幼儿园老师教育随笔2022【10篇】.docx

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1、幼儿园老师教育随笔2022【10篇】随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，那么幼儿园老师教育随笔怎么写呢?下面给大家共享关于幼儿园老师教育随笔2022，欢迎浏览!幼儿园老师教育随笔1出错的孩子可以爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友找事，之后还要来个“恶人先告状。小朋友和教师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信假如采取相应的措施进行教育，必须会有起色。于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他讲个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他冲动的情绪平息了，注意力开场转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后

2、与家长获得联络，要求他们配合教师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。幼儿园老师教育随笔2小奖品这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家讲：“这天方教师表扬我了，还奖给我一朵小红花!我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，由于在这以前我几乎没如何注意她，更谈不上什么表扬了。张海苒在早幼儿园不太爱讲话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹费事，平常我也不太注意她，几乎

3、没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常以为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，由于做了好多年老师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动获得较好效果，我们经常为了一个行为问题突出的孩子费力心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、平静的、让人省心的孩子。幼儿园老师教育随笔3小蜻蜓是“英雄这天孩子们出去喝水时，忽然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面平静下来是不可能了。于是，我大声讲：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领?“它是专门吃蚊子

4、的英雄。叫蜻蜓。“真的吗?教师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。“对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们众说纷纭的议论，我补充讲：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以讲它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。对孩子的教育，其实并不难，只要我们捉住时机，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。幼儿园老师教育随笔4为孩子创造表现时机我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即便教师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又讲又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有

5、意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。碰到这样的幼儿，经过仔细分析，我施行了如下方法：首先搞好师幼关系，只要建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。因而在日常生活中，老师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感遭到来自老师的那份爱、那份关心，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练幼儿的讲话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓

6、励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自己抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自自信心，克制害怕心理。例如教师讲：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿讲：“你真棒，回答的真好。“你是这样以为的。孩子会有“教师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。幼儿园老师教育随笔5午餐咸菜的效应魏金昊小朋友近期感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁

7、边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我讲：“这天青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不情愿地讲：“我不喜欢吃。我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点青菜，但是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我特别担忧，不吃菜感冒如何能快点好呢?我对他讲：“只要你吃一点菜，教师就给你咸菜做奖励，好吗?魏金昊特别高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守给了他一小块咸菜。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。幼儿园老师教育随笔6老师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;老师的鼓励是一种无形的催化剂，能加强学生的自

8、尊、自信、自强。老师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他本人。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只要他在拾掇同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立即在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美

9、的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课十分认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。在我的工作中，我开场注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会成功。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力。幼儿园老师教育随笔7光阴荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经历丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故

10、事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深入和意味深长的故事情景。一本励志书上曾经这样讲过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。回首我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，本人真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，下面是我这段时间的一点心得。在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因此课堂教学应是学科浸透，师生互动思想碰撞，互相沟通，师生共同成长的历程。上课热情弥漫，不嘲笑学

11、生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述本人对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼，带着学生走向知识，才是“授人以渔。学生在学习经过中，有时一题多解，能够采取学生沟通，讲解的办法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，加强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的自信心，进而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。老师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，老师本身以

12、饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学经过中，老师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学经过中，注意广泛采集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学经过中，老师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。在课堂设计上多下苦功，要多联络生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意本身的语言表达等，在以后的教学中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实本人的课堂教学

13、，再结合本人已有的经历，构成本人特色的课堂教学。不敢许诺什么，但我会取别人之长，努力奋进!希望学校多为教师提供学习时机。幼儿园老师教育随笔8如今，我教的七年级一班比拟特殊，非常有个性。每个同学在这里个性都充分张扬，人人平等，自由快乐地学习成长。我感到很欣慰。但有时也会碰到小费事。去年寒假考试前的一个大课间，教师们开考务会去了。结果，班里乱了套。全班同学都扔飞机玩。一开场，每个人还都撕本人的本子叠飞机，相互扔。玩的不亦乐乎。玩着玩着，个别同学感觉不过瘾，嫌叠飞机太慢，索性就直接扔书。当然不是扔本人的，而是扔别人的。(一个感冒请假的)别人一看，也不甘失落，也扔，几本书不够扔的，就撕开，再扔能够想象

14、，当时班里50个孩子，都在尽情疯狂的玩的情境。后来，班干部发现苗头不对，这才开场制止。由于太乱，费了很大劲才平静下来。我回到班里时，班干部正在查撕书的同学。了解情况后，我非常愤怒，逮住全班同学批了个狗血喷头，还扣了个大帽子一伙土匪，匪徒。并且，让学生承当了相应的后果赔书赔本子。过后冷静下来仔细想了想，我处理的有点过。其实，学生本没有什么想法，只不过在兴头上，玩过了，犯错了。好多时候，我们大人处理问题会上纲上线，把学生无心的小错误变成性质严重的大错误。这样很不对。我们应以一颗宽容的心对待孩子。孩子毕竟是孩子，他们没有那么多的恶性。我们应多与孩子平等沟通，听取他们的真实想法。幼儿园老师教育随笔9毕

