幼儿园小班科学教学方案.docx

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1、幼儿园小班科学教学方案幼儿园小班科学教学方案_幼师必备科学领域教案兴趣是一个人最好的教师，科学教育也是如此。幼儿科学教育要顺应幼儿的需求和兴趣，开发幼儿需求和兴趣中的教育价值。下面是我精心采集整理的幼儿园小班科学教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园小班科学教学方案1活动目的引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。知道种子的用处，发展幼儿初步的观察比拟和积极考虑的意识。幼儿能够用完好的普通话进行沟通。提高幼儿思维的敏捷性。活动经过1.展示老师准备的种子，让幼儿自由观察。提问：你能讲出这些种子的名字吗?识别有困难的种子可参看图标。2.老师：这么多的种子，我们来把它们分分

2、类。(1)老师提示可按“能否食用把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。(2)让幼儿想一想还能如何分(鼓励幼儿互相议论)。提问：你是用什么方法来分的?还能够用哪些方法?(引导幼儿发现能够按种子的大小、颜色、形状来分类。)幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比拟大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比拟小)。幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。3.师：你知道种子有什么用途吗?幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子能够吃。幼2：枇杷的种子能够种，会长出枇杷树老师和幼儿一起得出结论

3、：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。评析：老师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，知足幼儿的认知需求。活动反思关于种子，根据传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。活动设计的成功，不仅在于老师不断捉住幼儿的兴趣，开掘教育价值，生成活动，详细活动目的合适小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是老师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课，而是将教育真实地浸透在生活和各项活动之中。如，老师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐步积累相关

4、经历。不难想像，如此的师生互动和老师专门组织的教育活动相比，对孩子、对老师都会是自然的，毫无压力的。幼儿园小班科学教学方案2活动目的1.引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。2.初步尝试记录。活动准备1.已玩过落体游戏。2.羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。3.五张记录表。活动经过1.出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。2.摆弄落体进行感性探索。(1)请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。(2)进行讨论。请个别幼儿描绘本人所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。T:讲讲你们刚刚玩了什么?物体掉下来的样子是如何的?你们能够用动作学一学它的样子吗?3.尝试用画的方法记录。

5、T:刚刚你们做得好，讲得也好，下面我们来当小小记录员，把东西掉下来的样子画出来，好吗?(1)请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。(2)让幼儿本人玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣现象，并尝试用画画的方式记录。(3)逐一出示记录表，请个别幼儿讲讲本人记录的是哪一种物体，它落下来的样子是如何的。T:这条线表示的是什么物体下落的样子，做一做这个物品的下落样子。4.集体沟通。活动延伸玩一玩落体游戏，如“托气球游戏“吹鸡毛游戏等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。幼儿园小班科学教学方案3活动目的：1.初步了解物体下落的轨迹与它的

6、轻重有关。2.愉快的投入游戏之中。3.能用语言、体态动作来表达本人的发现。活动准备：1.两种小玩具(重)、纸片(轻)、塑料绳(轻)若干。2.每组一个装实验用品的盆和老师用魔法袋。3.黑板和粉笔。活动经过：一、小游戏导入，集中幼儿注意力初步认识小精灵。师：小朋友们早上好!我是要和大家一起玩游戏的魔法师!你看!这是我的魔法袋，魔法袋里我装了很多会跳舞的小精灵，他们想跑出来和你们一起玩儿呢!我们一起来看看他们是谁吧!请念出我们的咒语。二、探索与发现。1、进行初步感性探索探索第一组材料。(两样：重的小玩具、塑料绳)师：只要两个小精灵出来啦，他们是小玩具和塑料绳。小精灵想和小朋友玩一个“掉下来的小游戏。

7、玩的时候要要把小精灵举得高高的，然后放开手，眼睛看好小精灵在空中是怎么掉下来的?想不想跟他们一起玩?请你们仔细观察小精灵落下来的情景。小精灵玩累了，我们把他们送回家。你刚刚跟谁玩的?它们是怎么掉下来的?你能学一学它们的样子吗?幼：塑料绳，掉下来的时候是一扭一扭的。师：是这样吗，教师也来试一试。噢，果然塑料绳掉下来的时候是一扭一扭的。来，我们一起用身体学学塑料绳掉下来的样子。塑料绳，一扭一扭跳个舞。如今我们和另外一个小精灵玩一玩儿，看看小玩具掉下来的时候是什么样子的?你也用动作来学学?幼：小玩具是笔直掉下来的。师：哦，是吗，教师也来试一试。嗯，小玩具是笔直掉下来的。那我们用身体来学学小玩具掉下来

