小学一年级语文（我们去植树）教案.docx

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1、小学一年级语文（我们去植树）教案小学一年级语文（我们去植树）教案（我们去植树）写的是春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然、对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（我们去植树）教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（我们去植树）教案一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要加强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要加强环境保

2、护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片若干。教学经过：第一课时一、情景导入1、师：同学们，春天已经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明丽、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放)2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节(板书：植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天，很多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着温暖的春风，迈着轻快的步伐，互相喊着：“走，我们去植树。(出

3、示课题)3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。二、初读课文，理解课文思路。1、这是一首诗歌，共6小节，有自信心读好吗?(指名分小节读，注意正音，同桌读)2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：(1)、一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。假如有不理解的地方，能够作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)三、组内沟通，概括段意1、讲小节的意思2、分段、概括段落大意：第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)3、分段读文四、精读第一段理解内容1、看

4、看课文插图：观察三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、冲动)想想他们都会到哪些地方植树?文中是如何写的?读好四个词语(板书：滩、渠)关注省略号。2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)3、读文的经过中还有不理解的词语吗?“温暖(与照比拟)伴随金色童年的4、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、拓展延伸布置作业1、抄写本课生字词。2、课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。第二课时一、温习导入老师引导背第一段二、组内沟通，学习新知1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读

5、课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色这个词语，找找有关的句子读读吧。2、沟通：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?3、学习“绿色的工厂句子。 (1)、指名读第3小节 (2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色的工厂。) (3)、体会比喻用法的妙处。 (4)、小结：植树的好处4、植树还有什么好处呢?读第4小节，并概括。理解“染你种一棵树，我种一棵树每个人都行动起来，献出本人的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。5、学习“绿色的希望 (1)、理解“绿色的希望指什么?实指小树，虚指美妙的愿望，即希望

6、祖国山清水秀。 (2)、理解“风沙乖乖点头讲讲植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却能够解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。6、学习“绿色宝库 (1)、表明了植树造林对人类有宏大的好处。 (2)、体会首尾照应的写法三、朗读背熟1、联络课文内容，(结合板书)讲讲植树的好处。2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要发动其他少年朋友。怎么发动呢?这首诗就是的发动材料。如今我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。四、课后总结植树造

7、林，功在现代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的气力，还地球一件绿色的衣裳。五、拓展延伸：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。板书设计：1、走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿祖国绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化小学一年级语文（我们去植树）教案二一、教学目的1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受本人像小树一样成长。二、教学重点1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。2.感悟、朗读、背诵

8、课文。三、教学难点体会课文最后一句话的意思。四、教学准备1.识字、词语卡片。2.图片、课件或录像。五、教学时数2课时。六、教学经过第一课时 (一)导语引入，激情引趣。1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该如何为春天增添色彩呢?2.展示课件：你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。) (1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对，植树就是种树的意思。 (2)那好吧，我们一起植树去吧。 (二)初读课文，初悟情感。导语过渡：在阳光明丽的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听

9、教师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗?1.听教师范读课文，同学们边看图片，边感受。2.谁来讲一讲，你们听出教师是什么心情?能讲讲你本人的心情吗?3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。4.同桌的小朋友轮读课文，相互帮助，把课文读正确。5.我们一起在春天里去植树，该如何读呢?本人再练一练。 (三)随文识字。1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。 (1)开火车读。 (2)小教师带读。 (3)去掉拼音读。2.走进“聪明屋自主识字活动。 (1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话

10、，讲讲你对宝宝的了解。 (2)自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用本人的方法识字。比方：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比方：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字老师要适时引导，鼓励学生。本课生字比拟简单，老师要放手让学生自主识字。老师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒字右下边没有横。老师引导学生发现汉字的形义规律：为什么“们是亻旁?为什么“树是木字旁?小朋友还有什么想提醒大家注意? (四)指导书写1.引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点?2.重点描红：独体字衣里成3.抄写字头，请小教师相互评议。第二课时 (一)温习稳固。1.听写生字，人人闯关，小教

