幼儿园大班美术活动策划【5篇】_1.docx

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1、幼儿园大班美术活动策划【5篇】幼儿园大班美术活动策划【5篇】思欣，来欣赏一下吧。幼儿园大班美术活动1主要涉及领域：艺术活动背景：青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。活动目的：1.欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2.初步运用线描的方法设计“青花瓷上的花纹。活动准备：1.老师教具

2、：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐（青花瓷）、歌曲（青花瓷）。2.幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。经历准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。活动重难点：1.重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷上的花纹。活动经过：1.随（青花瓷）音乐做律动进入活动室师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊?谁来讲一讲?师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的（青花瓷）。是我们国家的国粹青花瓷，今天王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)师：他们有什么地方不同啊?幼：形状不

3、一样。师：有什么地方是一样的?幼：颜色一样。师：那这两个花瓶是什么颜色啊?幼：都是蓝色的。师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)老师小结：这些瓷器它们只要白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因而这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)师：我这里还有一些图片，一起来看一看?(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿介入活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我

4、们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。)2.播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平常看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的能够种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是如何组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?假如让你画，你会先画什么?(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花

5、瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)3.学习画法师：(引导幼儿大胆的讲出本人的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。师：那么茶壶形状的又如何设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)老师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹可以以不一样。(评析：老师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的讲出本人的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)4.设计“青花瓷师：今天我们要开展“青花瓷展，

6、你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐（青花瓷）)(评析：幼儿大胆设计青花瓷，老师可对个别幼儿的作品进行经过性的讲评。)5.分享作品按号摆放作品。师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师)与同伴一起沟通共享。(评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师。共同体验绘画活动带来的喜悦。)活动反思：大班美术活动“青花瓷作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案明晰简单易于幼儿观察，

7、花纹能否重复对称，主图则能够是对称可以以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷讲：“哇，青花瓷好漂亮啊!在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就能够鼓励幼儿本人想象怎样设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有下面几点体会：一是“生活美与“科技美的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通太多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒适的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语

8、言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美和“科技美的完美结合。活动中老师素材的采集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，十分是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深化探索的时机，较好地体现了个体差异。二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用近期很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子愈加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各

9、种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上是一样的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很屡次要来得好，幼儿对点、线、面的把握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，把握好它将对绘画的提高有宏大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。幼儿园大班美术活动2教学目的1、通过观察不同形状的楼房，感悟房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。2、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。3、引导幼儿学习怎样观察事

10、物顺序的方法。教学重难点教学重点：通过观察不同形状的楼房，感悟房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。教学难点：学习怎样观察事物顺序。教学准备1、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。2、胶水、白纸人手一份，各种不同楼房的课件。教学经过1、老师出示小熊-今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪?王教师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗?让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是如何的?老师出示图一：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由讨论)。老师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。老师出示图

11、二：你们看，这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由讨论)。老师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。教师能够根据本人身边所拥有的资源，自行发挥。2、老师出示不同大小、形状、颜色的图形提问-谁能用这些图形拼出你以为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。-老师请幼儿上来拼贴，并讲讲本人拼了一间什么房子。3、幼儿操作，老师巡回指导-老师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。4、展示幼儿作品，老师进行综合评价-让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，互相沟通。幼儿园大班

12、美术活动3设计思路：(一)活动背景：（指南）中指出，幼儿审美经历的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经历获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式，只要二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时，经常会发现画面中前面的物体比后面的物体高，或是出现“透视画、“断裂画的现象。尽管艺术活动中，对幼儿的表现技法不做太多要求，但出现了以上几种情况，显然是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题（有用的植物）中“在菜场里的线索点，要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜。因而，我

