小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板.docx

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1、小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板（达尔文和小松鼠）故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板，希望能帮助到大家!小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板一【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中遭到爱护小动物的教育。4.正确认读本课

2、十七个生字，会写六个生字。【教学重点难点】理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界玄妙的精神。第一课时一、谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗?谁能告诉教师你喜欢哪种小动物?这什么?今天教师向大家介绍一位科学家达尔文，他也十分喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。二、初读课文1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。3.电脑出示词语，让学生读一读：达尔文一位野外虫子他们捉弄从未一件粗糙外衣树干尾巴着急坏人4.请学生自由、轻声地朗读课文。5.指名朗读课文，将课文读通畅、读流利。三、感悟课文1.讲

3、讲你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(下面几点估计学生能读懂，如达尔文是什么人，他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)2.老师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大奉献。第二课时一、以读为主，学习课文。1.老师以问引读第一段：达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。老师让学生圈画“一百多年前、英国。再请学生读第一段。2.老师以问导读第二段：从哪些词句能够看出达尔文喜欢小动物?体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。)引导学生联络第三句中“从来不捉弄“观察等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。3.有一次，达尔文又到

4、树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢?请同学们本人轻声读读三至六段课文。 (1)学生简单讲讲发生了什么有趣的事。 (2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联络生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：讲讲这两句主要写什么?把描绘小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，讲讲这只小松鼠给你留下了如何的印象?这里不仅讲出了小松鼠的活泼、可爱，也讲明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中 (3)小松鼠是怎么在这棵“树上玩的呢?同桌相互读一

5、读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，老师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。 (4)老师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了的神态、动作，再练习朗读。4.松鼠妈妈的担忧可真是多余的，由于学生读最后一段。提示句尾是“!，再练习朗读，读出适当的语气。5.朗读全文。二、提出生字、记忆字形。1.分析构造，进行归类。 (1)指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。 (2)哪些是左右构造的字?哪些是上下构造的字? (3)哪个字是独体字?2.运用方法，记忆字形。 (1)你以为哪个字容易记?用什么方法记? (2)左右构造的，上下构造的字，分别如何记?三、观察笔画、构造，指导

6、书写。1.先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.老师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、让学生课后去观察一样本人喜欢的小动物，用各种方式记录下本人的观察结果，然后开个沟通会。小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板二一、教学要求1.学会本课9个生字，把握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好似等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中遭到爱护小动物的教育。二、教材讲明本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不

7、动地站着，不伤害小松鼠。本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文如何喜欢小动物。三、教学建议 (一)课前准备老师查找、搜集有关达尔文和（进化论）的资料，以便深化浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。 (二)识字、写字教学1.识字教学在自读课文时勾出生字，读准字音，老师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意“住、穿都是翘舌音。识记本课生字能够采用多种办法。 “百、科、住、坏等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百是“一加“白。 “物可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁加“忽字的上半部分。 “穿可

8、用“洞穴里面有颗牙帮助识记。2.写字教学本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。 “穿的上部分“要写得扁宽一点，下面的“牙写得略微瘦长一些，总体形状是“。 “坏左右两部分，左窄右宽，左高右低。 (三)词句教学课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联络生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，进而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担忧、着急。“急坏了可让

9、学生换个讲法来理解，如换成“非常着急“急得不得了等，再通过练习朗读进一步体会。 (四)朗读指导本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好下面句子。1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们如何生活。这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，“天上、地上、水里“从来这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的详细行动。2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!读这两个句子，要注意两个感慨号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。3.“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!这句话强调了达尔

10、文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢“怎么会等词语上，突出“不会伤害的意思。 (五)练习提示第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生把握“喜欢“非常与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的讲讲也行。第四题，读句子，通过两个句子的比拟，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜欢小动物的感情。 (六)扩展活动让学生课后去观察一样本人喜欢的小动物，用各种方式记录下本人的观察结果，然后开个沟通会。 (七)课时安排教学本课可用23课时。四、教学设计举例以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。老师介入其中指

11、导、点拨。 (一)揭示课题 (二)自读课文，自学生字 (三)检查自读情况1.读生字，读课文。纠正读不通的地方。2.讲讲你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(下面几点估计学生能读懂，如达尔文是什么人，他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)3.老师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大奉献。 (四)理解内容课文里讲了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读，再看着图讲讲。 (五)讨论深化关于这一课，还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导讨论。 (六)识记生字，指导写字 (七)完成课后练习第三题小学一年级语文（达尔文和小松鼠）教案模板三【教学要求】1.正确.流利地朗读课文2.理解课文主

12、要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。【教学重点难点】识记生字，理解课文。捉住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是怎样喜欢小动物的。课时教案一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物.植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中很多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠的读音。二、自读课文，识记生字。1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。2.同桌相互听读课文，注意纠正读错的音节。3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。培养

13、合作学生字的习惯5.检查读生字词。(形式能够多种多样：检查困难生读.指名领读.分行开火车读.齐读等)6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。7.学生本人先识记要求学会的字，然后沟通讨论，如何记住本课生字。8.指名分段朗读课文三、理解课文，指导朗读。1.自由朗读课文，考虑：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的?2.把本人的想法和同桌沟通沟通。重点理解：(1)第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是由于他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要捉住“都喜欢“从不捉弄“观察这几个词。 (2)第三自然段中的“看见几只从未见过

14、的小鸟。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是由于他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会.玩耍。 (3)图文结合学习第四自然段，通太多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精神多么集中.多么专心，读出小松鼠的活泼.可爱，读出松鼠妈妈的担忧和焦急。 (4)第五自然段要以读代讲，通过教师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。3.选择本人最喜欢的句子，有感情地给大家读读，可以以给大家背背。四、提问：假如你是达尔文会如何对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会讲些什么。五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，讲给大家听听。六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧!