幼儿园大班讲课稿万能模板2022.docx

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1、幼儿园大班讲课稿万能模板2022幼儿园大班讲课稿万能模板20222021-11-3018:04:23|宋佳讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是我为大家准备了幼儿园大班讲课稿万能模板2022范本，欢迎参阅。幼儿园大班讲课稿一教案目的：1、了解踩踏事故造成的原因。2、帮助幼儿把握防止踩踏及发生踩踏事故后的自己保护方法。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。5、加强幼儿的安全意识。教案准备：有关踩踏事件的录像短片。教案流程：1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原

2、因。(一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。(二)老师提问：刚刚你们看到了什么?踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢?幼儿自由讲述老师引导：由于他受的伤太过严重了，假如不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。帮助幼儿把握一些火灾发生时自己保护和自救的方法?(三)小朋友，假如不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢?(四)老师对正确的做法进行小结：(1)觉察拥挤的人群向着本人行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。(3)遭遇拥挤的人流时

3、，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。(4)如有可能，捉住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常2、出现混乱局面后怎么办?(1)在拥挤的人群中，要时刻保持警觉，当发现有人情绪不对，或人群开场骚动时，就要做好准备保护本人和别人。(2)此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免本人成为拥挤踩踏事件的诱发因素。(3)当发现本人前面有人忽然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。(5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双

4、手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。3、危急时刻怎样保持心理镇静。(1)在拥挤的人群中，一定要时时保持警觉，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持本人情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。(2)已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要遵从指挥人员口令。发扬团队精神，由于组织纪律性在灾难面前非常重要，4、事故已经发生该怎么办?(1)假如发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联络外援，寻求帮助。赶紧拨打110、999或120等。(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。幼儿园大班讲课稿二【讲设计意图】（幼

5、儿园教育指导纲要）中提出：“开展多种有趣的体育活动，十分是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。所以开展户外体育活动具有重要的意义。在日常生活中，幼儿随处都能够看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又能够发展幼儿动作的协调性、灵敏性。还能知足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的考虑、探索、介入中，培养起竞争与合作的意识。【讲活动目的】（幼儿园教育指导纲要）提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵敏性。但是只要老师灵敏把握纲要提出的总目的和

6、幼儿的年龄阶段目的之间的关系，才能到达的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经把握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目的为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又加强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵敏性，浸透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目的是：1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。【讲活动准备】幼儿是活动

7、的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，到达活动目的。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经历和动作能力的基础上。我做了下面的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台;2.幼儿已经会做瓶子操;3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感遭到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。【讲活动重难点】体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，加强幼儿体质，通过游戏能够让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争气氛里，灵敏的、协调的把握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：把

8、握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，固然他们具备了一定的制约本人、劝阻别人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感加强，追求比赛结果，难免会出现毁坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠讲教和硬性规定就能够做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。【讲教法和学法】老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和详细情况，采取适宜的教法：1.讲解示范法

9、：对于体育活动来讲，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握动作要领，游戏玩法。又能够避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，由于我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。2.语言提示法：幼儿的自己约束能力较差，对某些详细动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。3.情感浸透法：情感浸透对幼儿活动中实现的情感目的的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿鼓励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的沟通合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目的的达成。（纲要）中

10、指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其到达动作协调、灵敏的目的，使他们感受体育活动的经过，体验体育游戏的乐趣。因而，此次活动中，幼儿的详细学法有：1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自主探索后，老师进行个别示范，再提供时机给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。2.游戏法：（幼儿园教育指导纲要）提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿介入活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，知足幼儿身心需要。3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉

11、快的情绪和介入身体锻炼的积极性。【讲活动经过】结合教育活动的有序性原则和本次活动的目的，根据幼儿体育教学活动的基本构造，我把活动经过分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。第一大环节：准备部分根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节拍做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。第二大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步到达较高水

12、平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：(1)自主探索-达成目的1（幼儿园教育指导纲要）的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的时机。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，稳固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探索经过充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的

13、气氛中发展自主探索能力和创造性思维。(2)开展游戏-达成目的2、3体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏能够提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和稳固基本动作，到达加强体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和介入积极性。层层递进，引出竞赛游戏。在游戏开场前，我会用讲解示范法，明晰、准确、生动的讲解示范游戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的

14、开展游戏。由于幼儿的自制能力、自己保护能力较差，所以我会以裁判员的身份介入游戏，在游戏开展中，时刻注意幼儿的安全问题。并利用幼儿的角色扮演，提醒幼儿相互监督，遵守游戏规则和进行团结合作。在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿创造共同介入环境创设的时机，提高幼儿积极性。(3)总结评价游戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。注意捉住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康重要的情感浸透。第三大环节：结束部分幼儿经过剧烈的比赛之后，身体机能活动能力逐步下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在