13、设计了此次活动，让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的经过中，学习重叠画的表现技法，产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式，了解蔬菜对人体的好处，进而更爱吃蔬菜。(二)幼儿分析。1、幼儿“重叠画的表现能力。进入大班的幼儿渐渐地开场尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过（登长城）、（蘑菇娃娃的舞蹈）、（好吃的红萝卜）等用重叠的手法进行表现的作品，已经积累了一些相关的经历。同时，我也发现幼儿对遮住后面物体的边缘部分绘画得比拟好，而对于遮住中间部分感到有一定的困难，经常会出现“断裂的现象。所以，在本次活动中，在幼儿已有经历的基础上，提高多种重叠技法的表现。2、幼儿不爱吃蔬菜的现象。经常会听到家长讲，“我们家

14、小孩就不爱吃蔬菜、“每次给她煮蔬菜面，总把胡萝卜挑出来可见，幼儿不爱吃蔬菜的现象还是挺普遍的。有的不爱吃生菜、有的不爱吃胡萝卜，也有些幼儿在吃“炒三丝时，把肉丝全挑出来，最后盘子里只剩青椒丝和叫茭白丝。所以，老师希望通过幼儿在本次活动中绘画、介绍蔬菜，让幼儿知道蔬菜对人体的好处，进而改善挑食的坏习惯。(三)环节分析(情景贯穿法)。情节一：“河马先生开蔬菜店。老师运用幼儿喜欢动物的年龄特点，在活动导入时出示了可爱的“河马先生，立马吸引幼儿的眼球;以及“河马先生开蔬菜店的情节，使活动变得愈加有趣。情节二：“请广告公司设计蔬菜广告牌。第二个情节老师是这样设计的“广告公司送来了两幅蔬菜广告牌，你们觉得

15、河马先生会喜欢那幅作品?幼儿通过比照“重叠与“分散两幅不一样的作品，直观地感遭到重叠画的美感。在这之前幼儿已经具备一些重叠画得表现技巧和欣赏能力，所以，多数幼儿可能觉得是重叠的那幅比拟好看，并讲讲河马先生喜欢的理由。然后，老师又将这种经历引伸到幼儿的生活中，让幼儿知道“蔬菜就像小朋友，喜欢你靠着我，我挨着你，才不会觉得孤单，进一步加深幼儿对“重叠画的喜欢。情节三：“帮助河马先生设计广告牌。这个部分主要是幼儿操作的经过，老师也运用情境性的语言作为这个环节的导入“森林这么大，河马先生需要很多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?来激发孩子绘画兴趣，并感遭到帮助别人的乐趣。情节四：“为广告牌作广告语。

16、老师组织开展本次活动，目的不仅仅是为了提高了绘画的表现技巧，还希望通过此次活动让幼儿了解蔬菜对人体的好处，并愿意在生活中多吃蔬菜，让活动真正为生活所服务。活动最后环节虽讲是为河马先生的蔬菜店作广告语，实则是让幼儿了解各种蔬菜的作用，让幼儿更爱吃蔬菜。内容与要求：1、在绘画蔬菜时，能分辨物体的前后关系，尝试运用重叠的方法在画面上表现蔬菜。2、在讲广告语的经过中，知道蔬菜对人体的好处，愿意在生活中多吃蔬菜。材料与环境创设：1、课件、记号笔、铅画纸2、图片：青菜、西红柿、胡萝卜(部分)活动经过：一、导入情景，引起兴趣。提问一：播放图片1你们猜这是谁?情景导入：原来是河马先生(出现“河马的图片)。河马

17、先生开了一家蔬菜店(出现“蔬菜店的图片)，这家蔬菜店座落在森林的深处，平常很少有小动物经过，所以它邀请广告公司帮它设计蔬菜广告牌，能让更多的人知道它的蔬菜店。二、讲讲布局，画画重叠。1、了解“重叠画。提问二：播放图片2过了几天，广告公司拿来了两幅设计好的蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会选择哪那副呢?为什么?(感受重叠画的美感)提问三：播放图片那么，在这张广告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出来的?2、摆放青菜的位置。提问四：播放图片4(青菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)这四个蔬菜中，第一个出场的是谁?为什么?(引导幼儿作画时要先画的物体)老师提示：青菜放在中间往右或左一点的位置更好看。

