幼儿园中班社会活动内容设计.docx

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1、幼儿园中班社会活动内容设计幼儿园中班社会活动内容设计幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，以及社会学习的重要途径，下面是我精心采集整理的幼儿园中班社会活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园中班社会活动1活动目的：1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急，并学会拨打报急。2、教育幼儿不玩火，加强幼儿的自己保护意识。活动重点：学会保护本人，知道几个常用的报急。活动难点：会正确拨打报急。活动准备：教学vcd、机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)号码卡片：119、110、120等。活动经过：1、引导幼儿观看vcd(一)，引起幼儿的兴趣。(一天，小明单独在家，突然有

2、人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开场撬小明家的门。)(1)老师提问：“这个时候，小明该怎么办呢?幼儿讨论后请个别幼儿回答。“下面我们来看小明是怎么做的。(拨打110)(2)学习拨打报警“110出示机，请个别幼儿上来拨打。老师示范讲解拨打报警：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示通了，对方接了以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。2、幼儿观看vcd(二)，引导幼儿学习拨打急救“120“小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶忽然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。老师提问：“这个时候，小玲该怎么办?(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)幼儿讨论后请个别幼儿回答。“我们来看

3、小玲是怎么做的。(打给爸爸)让小朋友想一想最快的办法是什么?引导幼儿讲出打急救。教幼儿学打急救“120。3、观看vcd(三)，引导幼儿学习拨打火警“119“小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。老师提问：“这个时候小强该怎么办?幼儿讨论后请个别幼儿回答。“我们来看看小强是怎么做的?(小强拿小杯子装了水去灭火)“你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?(拨打119)老师小结：在拨打之前，首先要记住你所要拨打的号码，接通后，就能够和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。4、游戏：“该打什么出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。“这个时候，该拨打哪个号码?

4、(请讲对的小朋友来拨打进行模拟练习，学会怎样向消防队叔叔报警)出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。“该打什么呢?(请讲对的小朋友来拨打进行模拟练习，学会怎样向急救中心报警)出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。“该拨打哪个号码?(请个别小朋友来拨打进行模拟练习，学会怎样向警察叔叔报警)幼儿园中班社会活动2活动目的：1.了解水与人类生活的密切关系，懂得水的珍贵。2.能积极设想保护水资源的方法，愿意介入保护水资源的行动。3.通过设计标志，萌发节约用水的意识。活动准备：圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。活动经过：(一)了解水与人们生活的密切关系。1.播放水流

5、声。师：听，这是什么声音?(水)2.师：你们知道水有什么用吗?(能够引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲)老师总结：(水的用处)我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养家畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水;由于有水，我们能够看到美丽的喷泉，能够坐船出去玩。动物也要喝水，要用水洗澡。植物的生长也需要水。师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。3.欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。师：我们刚刚讲的水都是液态的，那水还有其他样子吗?看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗?在哪里?冰有什么用?看冒热气的锅，问：这张图里有水吗?在哪里?其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。

6、冰是水的固态、水蒸气是水的气态，固然它们和水长得不一样，可是它们都是水。4.师：假如世界上没有了水，会怎么样?老师小结：人会渴死、动植物会由于没有水而不能存活人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。(二)了解水资源的现状，启发幼儿积极设想保护水资源的方法。1.师：如今有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。(看视频)2.师：我们的水在不断的变脏、遭到污染，我们怎么保护它呢?(不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强

7、水资源的管理)3.师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢?4.师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。怎样节约用水?(围绕幼儿园、家庭两个方面来讲)幼儿园：关紧水龙头;洗手时水开得小一点;喝水时不浪费水;不玩水;家庭：1.用淘米的水浇花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。3.洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数;小件、少量衣物提倡手洗;洗涤剂投放适量。4.洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。5.炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，

8、再洗涤;控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。6.洗车：用水桶盛水洗车;使用洗涤水、洗衣水洗车;使用节水喷雾水枪冲洗;利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。7.马桶水箱：能够往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就能够减少水量。8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。(三)设计节水小标记，为节约用水出一份力。1.师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗?我们国家也特别重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。2.师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记

9、，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢?(个别幼儿发表意见)3.师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。4.幼儿自由绘画，老师个别指导。5.请个别幼儿上台讲讲他们设计的节水标记。6.师：你们画得节水标记可真漂亮，教师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。如今，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。活动延伸：在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。幼儿园中班社会活动3活动目的：1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录本人的情绪。2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。3.让幼儿知道愉快有益于身体健康

