小班音乐主题活动流程设计.docx

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1、小班音乐主题活动流程设计小班音乐主题活动流程设计思欣，来欣赏一下吧。小班音乐主题活动1活动目的1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。2、喜欢玩音乐游戏。3、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化。4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备鸟妈妈的头饰。活动经过1、听音乐走路：幼儿听走路的音乐，按着节拍走路，音乐停止，幼儿站立不动。游戏反复数遍。2、听音乐找座位：幼儿听走路的音乐，按着节拍走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。游戏反复数遍。3、幼儿学做音乐游戏：老师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作

2、，音乐停止，提醒有热找到家(座位)。老师变化音乐的快慢速度：音乐有什么变化?音乐快的时候，小鸟能够干什么?(小鸟很快乐，自由自在地在翱翔)音乐慢的时候，小鸟能够干什么?(小鸟在捉虫、休息)音乐停止了，小鸟就干什么?(找家)游戏反复数遍。活动建议在学会做小鸟找家游戏的基础上，老师能够选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的游戏。小班音乐主题活动2活动目的：1、感受4|4拍的音乐节拍;2、积极介入表演在情景表演中学会唱歌并合拍;3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。重点难点：在听音乐打节拍时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪的跳跃感唱出来，在用手作“闪的动作时注意合

3、拍和跟节拍。活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;（小星星）磁带、歌曲图谱活动经过：一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节拍，欣赏（小星星）的旋律，和教师一起随着节拍拍拍手，感受44拍的节拍。二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现很多很多的小星星，你们见过他们吗?1、你觉得小星星在天空中像什么?2、欣赏歌曲（小星星）;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听3、歌曲里的小星星像什么?为什么讲小星星像眼睛?三、再次欣赏歌曲，理解歌词;1、第二次欣赏歌曲（小星星）：“听听小星星在天空中，是如何的?小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好似很多小眼睛;进一步熟悉歌词。2、“如何唱出小星星一闪一闪的?老师

4、示范，引导幼儿唱出“一闪一闪的跳跃的感觉;运用手势配合唱出“一闪一闪的跳跃感;四、和教师一起运用跟着录音带学唱;1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿讲歌词;2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;3、看着图谱和教师一起唱;4、请个别幼儿唱，教师和其他幼儿随着节拍做动作;5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，教师当月亮妈妈表演动作;6教师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节拍的做动作;结束。节拍角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节拍、尝试表现乐曲。(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。讲明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时

5、间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。(2)听赏乐曲、感受乐曲，能够引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿能够用舞蹈动作表现乐曲，幼儿可以以借助各种打击乐器表现乐曲。讲明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间能够有10天左右。老师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节拍感。这里要提醒的是4/4节拍可以以有不同的节拍型，如_|_|;如：_|_|;如：_|_|;又如_|_X_X_X_|。老师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节拍，

6、如_|如_|_|又如：_|_|请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节拍2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节拍教师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星，讲的是小星星的故事。A.游戏“快乐大转盘。游戏玩法：教师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节拍地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小

7、星星，游戏如此循环反复。游戏规则：小星星必须跟着音乐节拍做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。讲明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模拟别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让幼儿按音乐节拍活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节拍型。如有幼儿用_X_X_X_X_X_|应该表扬点头点头拍手拍手拍手拍手而有幼儿用_|_|也该好好鼓励。扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。讲明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的

8、动作应该较为舒展、优美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节拍、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。3.在角落游戏中进一步体会歌曲。表现角中让每一个幼儿能有时机参加活动，进一步表现乐曲，感受节拍。此内容可在表演角里再延续10天左右。继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节拍型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。小班音乐主题活动3设计意图：（螃蟹歌）是一首老昆明童谣，参加了当代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与当代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经历，而且歌曲节拍感强，合适小班幼儿做动作，歌词