18、3.画胡萝卜(演示中间部分被挡住的物体的绘画方法)提问五：这会是哪个蔬菜的一部分?哦，是胡萝卜啊!胡萝卜真淘气，露出半截小身体，另外半边身体怎么画呢?(老师成心画错位置，让幼儿想办法，应该怎么画胡萝卜的另外一班才看起来不像“断掉的)。4.摆放西红柿的位置。提问六：画面中什么地方是空空的?那我们把西红柿画在画面空空的地方吧。5.画蘑菇。西红柿孤零零的真可怜，我们请蘑菇来陪陪它(老师演示绘画露出一半的蘑菇)。提问七：为什么只看到一半的蘑菇呢?提问八：你们发现了吗?胡萝卜和蘑菇被挡住的地方是不一样的，请你来讲一讲。小结：对呀，同样是两样物体重叠，胡萝卜被挡住的是中间部分，所以画好了一半要跳过去再画另

19、一半;而蘑菇挡住的旁边一部分，只要画露出来的那一半就行了。三、画画蔬菜，感悟重叠。1、森林这么大，河马先生需要很多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?播放图片5你们看，这么多的蔬菜中请你挑选几种蔬菜，为河马先生设计广告牌。当然，你可以以画图片中没有的蔬菜。2、观察要点：提醒幼儿不要画“断掉的胡萝卜。引导幼儿绘画重叠的蔬菜，注意画面的布局(不要画散开的蔬菜、不要画排队的蔬菜等)。四、欣赏作品，讲讲广告语。你们的广告牌设计好了吗?河马先生等着要开店呢，他想看看你们设计得怎么样了?1.欣赏作品。提问九：谁和谁是重叠的?请你讲讲这些蔬菜的重叠是怎么画的吗?2、讲广告语。蔬菜广告牌做好了，我们还得为它设

20、计一句广告语，这样河马先生蔬菜店的生意才会更好。总结：既然蔬菜这么有营养，那大家一定要多吃蔬菜哦!幼儿园大班美术活动4活动目的：1、初步了解横线、竖线穿插构成的效果，能大胆编制本人喜欢的网，注意线与线之间的疏密;2、能绘画出几种基本的网状图形;活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料活动经过：一、老师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)二、出示图画1、师：(1)从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线穿插的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉

21、呢?(注意观察网眼的疏密)2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，讲明编织时注意控制网眼大小)3、老师补画三、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解好朋友颜色，这样鱼不容易辨别)2、老师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还能够怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：如今请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!五、评价活动1、展示幼儿作品师：

22、捕鱼人都很累了，我们如今来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?活动延伸：继续创编不同的网美术剪贴暖和的家活动目的：1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在老师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神，3、培养幼儿爱护小动物的美妙情感。活动准备：1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。2、各种废旧物品。

23、树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生幼儿园大班美术活动5活动目的：1、在仔细观察的经过中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。2、通过项链制作，提高动手能力。活动重点：在仔细观察的经过中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。活动难点：通过项链制作，提高动手能力。活动准备：细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片活动经过：一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮?(漂亮!她穿着很华美的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想

24、和她一起去参加舞会吗?(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?(让我们本人来做吧!)小结：我们也要为本人制作一条美丽的项链去参加舞会。二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了能够一个隔一个地排队，还能够如何排队?(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们能够做出比公主的项链更漂亮的项链了!提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什

25、么?(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!三、幼儿自主制作项链师出示项链：你们看!我们找到刚刚的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条如何的项链呢?(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开场动手吧。幼儿自由制作，老师巡回指导注意：在制作经过中，老师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作经过中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都能够去参加舞会啦。四、沟通及展示幼儿制作的项链老师请幼儿将本人制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍本人的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你如今美吗?那我们一起去参加舞会好吗?幼儿园大班美术活动策划【5篇】