8、的样子。小玩具，笔直笔直跳个舞。2、进行对第二组小精灵的探索，加深对轻重物体落下轨迹不同的认知。(两样：重的小玩具、小纸片)。师：还有一些小精灵也想与你们玩掉下来的游戏。请你们和它们玩一玩，看看它们掉下来时是怎么跳舞的?记住哦，玩的时候要把手举得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精灵在空中是怎么掉下来的。谁来讲讲看，这一次你又和哪个小精灵玩了，它掉下来的时候是怎么跳舞的?幼：小纸片是一扭一扭，摇摇摆晃掉下来的。师：哦，是吗?教师也来试试看。果然小纸片也是一扭一扭掉下来的，就像教师如今画的波浪线一样。来，我们用身体来表现一下小纸片掉下来时跳舞的样子。小纸片，一扭一扭跳个舞。那玩具小精灵掉下来

9、时是怎么跳舞的?你也用动作来学学?幼：小玩具掉下来的时候是直直的。师：噢，小玩具是笔直笔直落下来的，就像教师画的直线一样。那我们用身体来学学小玩具掉下来的样子。小玩具，笔直笔直跳个舞。三、总结。师：小朋友，刚刚我们和小精灵玩了掉下来的游戏，知道了小玩具是直直的跳舞掉下来的。而小纸片、塑料绳是一扭一扭跳舞掉下来的。那怎么会这样呢?那我们来比拟一下就知道了。噢，原来轻的是一扭一扭掉下来，重的是笔直笔直掉下来。四、延伸活动。师：在我们的生活中还有很多的东西，他们掉下来的样子也非常有趣，我们下次再去看看，它们会怎么跳舞掉下来。幼儿园小班科学教学方案4【活动目的】1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态

10、特点，感受水果外在和内部构造的美感。2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。3、学惯用形容词表述观察结果。【活动准备】幼儿自带一个水果。老师准备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有很多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。【活动经过】一、温习儿歌（七个妞妞来摘果）引出主题。师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?二、幼儿沟通本人带来的什么水果?感悟水果的外形特征。师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?以小组为单位，让幼儿充分感悟本人带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件

11、怎么样的外衣?三、探索果肉宝宝。1、观察水果横切面。切开水果：用实物展示台放大形象。让幼儿观察果肉的横切面，感悟水果内部构造的排列特点，寻找水果机密。师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么?2、品尝水果。每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边揣测这是什么水果。请幼儿讲讲本人最喜欢吃的水果，并完好介绍水果的名称、构造特点。四、游戏活动：给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感悟水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。五、游戏活动：水果蹲。介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择本人喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼

12、儿介绍本人的水果名称，然后游戏开场，先请一位小朋友边讲边向下蹲四次，然后其它水果接着讲，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若讲错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演“平果宝宝讲：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着讲：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!幼儿园小班科学教学方案5活动目的1.观察感悟不同吹泡器吹出的泡泡形状。2.会用记录的方式记录猜测与实验结果。3.愿意与大家沟通共享。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。教学重点、难点重点：观察感悟不同吹泡器吹出的泡泡形状。难点：通过探索感悟

13、猜测与实验结果的区别。活动准备三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动经过开场部分：幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!师：刚刚，你们看见了什么?它是如何的?(看见了圆圆的泡泡)师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和教师一起吹泡泡?基本部分1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，教师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的?幼儿：圆形。教师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?幼儿：圆形的泡泡。教师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们讲的到底是一模一样的吗?2、请个别幼儿讲讲你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)

14、3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜测：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集体做猜测记录。5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。6、集体做实验结果记录。6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。结束部分游戏：吹泡泡教师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是如何的?教学反思1、这一活动;于幼儿生活。玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因而，这一活动对孩子们来讲既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经历与视野

15、。2、设下疑问，促进幼儿考虑。活动开场，教师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?教师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为如今的主动考虑。3、提供了丰富的可操作材料。这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们能够自由选择，因而促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。4，老师作支持者、鼓励者、引导者。在孩子们实际探究经过中，教师大胆放手，没有亲身做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。碰到有的孩子想直接从教师这里得到答案时，老师便鼓励他本人反复尝试;碰到有的孩子总也吹不出泡泡时，老师便指导其如何用工具蘸溶液;碰到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，老师也拉着他的手一起笑老师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者。5，缺乏之处教师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，教师能够让孩子观察躺在地上的泡泡都是如何的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。幼儿园小班科学教学方案_幼师必备科学领域教案