主学习3、展示沟通一个小组展示：认识2个生字：碍、页。

6、学生领读，组词。理解词语1、障碍：阻挡，使不能顺利通过。也指阻挡通过的东西。本文指不会读、不理解的字词。2、拦路虎：旧指拦路抢劫的土匪。现指前进道路上的障碍或困难。本文指读书时碰到的生字词。课题使用比喻手法，是形象的讲法，拦路虎加引号表示特殊含义。3、连估带猜：估估猜猜，不求准确。 “连带是常用构造，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。这样的词语还有：连蹦带跳、连滚带爬，还有哪些，请同学补充。师引导区别形近字：衷心：发自内心的。例如：衷心感谢。哀思：悲哀思念的感情。衰老乡音无改鬓毛衰顺口溜记忆：衣字上下大分家，小小变脸魔术师。 “口在中央，哀思的哀; “中在中央，衷心的衷;口中插横，衰老的衰。

7、一个小组展示，逐段读课文，理清脉络。四人每人读一个自然段，分别概括自然段段意，再分段，归纳段意。全文共有四个自然段，能够分成两段。第段(12)讲什么叫“拦路虎。碰到“拦路虎绕着走有什么害处。第二段(34)主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎。我们学会了捉住中心句或重点句概括段意的方法。任务二：再读课文，理解课文内容。1、任务呈现学习策略：带着问题再读课文 (1)什么叫“拦路虎? (2)面对“拦路虎绕着走的原因和危害是什么? (3)联络实际讲讲你是怎样消灭读书时的拦路虎的? (4)怎样查字典? (自主学习后组内沟通，做好展示准备。)2、自主学习3、展示沟通一个小组展示，每人回答一个问题。第3自然段，

8、读书时碰到“拦路虎，便去请教无声的教师字典。(要有耐心)1、碰到哪个就查哪个，逐个解决，批注读音或意思。2、先将“拦路虎圈下来，待读完一段，再集中起来一起查。齐读第3自然段。第4自然段，查字典还要有恒心。温习查字典的方法：1、不知读音的字用(部首查字法)。2、会读不知字意的字可用(音序查字法)。3、独体字或难检字可用(数笔画查字法)。这节课重点学习数笔画查字法。老师打开小（新华字典），91-93页为 (三)难检字笔画索引例如：难检字孑孓数笔画都是3画，在难检字笔画索引里查三画，查到孑字在正文中的页码236页，孓：256页。读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。练习查独体字“凹凸、“戊戌的读音。

9、齐读第4自然段。老师总结：假如我们在读书时碰到“拦路虎，必须消灭它，否则它还会拦着你。消灭“拦路虎的办法就是查字典。查字典时要做到两点：一要有耐心。无论是一个字一个字地去查，还是把生字集中起来查都能够，总之只要是生字就不能放过它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能把握的，要反复查，直到“生字变成“熟字。课文的两点写法值得我们学习，在写讲理性的文章时能够借鉴：1、课文有的地方直接讲明道理，有的地方举例讲明道理。如文中第2小节举例把“衷心读成“哀心，使我们无法正确理解文章的内容，更有讲服力。2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用比照的写法，表明本人的立场。第一部分写不查字典给学习带来的影

10、响;第二部分写查字典对我们学习的帮助。我们班的同学一个个都那么爱读书，爱考虑，谁能把你积累的读书名言讲给大家听。积累有关读书的名言警句。1、读书破万卷，下笔如有神。杜甫2、读书有三到，谓心到、眼到，口到。朱熹3、书犹药也，善读之能够医愚。刘向4、生活里没有书籍，就好似没有阳光;智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。莎士比亚5、浏览使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人准确。培根6、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。读书贵在有好的读书习惯，我们学到了很多良好的读书习惯，想想都有哪些?培养良好的读书习惯。1、不动笔墨不读书学会做读书笔记2、“书读百遍，其义自见要多朗读多背诵3、“学而不思则罔读书要与考

11、虑相结合4、读书莫放“拦路虎碰到生字词要勤查字典 (三)、检测导结1、我们常讲的“拦路虎是指()，文中所讲的“拦路虎是指()。2、浏览（水浒传）里的一段，查字典扫除碰到的“拦路虎。反应订正，反思总结。一本字典常相伴，养成读书好习惯。板书设计：碰到(1-2)产生“拦路虎绕着走的危害读书莫放“拦路虎扫除(3-4)一要有耐心二要有恒心。小学五年级语文（读书莫放“拦路虎）教案三学习目的：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主浏览，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的经过中明理，遭到潜移默化的教育。教学战略：

12、本课是略读课文，要放手让学生本身浏览，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的经过中明理，遭到潜移默化的教育。教学准备：有关课外知识。教学环节老师活动学生活动达成目的一、导入揭题谈话，导入在学习中，假设你碰到了拦路虎，那该怎么办呢?学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文浏览课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、沟通，读课文。使学生懂得，读书碰到“拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，捉住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎?2、面对“拦路虎绕着走的原因和危害是什么?3、你是怎样

13、消灭读书时的拦路虎的?4、怎样查字典? (一)、要有耐心。 (二)、要有恒心。捉住重点句，谈感受;就本身怎样解决“拦路虎发表见解;捉住重点句，理解全文。使学生懂得，读书碰到“拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。找出本身最喜欢的反复朗读。谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。沟通读你喜欢的段落;齐读全文。感情朗读深化理解教学反思心理学实验标明：很多人在一起共做，能够促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，相互启发，相互促进。板书设计：12、读书莫放“拦路虎迎难而上面对“拦路虎勇于战胜