11、师互查。2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。3.自由读课文。 (二)精读课文，体验感悟。1.看图，先用本人的话讲讲：图上有几个小朋友?他们在干什么?2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。3.体验课文，让学生体会到小朋友植树固然辛苦，却很快乐。 (1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载) (2)假设你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，讲讲你为什么这么读呀? (3)师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢?4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。 (1)指名讲：马路、小山、河岸 (2)师引读，引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们讲：“。你们来到小山植树，小山对你们

12、讲：“。你们来到河岸植树，河岸对你们讲：“。 (3)你们听了，想对他们讲：“。 (引导学生走进文本，表达本人的感受。)5.你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法? (1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢? (2)带着你的感受，背诵课文。 (三)自主积累。1.小组间背诵课文大比拼。2.积累词语我会用。 (1)把词语娃娃请到本人家：我会读、我会写。 (2)带词语娃娃去旅游：我会用。(比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。) (3)课外词语大展示：四人一组，在组内沟通本人课外积累。 (四)总结：这节课我的收获是什么?板书设计：2、我们去植树栽端、铲、洒我们=小树小

13、学一年级语文（我们去植树）教案三教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认12个生字，会写10个生字。3.知道植树的好处，加强环保意识。教学重点：认记生字，知道植树的好处，加强环保意识。教学难点：了解植树的作用。教学准备：多媒体课件教学经过：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感悟1.自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。2.同桌互读。拼音、汉字对照读，检查能否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。3.讲讲课文共几小节?指名分节读。考虑：每节

14、都写了什么?4.学生齐读。5.选本人喜欢的一节读给小组听，讲讲为什么喜欢。三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。 (1)指名试读，会读哪个就读哪个。 (2)讲讲你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。 (1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师帮助同桌吗?假如同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。 (2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，老师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走 (3)老师随意指生字，考考学生能否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗? (1)四人小组讨论识记字法。(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记

15、) (2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并讲讲你是如何记住的 (3)汇报沟通识记方法师：谁来当小教师，向大家介绍识字方法(能够邀请小朋友读，并给予评价，可以以让同学围绕生字的学习向这位“教师提出问题)4.稳固生字： (1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/讲话。 (2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，第3、4小节指名读第3小节师：科学家怎么讲的?(出示绿树制造空气的课件)师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜

16、的空气，我们能感遭到什么?生：甜蜜、幸福师：试着读读，谁能读出这种感情(生练读)指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。师：读懂了什么?(出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件)师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。师：大家来和他们比一比(全班再读)师：你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)鼓励男女生比赛读，读后选一人评价2.结合本人的生活经历讲讲植树还有什么好处?小组讨论、汇报：防风固沙3.哪些地方能够植树呢?自由读第二小节组师：通过读这一节你知道了什么?教师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯师：哪个词不懂?理解“安家落户4.

17、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。(播放：小树快快长的歌曲)齐读：第1、5小节师：同学们的心情如何?生：高兴、兴奋师：读出愉快，坚定的语气，重读“走字小组比赛读5.请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。(生到教师板画的荒滩、河岸等处画出大大小小的树)师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方能够栽树种花。汇报：6.全文美读、背诵。(1)齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。(2)试背诵课文7.思维拓展、白话训练出示课件(1)观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。模拟课文3、4小节编儿歌。如：妈妈讲：树林能够为我们挡住风沙师：(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上四处都会有挺拨的大树。二、指导书写1.学写：亲、老出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空)指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)教师范写，讲解(一笔一笔跟着)“立字旁要写得扁些2.学写“走、河、户出示田字格生字“走、河、户(学生认读)请学生讲一讲每个字占格位置，教师边听边写(学生能够上台讲一讲，笔画及占格位置)师指导(学生练习书写)3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今出示田字格中生字，(小组讨论每个字占格位置，学生本人练习书写。比拟“今令板书设计：3、我们去植树净化空气染绿大地