9、也特别诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。活动目的：1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。物质准备：（螃蟹歌）音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。活动经过：开场部分(老师扮演螃蟹，情境导入)T：(老师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，老师随音乐做螃蟹的动作)评析：老师扮演螃蟹随音乐做动作，能够让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃

10、蟹的样子?(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，如今我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。(老师带领幼儿跟音乐节拍做螃蟹的动作，十分强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节拍。)评析：在把握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到稳固作用，又能把零散的动作组装起来。学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。(老师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，老师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，

11、当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：老师请一位幼儿配合，在示范的同时，还能够检查幼儿对于螃蟹动作的把握情况，假如幼儿有错误，能够指出并纠正。师幼配合表演T：如今我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，教师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开场吧!(师幼跟随音乐配合表演，在表演的经过中，老师用言语来提醒幼儿，并且老师只要象征性的去把小朋友的手捉住，而不需要真的碰到幼儿的

12、手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，教师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?(老师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分老师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，老师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个经过中，幼儿玩的非常开心，当教师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的经过中情绪高涨，使这节课到达了高潮。结束部分幼儿集体表演。T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!(请幼儿选一

13、个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候能够温习稳固。活动反思：（螃蟹歌）这首歌曲节拍段落明晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模拟的特点，十分是在师幼配合表演的环节，老师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的经过中，小朋友们想把手伸进教师钳子中的期盼和怕被教师这只大螃蟹捉住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又冲动的把

14、手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节拍感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友经常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不根据节拍来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来讲不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节拍做动作来的更重要。附歌词与动作：螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模拟螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节拍左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节拍整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节拍画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚

15、子前面环抱成一个圆形并随节拍上下摆动四次】。小班音乐主题活动4活动目的在游戏情境中初步学会唱歌曲（点豆豆）。愿意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动经过练声活动练习歌曲（苹果歌）替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)学习歌曲（点豆豆）甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦教师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一

16、个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经历，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【老师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆请幼儿跟教师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆，想不想吃?(幼儿跟教师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。)(老师用比拟亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，

17、让他们带着愉悦的心情歌唱。)绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做，只要部分幼儿在跟着教师学做。)师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比拟僵硬，只要个别幼儿表情丰富，几个幼儿开场游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反响没有看到甜豆豆时的强烈，由于幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经历。)师：三个豆豆都吃

18、完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【老师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到本人地身上，还要讲讲本人是什么豆豆。】(让每个孩子都积极介入到活动中，老师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)游戏活动（点豆豆）玩法：师：如今我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?上来的小朋友指着本人的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极介入活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼

19、儿不知道本人是什么豆豆，十分是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，教师能够问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)结束：游戏屡次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，如今跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。教师选择的歌曲（点豆豆），音乐形象鲜明，段落非常明晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，老

20、师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，老师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，老师通过本身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后稳固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆

21、游戏，孩子们本人选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们介入的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。老师教态自然、丰富教师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，教师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸大，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。老师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完好欣赏。建议：丰富幼儿的经历准备。在（点豆豆）中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联络生活经历而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是由于他们对这两种味道

22、不熟悉。如今的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。老师在活动前能够让幼儿尝一尝，让他们更好的介入活动。小班音乐主题活动5幼儿教师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。音乐选择：（假如感到幸福你就拍拍手），节拍很好，而且配合拍手与点头，非常合适小班的孩子们进行音乐教学。工具选择：会乐器的教师能够选择本人会的乐器，不会乐器的教师，可以以选择用伴奏带。授课经过：事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的教师开场弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开场跟

23、着教师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停止动作，让孩子们本人听歌词，听音乐，本人来做动作。创新经过：对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节拍和肢体动作。因而，能够更好地丰富一下游戏的经过。教师弹奏音乐，然后本人唱歌词，告诉孩子们，要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于教师歌唱的时候，其歌词是可变的，能够让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节拍，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。课程验收：最后，教师能够问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节拍，假如孩子学会了，教师则能够让孩子演唱一下，可以以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。小班音乐主题活动流程设计