关于怎样走出快速浏览误区的方法.docx

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1、关于怎样走出快速浏览误区的方法关于怎样走出快速浏览误区的方法浏览的根本目的是理解，不管哪一种形式的浏览都无法改变这一点。也就是讲，“理解是浏览活动的第一要素。下面就是我给大家带来的关于怎样走出快速浏览误区的方法，希望大家喜欢!关于怎样走出快速浏览误区的方法：速读可分为通读、略读、眺读和查读。不管是哪一种方法，它们的共同特征是不需要一个字一个字地浏览。其实，速读就是用最快的速度在尽可能短的时间内获取较多信息的一种浏览。那么，有人会问：“速读有什么好处和意义呢?让我们来作一个比拟：A、B、C三个人，A每分钟能够读600个汉字;B每分钟读400个汉字;C每分钟读200个汉字。固然他们中间的差距只要2

2、00字，但你能想象一个星期后、一个月后、一年乃至十年后他们会有什么不同吗?请看下表(单位：万字)：速度一星期一个月一年十年C200/分8.4364384380B400/分16.8728768760A600/分25.2108131413140假设他们浏览的书字数都在15万字左右，那么十年后，A能够读876本书;B能读584本书;C只能读292本书。很明显，缺乏浏览速度使人付出相等的劳动量，却换来不等量的收获。另外，浏览时假如逐字识别、逐字琢磨，或者在浏览中不停地查阅字典会大大降低浏览带给人的乐趣，让人感到乏味、枯燥。而速读在不增加你额外负担的条件下，能够减少那种乏味、枯燥的感觉，令人保持浏览的乐

3、趣。浏览和理解浏览的根本目的是理解，不管哪一种形式的浏览都无法改变这一点。也就是讲，“理解是浏览活动的第一要素。假如读完一篇文章后一无所知，这样的速读有什么意义呢?速读的特点是快速,因而理解和速度之间就会有矛盾。速度太快会影响理解，理解太细又会影响速度。放弃速度，就无所谓“速读;丢弃理解，等于不读。怎么办呢?我们所讲的“速读是在保证基本理解的基础上，以尽可能快的速度进行的浏览活动。所谓“基本，就是讲速读不要求你百分之百的准确理解，也就是讲允许丢失一部分信息。学生不必为这部分丢失的信息可惜，家长也千万别要求孩子每个字都会。事实上，任何浏览总是有30%到50%的信息是多余的。这就意味着，一个人能读

4、一半到四分之三的篇幅就能够知道文章的主要内容了。速读以丢失部分信息为代价换取了浏览的速度，可能会引起一些疑问：“允许丢失什么信息?允许丢失多少信息?笔者的回答是，视文章内容而定。同时也跟读者的知识构造、浏览目的以及对汉字反响速度有密切的关系。在文章中正确地辨别出哪些是有用的信息，哪些是多余的信息是要训练的。笔者开设的浏览课程就有教学生抓取主要信息的训练。学生能够不知道允许丢失什么，但却能够知道不能丢失什么。拿一篇记叙文为例，何人、何地、何时、何事、何故、何如是不可丢失的。假如是一片论讲文，那么重要的信息应该在论点、论据和论的方式上。笔者对学生的要求是，速读训练能理解文章的75%左右就不错了。在

5、实际教学中，很多学生给了笔者额外的惊喜，他们的浏览理解经常高达90%。汉字识别方式及浏览技巧浏览速度取决于两个方面：第一是汉字识别的速度;第二是理解的速度，汉字识别是理解的基础。海外中文教学由于长期以来解决不了汉字量、词汇量这个棘手的难题，所以根本谈不上浏览。即便有，也是非常粗浅的、基础的，学生无法在中文浏览的海洋中享受驰骋的快乐。一般来讲，在浏览中识别汉字的方法有两种：一种是感悟文字的形式后，通过语言为中介，由语音形式从大脑的记忆库里提取意义。另一种则直接由文字形式表达意义，不需要语音中介(我们成人浏览大多是这样的)。前一种方式毫无疑问占用时间多一些，会影响浏览速度。最好的识别汉字的方式是默

6、读，即发音器官不动作，以省去语音中介作用。学生努力锻炼通过文字形式直接获得意义，对提高浏览速度有百利而无一弊。我们都会有这样的经历，在浏览外文材料时，那些不认识的字、词汇，或者太长的句子经常使你中断浏览，进而产生腻烦的情绪，失去浏览的兴趣。学生在开场浏览训练时也会碰到这样的情形。碰到这个问题怎么办?有一些常用的办法能够帮助学生解决这一难题，教会学生这种方法就是最好的浏览训练。这些方法能够概括为“猜想、替换、压缩、比照，学生假如能把握好这些技巧，浏览水平一定会有很大的提高。浏览训练我们讲的速读训练主要包括三个方面：第一，汉字识别速度训练;第二，理解速度训练;第三，浏览技巧训练。从本质上讲，速读不

7、是以技巧为基础的，而是以熟练为基础的语言活动。学生不可能幻想记住几条规则、理解几种方法就能够到达一分钟五、六百字了。只要长期不懈的练习，才能看到效果。海外学习中文，不怕客观条件差、不怕时间少，怕的是不能“持之以恒，而“持之以恒跟家长的帮助、催促是分不开的。能够这么讲，离开家长的协助，不只是浏览无法完成，学好中文的美妙愿望也会落空。汉字识别训练有两个内容：1、逐步缩短在每个汉字上停留的时间，加快对汉字反响的速度;2、克制利用语音中介识别汉字的习惯，尽量避免声读、唇读。浏览理解训练的内容主要有三个：1、不要字字认读，而是把一次认读的范围扩大到词;2、在认读词的基础上把范围扩大到词组的认读;3、逐步

