幼儿园小班社会活动流程策划_1.docx

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1、幼儿园小班社会活动流程策划幼儿园小班社会活动流程策划幼儿的社会规则浸透于幼儿的日常活动中，环境作为一种“隐形课程，越来越引起教育者的重视。下面是我精心采集整理的幼儿园小班社会活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园小班社会活动1活动目的：1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。2、能根据数量进行匹配，体验5以内的数序。3、体验孵鸡的困难，培养幼儿的耐心和毅力。活动准备：一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等三、音乐区：录音机、（下蛋了）磁带、鸡窝若干。活动经过：1、出示粘贴好的小鸡，这只小鸡是如何做出来的吗?2、老师结合

2、示意图讲解小鸡的贴画步骤。第一步：贴圆、画小尖嘴鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到督督督的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)第二步：贴眼睛小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望第三步：画小鸡的两只脚可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。重点引导幼儿了解箭头表示的意思。3、出示（小鸡吃毛毛虫）的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。4、老师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。5、幼儿活动，老师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。6、活动评价。带领幼儿参

3、观粘贴好的小鸡，让幼儿讲讲本人粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿互相介绍本人的作品幼儿园小班社会活动2设计思路根据教育进度又到了施行“动物主题的时候，其实对于如今的小班幼儿来讲，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了一定的了解，主题活动中除了能够提供时机让幼儿运用本身的经历，进一步丰富他们的认知，还能怎样推动幼儿思维与能力的发展呢?小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的经历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因而，老师要创设能激发幼儿主动运用本身已有的经历来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物。活动中老师

4、仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。活动玩法中很重要的一条规则就是“不能直接讲出动物的名字，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模拟动物的叫声和动作：但假如碰到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以辅助讲明，即用语言来描绘动物的特征，所以游戏情境中老师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来讲，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联络本身已有的经历来判定是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，由于“猜出动物是

5、他们的最终目的，于是他们会主动地想办法介入，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使本人能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜即可。活动目的1.尝试用本人的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经历进行判定。2.体验猜测游戏的乐趣。活动准备各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动经过一、第一轮游戏(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。【设计意图：游戏刚开场，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了能够运

6、用本身的已有经历，还能够用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来讲更方便。】(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个本人喜欢的动物，不能直接讲出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1.想一想，有什么办法能够让大家猜出你喜欢的动物呢?2.你还有其他方法让大家来猜吗?3.猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马怎样用动作表示呢?如何区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描绘

7、斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会怎样表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿能否理解并遵守游戏规则：幼儿能否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接讲出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展

8、示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用本身经历来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。】主要提问：1.如今动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?2.假如他(她)做的动作(或讲的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机;也为老师提供了了解幼儿的已有经历和思维方式的时机。】主要关注：1.幼儿运用了哪些已有经历来进行判定和猜测。2.幼儿之间的互动能否存在理解上的误差。教学策略：1.及时肯定能运用不同

9、方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采用鼓励和正面引导的方法：(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找适宜的表征方式。(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案讲出来，想想还有什么办法能让别人继续猜?(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。三、延伸游戏幼儿能够本人想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀?【设计意图：这个环节能够放在屡次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步知足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】幼儿园小班社会活动3

10、活动目的1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。2、体验和同伴一起做游戏的快乐。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备家园配合，采集表示人与人之间得友好的图片。指导要点1、活动重点：积极介入游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。2、活动难点：懂得用适宜的动作表示对同伴的友好。3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会怎样用肢体语言表示对同伴的友好。活动经过1、看一看，学一学，讲一讲。(1)欣赏图片。师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到本人的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。(2)模拟图片上人们表示友

11、好的动作。师：好朋友见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。小结：每个人都有本人的好朋友，当你遇见好朋友时，能够用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。2、肢体游戏：走一走，动一动。师：教师的好朋友是杨教师，看看我们见面时是怎么做的。(1)老师示范游戏玩法师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸)(2)幼儿介入游戏。师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢?当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。老师念儿歌，幼儿四散找朋友。(3)情感体验，引导幼儿讲讲本人与培养抱抱、握手的感觉。师：你和朋友抱

12、抱、握手的时候有什么感觉呢?引导幼儿指导：我们的身体动作好似会讲话一样。3、拓展练习：想一想，做一做。师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他?引导幼儿想一想有没有和刚刚不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。(在音乐（找朋友）的背景下)自己反思：活动通过看看、学学、讲讲，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。幼儿园小班社会活动4【活动目的】1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。2、学习正确看图书的方法。3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图

13、书。【活动准备】1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。2、正确的看书标记若干。3、图画若干。【活动经过】一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜欢。1、师出示图书：看!今天我带来了什么了?(图书)2、师：你们喜欢看书吗?为什么呢?老师总结：图书里面有很多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到很多知识本领，图书是我们的好朋友!二、了解图书是用纸制作的特性。1、师：看看!我们的图书朋友是用什么做的?2、幼儿实验，了解纸的特性。师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢?3、沟通实验结果。师：请小朋友把纸放回篮子里!把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了?老师小结：

14、捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。三、观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。1、师(出示图书)：我们的图书也是纸做的，假如把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢?2、幼儿表达四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。1、师：咦!哪里来的哭声?原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢?2、师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很悲伤。3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。师：灵灵和皓皓两个小朋友不会和图书做好朋友，才把小图书变成这样，你们会和图书做朋友吗?你知道如何和图书做

15、好朋友呢赶紧告诉灵灵和皓皓?我们应该如何看书呢?(幼儿讲到的时候老师出示相应标记，请个别幼儿上来模拟)4、老师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，假如要看其他小朋友手上的书，要讲：“请你借我看看好吗?或“我们换换好吗?5.师：听了小朋友的话，灵灵和皓皓知道本人错了，他们以后一定会爱护图书，和图书做好朋友，他们还请教师帮他们把小图书补好，修好。五、请幼儿翻阅图书，养成良好的浏览习惯。师：如今你们的桌子上多了很多图书朋友，请你们每人拿一本看一看吧。(老师注意观察幼儿看书的方法能否正确，及时纠正不正确的翻书行为和看书姿势。)师：在我们的书屋里，也有很多图书宝宝，让我们一起来爱惜它们，好吗?幼

16、儿园小班社会活动5活动目的：1.会讲早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。活动准备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图（有礼貌的鸡宝宝）。活动经过：一、观察挂图内容，学讲礼貌用语。1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情如何?它会讲什么?引导幼儿讲出：妈妈，早上好。2.观察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会讲什么?引导幼儿讲出：山羊医生，早上好。3.观察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会讲什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地讲什么?引导幼儿讲出：鸭教师，早上好;妈妈再见。二、讨论活动。老师引导幼儿讲一讲本人上幼儿园的情景。重点引导幼儿讲出会遇见谁?是怎样打招呼的?三、角色游戏表演，练习主动打招呼。1.老师扮演鸡妈妈、鸭教师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。四、沟通经历，鼓励幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁打招呼?你会如何打招呼?2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与老师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。幼儿园小班社会活动流程策划