10、。4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格。活动准备：1.气温温度计一个2.脸谱图：兴奋、高兴、悲伤。3.可调式情绪温度计若干。4.磁带：（快乐舞）、（小熊的葬礼）音乐活动经过：1.提问：“气温的变化用什么表示?老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化能够用温度计来表示。2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。(1)请幼儿分别欣赏（快乐舞）和（小熊的葬礼）的音乐，感受本人的情绪的变化。(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、悲伤，让幼儿讲讲本人有没有过这样的情绪。(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，能够

11、用情绪温度计来记录本人的情绪。幼儿操作本人的情绪温度计，并同旁边的幼儿讲一讲本人的情绪。请个别幼儿把本人的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是如何?使幼儿懂得情绪温度计不仅能够记录本人的情绪，可以以了解别人如今的情绪。3.通过故事，了解情绪对健康的影响。(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒适，对身体最有益。(2)讲故事（小兔过生日）、（长颈鹿丢了花帽子），让幼儿懂得过分高兴和过分悲伤对身体不利，最让人舒适、最利于健康的情绪就是“高兴鼓励幼儿平常用情绪温度计记录本人的情绪，让本人天天都有“高兴、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。活动反思：让孩子认同本人，有情

12、绪空间，能自由、开放地感受和表达本人的情绪，使某些本来正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习如何适当宣泄本人的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲戚时，不妨大哭一场等。只要驾驭本人的情绪，才能成为健康的孩子。幼儿园中班社会活动4活动目的1、帮助幼儿初步建立自己防备和自己保护的意识。2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。3、加强幼儿的安全意识。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。2、自制图片4幅。活动经过一、观看情境表演（爸爸、妈妈不在

13、家）。1、老师向幼儿介绍情境表演（爸爸、妈妈不在家）。小品开场：幼儿天天单独在家中玩耍，边玩边讲：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要本人玩个痛快。这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是李医生的家吗?亮亮问：“你是谁呀?来人讲：“我是查电表的，请你开门!(表演暂停)2、你们知道为什么小品不演了吗，由于天天碰到难题了，他不知道该不该开门?来的是什么人?天天能开门?假如轻易给陌生人开门会发生什么危险?天天该怎么做?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，可以让人到父母单位去找等

14、等。4、再次表演，让幼儿加深印象。一幼儿扮天天，另一幼儿表演陌生人(陌生人可随意找理由)。二、（依依看家）。1、师：有个叫依依的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗?2、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判定对不对，对的贴一朵小红花。饿了时本人到厨房里烧东西吃。玩小刀等尖利的东西。一人在平静地玩玩具。提问：哪些行为是危险的，为什么?应该如何做?3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注意安全。陌生人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护本人。

15、活动延伸利用多媒体看影片（小鬼当家），进一步加强幼儿的自己防备和自己保护的意识。幼儿园中班社会活动5一、设计意图此活动的选材;于生活，筷子是幼儿比拟熟悉的一种餐具，他们基本上天天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时介入。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面能够让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，能够把握多种动作技能，

16、而且会比拟协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因而，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。二、活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为根据，确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，目的为：1、了解筷子的用处，知道筷子是中国人的发明创造。2、锻炼手部肌肉的灵敏性和手指配合的协调性。3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。根据活动目的，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了下面的准备：三、活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟

17、的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;（卖汤圆）音乐磁带和录音机。四、活动经过新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要把握动作要领，通过老师准确的示范动作让幼儿把握学习内容和基本动作技能。2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子一定要根据本人用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐步改良的经过，学会主要动作要领就能够。随着年龄的增长，幼

18、儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和稳固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因而，我设计了筷子舞搭建筷子等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。讲学法：1.操作尝试法：陶行知先生讲过在做中教，做中学，做中求进步。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一经过中幼儿通过对老师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，老师适时的个别指导，就

19、稳固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节拍、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。四、活动经过我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动-学习筷子使用方法-练习筷子的实践活动-筷子游戏1、导入活动兴趣是的老师。活动一开场我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用处。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简单介绍它的;和用处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目的。2、学习活动。筷子的使用方法有一定的标准，因而，我在幼儿第一次练习前

20、，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的气氛里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。3、实践活动。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵敏性和手指配合的协调性，落实了第二个目的，在音乐中，孩子们自由自在的使用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。4、游戏活动。（纲要）指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性。因而，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出愉快的节拍，吸引幼儿一起来打击节拍乐。这个游戏活动浸透了艺术活动，在幼儿跳完节拍舞后，老师提问：筷子还能够怎么玩?这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿能够充分发挥本人的创造能力，用本人喜欢的方式进行游戏活动。五、案例评价纵观整个活动，各环节严密相连，互相浸透，所有环节都是围绕筷子来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了整合的设计思想，有效贯彻了（纲要）的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。幼儿园中班社会活动内容设计