幼儿喜欢的大班语言活动方案.docx

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1、幼儿喜欢的大班语言活动方案幼儿喜欢的大班语言活动方案老师要鼓励幼儿敢于和别人沟通，表达本人的想法。当幼儿在家庭中时是一家人的中心，备受宠爱，当他们踏入幼儿园，成为一名“学生时，就要过上集体生活。下面是我精心采集整理的幼儿园大班语言活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班语言活动方案1活动目的：1、理解故事内容，感悟故事的主要构造。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动准备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动经过：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多有趣的故事

2、，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)讲在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据本人对课件的理解随意讲讲)2、完好欣赏故事到底发生了什么事?跟你们讲的一样吗?我们来听一听。(教师完好地讲述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲述边表演)三、仿编故事1、讨论：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)2、仿编新故事(1)引

3、导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小朋友互相讲一讲本人的想象。(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完好故事。大家一起讲述。假如没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸：继续仿编新故事幼儿园大班语言活动方案2一、活动目的：1、体验大胆想象“假如我能飞“的乐趣。2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。3、发展幼儿的想象力和创新潜力。4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。二、重点难点：引导幼儿根据“假如我能飞来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。三

4、、教学准备：1、诗歌（假如我能飞）挂图。2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。3、背景音乐（隐形的翅膀）。四、活动经过：(一)谈话沟通，导入主题1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿讲一讲：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们明白它们为什么能飞行吗?(引导幼儿讲一讲)假如你有一双翅膀也能翱翔，你最想做什么?2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?)3、师：这天教师和小朋友们一齐学习一首诗歌（假如我能飞），请小朋友跟教师朗读一遍课题（假如我能飞）(二)教幼儿学习朗读散文诗1、师：下面，请小朋友听教师把这首诗歌朗读一遍好吗?2、幼儿看挂图

5、，完好地欣赏教师朗读的诗歌（假如我能飞）。3、师：小朋友，你们想不想跟教师一齐学习这首诗歌?4、老师教幼儿朗读诗歌，老师读一句，幼儿读一句。(老师领读2遍)一、引导幼儿拓展想象1、师：“我都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边讲一讲。)2、师：小朋友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿讲一讲，老师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵)3、用同样的方法引导幼儿想象：假如本人也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?(根据幼儿的回答老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。四：引导幼儿发散思维，启发想

6、象，学习仿编诗歌1、师：小朋友，教师有一双美丽的翅膀。(老师一边做飞的动作，一边讲：哦，会飞的感觉真美呀!假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;假如我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈;假如我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼)2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?教师为你们每人都准备了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)教师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会愈加丰富了。3、师：请小朋友四人一组模拟飞一飞，互相沟通一下本人飞到了哪里?变成了什么?4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并给予鼓励)五：展

7、示仿编的诗歌师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到教师的面前，告诉教师，刚刚你飞到了哪里?变成了什么?教师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示本人)六、活动延伸：请小朋友拿起手中的画笔，把本人长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。幼儿园大班语言活动方案3设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为本人的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我遭到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现（纲要）倡导的精神。活动目的：1、学会用有的有的还

8、有的讲一句完好的话。2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经历即兴创编故事。活动准备：1、多媒体课件2、魔术棒3、背景音乐活动经过：一、看录像，引出主题播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。二、学习表述故事主题。1、游戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完好的语言进行表述。2、观看课件，丰富幼儿学习材料。师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)师：

9、原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚刚不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完好的语言进行表述。3、通过做、看、讲，请幼儿用有的有的还有的句式讲一句完好的话。4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反响，再次用有的有的还有的句式表述。三、播放课件内容，学习编构完好的故事。1、老师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进行讲述。2、请个别幼儿创编故事，老师随机指导，学习共享。3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。幼儿园大班语言活动方案4活动目的：1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。2

10、.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。活动难点：发展幼儿比拟分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。活动准备：PPT课件活动经过：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理解故事内容1.第一段师：故事中有谁?老马对小马讲了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上碰到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么

11、样呀?(害怕，左右为难)假如你是小马怎么办?2.第二段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛讲了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，忽然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是如何对小马讲的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛讲河水浅，松鼠讲河水深，到底听谁的?你

12、觉得谁讲的话有道理?假如你是小马怎么做?4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。师：老马是怎么和小马讲的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛讲浅，松鼠讲深?老牛和小松鼠讲的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比拟、分析两种动物的区别。(原来老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们讲的话对于它们本人本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人讲，本人不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?师：那这一次小松鼠又对小马讲了什么呀?(怎

13、么?你不要命啦!)那小马它又是如何做的呢?(让我试试吧)它是一匹如何的小马?(英勇)师：原来河水既不像老牛讲得那么浅，也不像松鼠讲得那么深，为什么?演示图片，观察、比拟、分析三种动物的区别。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于本身特点不同，所以它们看法也不一样，只要试了才知道。)三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹如何的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小朋友在生活当中，我们会碰到各种各样的事情，当我们碰到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明英勇的孩子。四、为教师做件

14、事，结束活动。幼儿园大班语言活动方案5活动目的1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动经过一、引起兴趣。(师扮演谜语大师出场)老师：大家好，今天谜语大师又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?二、感悟认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和谜语大师一起来表演?老师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟讲)出示汉字，共同认读吃。除了吃饭还能够吃什么?(幼儿边讲边表演，稳固认识吃)2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同

15、表演并认读汉字唱。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字喝。小嘴还能喝什么?(幼儿边讲边表演，其余幼儿跟学，稳固认识喝)4、表演吹泡泡。提问：刚刚我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字吹。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固认识吹)逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹。过渡：谜语大师的谜语猜完了，可还有一些难题呢。三、游戏：找字宝宝。1、幼儿拿出字卡，老师讲：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿找出吃字。2、请个别幼儿讲短句，幼儿找出相应的汉字。3、老师提要求，如：谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小机密。(引导幼儿发现口字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个口呢?3、老师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个口。(结束)幼儿喜欢的大班语言活动方案