幼儿园科学领域活动设计方案5篇_1.docx

《幼儿园科学领域活动设计方案5篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园科学领域活动设计方案5篇_1.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园科学领域活动设计方案5篇幼儿园科学领域活动设计方案5篇陶行知先生在分析和总结幼儿的思维特征后以为，幼儿科学教育必须重视科学实践经过，只要历经理论与实践的巧妙融合，幼儿的学习潜能才能被激发，下面是我精心采集整理的幼儿园科学领域活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园科学领域活动1活动目的：1、通过操作，知道有水的瓶子中参加了石子和沙子能够使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故

2、事。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、实验记录纸每组一份。活动经过：一、提出问题，引起兴趣师：小朋友们，刚刚我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那教师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线讲明乌鸦能够喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都能够喝到水呢?(幼儿猜想)师：那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组，合

3、作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们本人商量谁做实验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢?师：那我们就采用打“和打“的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“，不能的就打“，在实验经过中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?如今请小朋友们去找一张桌子开场实验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作实验，老师巡回指导。师：请完成实验的小组把记录纸交给教师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小朋

4、友讲一讲：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿讲一讲)师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?三、第二次实验探索，老师观察指导。师：那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验，还是和刚刚一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。师：在实验之前教师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚刚一样四人一组，由于沙子比拟细，所以教师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮助，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友本人来取材料了，教师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就

5、开场实验，请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)师：巡回观察指导，直到完成实验师：请负责记录的小朋友把记录纸交给教师，其他小朋友和刚刚一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，渐渐走。师：我们一起来看记录纸，请小朋友来讲一讲：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿)师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?师：为什么刚刚在红水中加了石子水不能上升到水位线，而如今加了沙子却能够呢?请你和旁边的小朋友讲一讲。师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友讲的一样的呢?师：有没有发现它们有什么不一样呢?师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少

6、的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比拟细，缝隙很小，固然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是能够喝到水的。师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗?幼儿园科学领域活动2活动目的：1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇

7、子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动经过：一、师幼通过深呼吸初步感悟空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也模拟着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感悟空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感悟空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地浸透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。二、师幼通过“改造气球感悟空气的变形1.教师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。2.引导幼儿讲出它们的形状。3.引导幼儿考虑这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿讨论)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有固定的形状

8、，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，教师请你们来看看空气是怎么变形的。5.教师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗样子容貌。6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。幼儿进行操作教师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师能够任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?幼儿考虑，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方讲天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通过观

9、察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联络生活中的所见进行比对进而拥有更多的发现。三、通过造风实验感悟空气流动产生风1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿考虑为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿讲讲本人的感觉。5.启发幼儿考虑风究竟是如何构成的?(幼儿沟通)6.师小结补充：通过刚刚的几个

10、小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7.师引导幼儿考虑沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要如何呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该如何呢?8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的气力能够发电。设计意图：在感悟风的构成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感悟空气流动构成了风这一科学知识：感悟自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。四、通

11、过捂鼻试验，感悟空气与人的关系1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到本人不舒适为止。2、师引导幼儿考虑沟通刚刚为什么会感觉难受。3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。设计意图：此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护本人的生命安全意识浸透其中，让幼儿学科学，用科学。五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，教师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过

12、一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛如何了。2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。3、小朋友们如今知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，的灭火办法是什么呢?幼儿讨论沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。设计意图：这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是浸透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。六、师总结延伸空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发现哦!设计意图：幼儿科学素养的构成仅仅靠几

13、节科学活动课是远远不够的，教师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。幼儿园科学领域活动3活动目的1、大胆讲述豆芽的生长经过及外形特征。2、学会用绘画的方式记录种子生长的经过。3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动经过一、讲述豆子生长经过及外部特征。1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来讲讲你种的豆子如今如何了?2、“谁来讲讲你的豆子是如何发芽的?3、“你种的豆芽长的是什么样的?4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴讲一讲。5、“谁愿意把你的发现

14、告诉大家?6、老师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里可以以发芽，你们回去能够再试一试。二、记录豆芽生长经过。1、出示豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长经过。3、老师总结。幼儿园科学领域活动4活动目的：1、了解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性。2、学习保护视力的方法，注意用眼卫生，逐步养成好习惯。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：自编故事图片4张。活动经过：一、猜一猜-引出眼睛的论题，讲讲眼睛的作用。师：今天教师给大家带来了一个谜语，要让大家猜一个我们身上的器官：

15、上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。猜出是什么了吗?师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?师：眼睛能够让我们看见这个美丽的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛，可是近期却碰上了大费事，我们去看看究竟发生了什么事。二、听一听-听故事，讲讲保护眼睛的重要性。提问：1、小猫为什么会眼睛疼?2、它后来怎么去做的?3、假如我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼，无法看清东西，没有办法看好书)小结：眼睛是我们的朋友，我们要保护她。那么，到底有哪些办法来保护我们的眼睛，预防近视呢?三、讲一讲-学习保护视力的方法。注意用眼卫生出示图片，让幼儿讲讲这些保护视力的方法。小

16、结：二要看书、看电视、看电脑姿势要端正，要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)-要定期检查视力，认真做眼保健操。二不要不要长时间的看电视、看电脑。不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。(看一看、找一找，教室的哪些部位光线过强、过弱，不宜看字画画)。总结：小朋友，如今我们一起出去看看外面的风景，看看谁看的最远。活动反思：教育活动内容选材非常重要，它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活，与他们的身体息息相关，看似一个简单的活动内容，却蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛这一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身体

17、的器官，时时刻刻都能接触到，陌生的是对眼睛的认识缺乏更深化的了解，通过这次活动，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用，而且纠正了幼儿用眼方面的错误，同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注，课堂气氛活跃而民主，他们对眼睛的构造还是用眼卫生，都能大胆地与同伴、教师沟通，活动结束时，很多孩子都能讲出不少保护眼睛的方法，这是我们希望到达的预期效果。幼儿园科学领域活动5活动目的：1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用处等等，知道它们与我们生活的关系。2、能用较完好地语言回答问题。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与

18、同伴共享本人的心得。5、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：幼儿采集各种各样的管子，并了解他们的用处。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。活动经过：一、参观场景，引起幼儿的兴趣。“这是什么地方?“这里住着谁呀?“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?二、观察各种各样的管子的外形特征。“每人找一个管子，讲一讲你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有很多的褶皱三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。“看，这是什么?(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?小结：“黄豆、沙子、小弹子都能够从管子中间通过，讲明管子中间是空的。四、拓展经历，了解管子的用处。“你还在哪里见到过这些管子?“它们是干什么用的呢?小结：“管子的用途可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢它们能够用来通水等等，给我们的生活带来了很多方便。幼儿园科学领域活动设计方案5篇