8、过渡到利用句中可能的提示，培养猜想的能力。浏览时，人的眼球不是连续不断向后移动的，而是时动时停。一次眼停的时间大约为1/3秒，每次眼停辩认的字数最少不到一个，最多可达6-7个。“熟能生巧时到达这一目的的唯一途径。学生在做浏览训练时一定会出现浏览速度提高而理解率下降的现象，这是在速读中是常见的、很普通的。这时，学生绝对不可放慢浏览速度。放慢浏览速度虽然能够使浏览理解率上升，但它违犯了速读的原则，等于放弃速读训练，因而毫不可取。正确的做法是保持这一速度，不要担忧理解率下降，等待理解率上升;当理解率又回升到80%后，再提高浏览速度。抓紧识字、增级词汇是根本没有基本汉字、没有一定的词汇就无法进行最基本

9、的浏览活动。所以浏览的目的和步骤应该是这样的：一、积累一定数量的词汇。按笔者的经历，一个零起点的孩子，在140小时，也就是两年识字训练后就能够开场浏览。届时他(或她)的汉字量大约有700-800，是我们九年一贯制汉字总量的35%。二、由于有了这个基础，浏览六字原则“多读、读多、多读便能够展开。也就是讲，在多读中增加词汇量;在增加词汇量的同时能够读比以前更多的东西;于是又有可能增加更多的词汇量、读更多的读物。总之，我们的浏览不仅是从浏览中享受它的乐趣，更是为了增加词汇量。按笔者规划的九年一贯制，学生在最后一年的词汇量能够到达5500左右。到那时，我们能够讲学生能够在浏览的自由的天空中翱翔了。关于

10、提高浏览效率的九大高招： (一)提高浏览效率的方法1、它能告诉你，如今你正在读什么。2、它能告诉你，为什么你要读这本书、这篇文章或者这一章节。3、它能激发你的好奇心，进而使你更想读这本书、这篇文章或者这一章节。集中注意力之必要性和重要性是显而易见的。无数事实已经证实：没有一个人能够一边有效地浏览一本科学读物，一边却还在想着别的事情。二、必须明确本人浏览的目的书名、篇名、大标题、小标题以及开始的提示性问题能够帮助你确立浏览的目的。只要明确本人浏览目的的读者才能成为一个好的读者，由于只要这样的读者才能知道本人想通过浏览得到点什么，于是他(她)就能很好地集中本人的注意力。“这真的是有魔力的吗?上面这

11、个标题对你能否有吸引力?假如有吸引力的话，那么你一定是充满了好奇心，急于想知道这本书的下一章或者下一节里到底讲点什么。而一个充满好奇心的读者必定是一个比拟好的读者。三、要能够正确地读出每个词语并且懂得它的意义1、要擅长从上下文的联络中准确而完好地理解每个词语十分是关键词的意义。2、要充分地利用书里为你提供的注释假如还有别的你不识的字、词或者你不懂的专门术语，你就必须查阅语言字典、词典或者各种专业辞典。有时候即便只要一个词(十分是反复出现屡次的关键词)你不懂，你可以能读不懂那篇文章或那本书。四、要擅长根据本人的需要调节浏览速度为了从你的科学读物中获取全部重要的科学知识，你一定要渐渐地、仔细地浏览

12、。一般地讲，开场阶段宜读得慢一点。待你对浏览内容比拟熟悉之后，方才可提高本人的浏览速度。假如你只是为了消遣而去读一本文学作品，那你就尽能够读得快一点。但你若是为了研究或者评论的目的去读的话，那就另当别论了。五、必须理解浏览的内容1、做简洁、准确的笔记(能够利用提示性问题和小标题)2、擅长利用总结来帮助本人回忆并记住那些重要的事实。3、写出一份简单的大纲。让各种大、小标题帮助你找出各章开始的那些提示性问题的答案。然后，你浏览时记下那些你以为重要的事实。假如在一章的结尾部分有小结的话，那么你一定要仔细地浏览。你应该注意一下，你本人做的笔记中能否包含了书中小结里的每一个要点。六、必须懂得浏览材料各部

13、分内容之间的内在联络你有必要花点时间去研究跟浏览内容有关的各种图片、图表、地图、地球、立体几何图形的模型和其它各种形象化的辅助手段。它们往往能帮助你对一些抽象问题的理解，并能使你把浏览内容记得更牢。七、浏览时必须充分运用想象力1、当作者选用了正确的词语来表达他的思想时，他就好象画出了一幅幅用那些词语构成的图画，而你就能用本人心灵的眼睛去感悟个欣赏那些画。2、当作者将一件事物与另一件事物作比拟时，他就能将那幅由词语构成的图画描绘得愈加明晰，同时也画得更快。3、当作者使用的词语在你的脑海中构成了一幅幅鲜明的图画时，浏览将变得更轻松容易，也更令人愉快。4、当作者使用的词语构成了你心灵的眼睛能够感悟和欣赏的一幅幅图画时，你就必定能更好地理解并记住浏览的内容。关于怎样走出快速浏览误区的方法