15、业后我登上了讲台，成为了一名小学英语老师。天天上班都面对着热情朝气，充满等待的孩子。看着他们天真无暇的面孔，看着他们渴望求职的炙热的目光，还有那信任和敬仰的神情，我爱上了老师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和自豪感一起涌来，萦绕心间，化作一股动力，鼓励着我不断追求着，为成为一名具有人格魅力的老师而努力。“教书育人是我们老师的使命。我们既要教书，又要育人。而第斯多惠讲过“教学的艺术不在于教授本领，而在于关于鼓励、唤醒、鼓舞。我对此深有体会。乡镇的教学工作，单单去研究怎样进行教学还不行，我们更多的是主动积极地去争取家庭教育和学校教育的严密联络，家长的教育意识毕竟不如城里的家长。而对于学生，我们

16、更多的要给予关爱，尤其是一些比拟“野的学生，不容忽略某一个学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓励他们不断主动探索，发扬民主精神。在学生中树立良好的老师形象，让学生敬畏你。这算是成功了一半。既让学生敬仰你，同时又畏惧你，可不是一件很容易的事情。前几年，由于本人是年轻一线的教师，缺乏经历，教学成绩又不是很突出，固然工作总是兢兢业业，可是在学生心目中，我总是不能让学生像敬仰声威很高的同事那样敬仰我。去年，我所任教的三年级的英语三率都居级组第一，一下子传开后，校内校外都能看到很多信任和赞扬的目光。本学期接任了一个基础很差的班级，由于有了好的教学成绩学生都很服我，在教学中，我严格要求他们，树立本人的

17、威性，果然期末考试中收到了我意想不到的效果。教书育人是一项长期的系统的又复杂的，不断探索求新的工作，让我们在这漫漫的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。幼儿园老师教育随笔10“以学生为中心，重视发展学生动用语言能力，已成为当代英语课堂教学改革的重要目的。这就要求在英语学习中，老师作为引导者，发挥学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。合作互动学习是目前世界上很多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的学习。怎样搞好小学英语教学，提高

18、课堂效率，培养学生英语兴趣成为小学英语老师重要任务，也是我们教师不断探索研究的问题。小学英语在教学中一定要注意关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。在实际教学经过中，老师应采用多样的教学手段，创造良好的教学情境并实行合理有效的评价体系。同时，我发现小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个学习小组(通常45人)指定小组长，由小组长详细负责，组员之间相互合作，实行“一帮一或“一帮二的学习形式，引导小组中的差生跟上教学进程，实现全体学生共同进步。当然在这个经过中要求发挥老师的主导作用。每次小组合作学习前，我都制订好目的，要求小组成员明确在

19、一定时间内教师要求共同完成哪些任务。另外还要施行完善的评价方式。通常对合作互动较好，任务完成的小组实行累记加分，然后定期对分数进行总结，对表现好的小组全体成员进行奖励或发一个喜报或发一个小奖品。其实孩子十分容易知足，也很需要这种鼓励方式。在教师的鼓励下，每一位小教师都尽职尽责，小组成员也都怕本人给小组拖后腿，总是认真学，积极的完成任务。在小组合作互动学习时，我总是注意在教室中来回巡视观察，对小组中碰到的困难及时帮助解决，催促提醒小组按时完成任务，同时对表现不错的小组及时提出表扬，鼓励他们再接再厉。当然，班级中难免有个别学生因智力、习惯、家庭等原因使他们成为学困生，所以在小组合作中任务完成会很吃

20、力，会影响小组成绩。毕竟是小学生，争强好胜，小组完不成任务得不到表扬奖励其他小组成员难免有怨言。注意到这点，我及时对这样的小组放低要求，并经常提出表扬，夸赞小组长负责，让他们不失去自信心，保持浓厚的兴趣。只要这样才能让每个学生都能参加到课堂活动中去。时间久了，学生们在长期的小组合作互动经过中养成了互帮互助，共同进步的好习惯。英语学习成绩有了进步，获得了事半功倍的效果。作为教育战线上尤其是小学英语教学的一名新兵，我一直借鉴其他教学前辈的经历，总是希望探索到一种切实有效的教学方法。其实，实践证实，最合适学生发展的、有助于学生进步的才会是有效的。这就要求我们在借鉴别人的优点，学习别人经历的同时，在本人的教学实践中不断观察和总结。幼儿园老师教育随笔2022