15、音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。幼儿园大班讲课稿三各位评委教师你们好，我是扣庄乡文士幼儿园老师李小雪，我今天和大家共享的是大班安全（一个人在家）一、讲教材1、课题;：随着当代社会生活、工作节拍的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假设在家中幼儿不会保护本人，后果将不堪设想。怎样让孩子能安全、健康、快乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。（纲要）中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自己保护意识和能力。由此，我设计了（一个人在家）大班安全教育活动。2、目的定位：活动的目的是

16、教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目的定为：(1)知道一人在家时要注意安全，不给陌生人开门。这是这一次活动的重点。(2)能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。这是这一次活动的难点。(3)建立初步的自己保护意识，提高自己保护能力。二、讲准备为顺利完成以上教学目的，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，我提供了丰富可操作的材料，做了如下准备：(1)视频（小兔乖乖）。(2)多媒体课件（一个人在家）。(3)操作材料图片每组一份。(4)各种玩具(剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等)。(5)安全盒

17、子与危险盒子各一个。三、讲教法根据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采用的教学方法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动愈加生动活泼。2、讨论法：让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案。它是儿童本人教育本人、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。因而在操作游戏“谁对谁错中，让幼儿分组自由讨论，给幼儿自由讨论空间和时机。幼儿在讨论中进一步明确一个人在家时的安全与危险行为。3、操作法：操作法是幼儿喜欢的活动形式,他们能够把本人的想法通过材料充分表现出来,既能够活动,又能够与同伴进行沟通、合作。在此活动中我鼓励幼儿分组进行

18、“谁对谁错的操作活动，进一步提升幼儿的自己保护意识。4、游戏法：游戏活动是幼儿最重要的学习形式，（纲要）强调“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏是激发引导幼儿介入活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，知足幼儿身心发展需要。游戏能激发幼儿以积极、轻松、愉快、自觉的心情介入活动。因而，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错和游戏“玩具总发动充分调动了幼儿介入活动的积极性，幼儿在轻松、愉快的游戏中学习了一个人在家应注意的安全事项。四、讲学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活

19、动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。这一次活动采用的学法有：1、沟通讨论法：在这个活动中，讨论贯穿了整个经过，在活动中我引导幼儿讲一讲,看一看,比一比,在多通道,多感官的介入下，让他们相互沟通本人的看法。不仅让幼儿共享快乐，到达师生、生生之间的互相沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习讲话的好时机。2、视听讲结合法（纲要）中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，沟通探索的经过和结果。因而，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，讲一讲，多种感官介入，幼儿在看、讲、听、做中不知不

20、觉就把握了自己保护的方法，提高了自己保护的意识。3、游戏练习法幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错幼儿能够辨别一个人在家的安全行为与危险行为，通过游戏“玩具总发动使幼儿能够知道哪些物品能够玩，哪些不能够玩，建立初步的自己保护能力。五、讲教学经过根据大班幼儿仍以形象详细思维为主的特点，我将活动设计为下面几个环节：(一)观看动画，激发兴趣，知道一个人在家，不给陌生人开门。播放动画（小兔子乖乖），创设一个与幼儿生活联络密切、熟悉的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习兴趣，并提出你们有过一个人在家的时候吗?这一问题引出下一环节。(二)观看课件，大胆表达，初步辨别一个人在家时的安全和危

21、险行为。兴趣是的教师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的经过中，激起讨论沟通的欲望，将幼儿的注意力集中到活动中来。幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完好的语言表达本人的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，讲一讲，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步辨别一个人在家时的安全和危险行为。(三)游戏体验，学习提高，构成自己保护意识。游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中幼儿收获快乐、提高能力，因而我设计了游戏“谁对谁错和“玩具总发动，让孩子在轻松、快乐的游戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。(四)活动延

22、伸，家园同步，提高幼儿自己保护能力。活动结束后，通太多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创造适宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。在层层递进的整个活动中我努力做到下面几点：1、生活即教育，教育为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教育与实际生活相联络，让教育凸显实用价值。2、情境激趣、兴趣教学：让整个活动在幼儿快乐的观察、讨论、游戏中进行。3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教育的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力构成两者的良性互动，让教育事半功倍。幼儿园大班讲课稿四讲学法粗浅的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴

