幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦.docx

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1、幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦幼儿阶段是语言发展十分是把握语音的关键时期。通过语言数学，能够让幼儿正确把握语言这个交际工具。下面是我精心采集整理的幼儿园大班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班语言教案设计方案1设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发兴趣。)2、设置提问：今天，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看

2、一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。)二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。(目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极介入活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、讲等多种感官，使幼儿能把握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目的1作铺垫。)1、一天，它们在花园里玩，忽然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)2、它们飞到了哪里?是如何向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么讲的?三只蝴蝶又齐声讲什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)3、提问：接着它们飞到了哪里?三只

3、蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么讲的?三只蝴蝶又齐声讲什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开本人的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?如何帮?(目的：结合日常的经历，讲讲本人对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。)5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声讲什么?叶子姐姐会怎么做、怎么讲?(我把故事进行了更改，例如：叶子讲：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠本人的气力找到了避雨的地方，解决碰到的困难。)三、完好欣赏故事一遍。1、引

4、导幼儿讨论，感悟三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平常我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是如何做的?(目的：到达目的2体会好朋友之间互相关心的美妙情感。)五、延伸活动：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。)执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不一样。因而，我觉得教育的内容目的不能停留在呆板的模拟。要改变传统教育，更要发挥教师本人的想象力中最巧妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故

5、事、理解内容那么简单，还要给幼儿考虑和想象的自由和空间。幼儿园大班语言教案设计方案2设计意图：（假如我是一片雪花）是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神情而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。固然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感悟诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。3、在原

6、诗歌的启发下展开丰富的想象，表达本人内心的想法。二、活动准备：图片、课件。三、活动经过：1、播放PPT（雪花满天飘），导入。、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?(幼儿回答)、师：“今天教师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?2、学习诗歌（假如我是一片雪花）。、老师有感情地朗读诗歌（假如我是一片雪花）。、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?(幼儿回答)、师问：“诗歌叫什么名字?3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、根据图谱朗读诗歌。、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习

7、、表演诗歌内容。、师讲：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。、欣赏课件（假如我是一片雪花）、分角色学习表演。5、游戏（雪花飘）(创编诗歌环节)、师讲：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。、游戏玩法：师讲：“风来了!音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师讲：“风停了!音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开场。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，共享创编成果，体验快乐。、老师朗读创编诗歌内容。、师、幼共同朗读、表演。、师讲：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!播放音乐，做小雪花飘舞动作

8、走出教室，结束。附诗歌：（假如我是一片雪花）假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。幼儿园大班语言教案设计方案3一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病逝世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出窘境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为别人着想，我引出了（小羊找妈妈）这个读本。读本让幼儿与小羊

9、一起经历悲伤、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后悲悼的情绪以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。二、活动目的(一)教学目的1、通过移情，体会小羊找妈妈的经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。2、完好的讲述故事，能够根据故事的要素(包括故事的原因、经过和结果)有调理的表述。3、谅解别人的处境，愿意帮助别人。(二)教学重难点目的中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很屡次的拒绝，让幼儿感遭到小羊遭遭到拒绝后的无助和悲伤，最后找到暖和的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮

10、助别人。三、活动准备：(1)律动音乐;(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;(3)共享浏览大书（小羊找妈妈）;四、活动经过：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找本人的妈妈。(放愉快的音乐，老师询问动物宝宝找到本人的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到本人的妈妈(放悲戚的音乐)。师：只要小羊没有找到本人的妈妈，小羊为什么没有找到本人的妈妈呢?(幼儿大胆猜测)今天教师给小朋友带来一本读本（小羊找妈妈），看看到底发生了什么事情。

11、(请小朋回放到本人的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。(二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享浏览学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述本人的观点，为了让幼儿更好的浏览图画内容，更深化的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次考虑之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学经过中，我采用了下面教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆考虑。2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察时机，大胆表述本人的想法。3

12、、发现问题、验证假设在浏览每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫（小羊找妈妈），小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲戚)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读

13、文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲戚)第一页重点让幼儿感遭到小羊失去妈妈悲戚的心情。第二页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆猜想)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲戚、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马讲些什么?(幼儿大胆猜想)马又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情

14、朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛讲些什么?(幼儿大胆猜想)牛又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊愈加悲戚了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)幼儿园大班语言教案设计方案4活动目的1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和经过。2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3.感受小桃仁成长的快乐心情。活动准备1.幼儿了解植物发

15、芽的相关知识经历。2.教学挂图（小桃仁）。教学经过1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经历讨论并阐述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。老师可进行提问：小桃仁是如何长成小桃树的?3.老师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和经过。根据需要老师可设计下面问题：(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?(2)他们是怎么帮助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是如何的?小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲挺直身子?4.老师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。5.和幼儿一起玩小桃

16、仁变成小桃树的游戏。请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。活动延伸：请幼儿在浏览区继续浏览（小桃仁），并尝试分角色表演故事。幼儿园大班语言教案设计方案5设计意图：在开展主题活动（水果）时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，讲还能够用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、说说，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。活动目的:1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通

17、过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动介入创编活动，用连贯的语言大胆地表达本人的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。活动准备：1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪活动经过:一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:今天教师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描绘师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)听，教师把这幅图编

18、成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿互相讲述)请个别幼儿讲述幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编（有趣的西瓜皮）的故事教师出示背景图，示范编故事:有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮讲:“让我来

19、做个翘翘板吧!它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么讲，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的（有趣的西瓜皮）故事吧!幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)请个别小组讲述鼓励小组间互相讲述。自己评析：反思“有趣的西瓜皮活动，我有如下收获:收获一:要擅长在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了介入的时机，让幼儿充分想象，大胆讲述，因此活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。收获二:老师要擅长控制课堂秩序，让幼儿构成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经历。收获三:在幼儿的创造性讲述中，老师的指导与评价是鼓励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中屡次让幼儿进行想象描绘、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。幼儿园大班语言教案设计方案2020最新集锦