23、趣，同时培养了幼儿听的习惯和讲的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么?你的好朋友是谁，它喜欢吃什么?在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、讲的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动经过中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。讲经过（动物吃什么）是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣找朋友感悟发现

24、组织讨论。扩散思维动物分类。提升经历活动延伸，扩展视野。1.设置悬念，引起兴趣.俗话讲：良好的开始是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了?紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。2.找朋友，感悟发现.(1).饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么?老师逐一出示食物图片，鼓励幼儿讲出这是什么。(2).你给谁送什么?幼儿讲出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的教师讲谢谢小朋友。送给我引导幼儿讲出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。(3).你的朋

25、友是谁，它喜欢吃什么?部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着讲出来。这里注意了因材施教和面向全体。语言能力是在运用的经过中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲，敢讲，有时机讲并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。3.组织讨论，扩散思维.动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会讲出更多的动物，能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到突破。还有很多小动物它们是谁呢?它又吃什么呢?当教师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。4.动物分类，提升经历

26、.假如简单的让小朋友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁?它应该在几号餐桌上，为什么?为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。教师简单总结，幼儿再根据本人的经历放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的背景。在这个经过中，每位幼儿都敢讲，敢做，都有介入活动的时机，积极性比拟高。在这里把零碎的知识进行加工整理，认识了很多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。5.活动延伸，扩展视野。动物范围的广大，让探索没有止境。假如就此结束。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜

27、欢吃的食物也不同。请小朋友注意采集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家相互沟通。幼儿园大班讲课稿五一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来讲，科学是一个经过-是他们发现问题，提出问题，验证问题的经过。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因而我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比拟发现指纹的机密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。（纲要）中提出：“教育内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历的精神。根据

28、（纲要）的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动经过中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆沟通、共享探索的经过和结果。二、教学目的在新（纲要）中指出，五大领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因而，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经历、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目的如下：认知目的：通过观察和比拟发现指纹的机密，了解指纹的基本特征及作用;能力目的：通过观察进行比

29、拟各种指纹，并能讲出不同;情感目的：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。三、重点和难点(一)重点：了解指纹的特征。(二)难点：通过观察讲出指纹的不同，并知道指纹的用途。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法(一)教法根据目的及幼儿的实际情况，我采用了下面教法：直观操作法：在活动的开场通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿本人来操作，这样就会愈加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样可以是给幼儿

30、直观上的认识。总结归纳法：在“观察指纹这一活动环节，我将此经过分为了三个步骤，在每一次比拟后老师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展的画廊里，“指纹画展的创设会使幼儿愈加有创作的欲望。(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了下面学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过本人的观察来得出结论的。统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计本人的指纹类型，以此来更好的稳固。五、教学准备(一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展的画廊。(

31、二)物品准备：1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。六、教学经过(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。(二)认识指纹，观察指纹。1、认识指纹。师：请你讲讲，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师

32、：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?它有一个好听的名字，叫做“指纹。2、引导幼儿观察指纹(1)比拟本人和同伴的指纹有何不同;师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和本人的一样吗?总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。(2)比拟本人和父母的指纹是不是一样;师：(让幼儿拿出本人父母的指纹图，并和本人的进行比拟)小伙伴的指纹原来和我们本人的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。(3)比拟双胞胎的指纹能否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得十分像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?总结：双胞

33、胎的指纹也是不一样的。(4)老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。分析：在“认识指纹，观察指纹这一环节，我采用了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开场做比拟，接着引申到本人的父母，继而还有一个比拟吸引人注意力的“双胞胎身上，由于不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观察，这样能够使幼儿愈加形象地认识指纹的“异样性。(三)观察指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)3

34、、师：赶紧用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计本人各类指纹的数量，稳固认识指纹的类型)。分析：在此环节中，通过食物投影仪，能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿本人统计记录本人的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此经过中，老师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。(四)了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指逐一触摸玻璃杯、笔、等物，请幼儿讲讲有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据捉住罪犯。)讲述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用途?教师出示图片-

35、有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。(1)指纹考勤机(2)光学指纹鼠(3)指纹保险箱(4)指纹锁分析：在这个环节中，老师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案这一作用的认识将会愈加深入。(五)结束部分：师：指纹的作用真大，不仅能够帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出很多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展的画廊里。伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅能够让幼儿得到一个休息，而且在创作的经过中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，可以以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行稳固。七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为-“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，可以以使幼儿更好的与父母进行互动。上一篇：2022年幼儿园大班讲课稿经典下一篇：幼儿园中班优秀讲课稿2022年最新