初中物理总温习的方法.docx

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1、初中物理总温习的方法初中物理总温习的方法初中物理总温习，涉及的内容多、时间短，初中物理温习课应采取看书解疑记忆练习分析考试内容和试题类型的五步温习方法，效果较好。今天我给大家介绍一些初中物理总温习的办法。一、看书在学生看书的经过中，要求学生注意课本的内容涉及了哪些基本概念、规律、技能、技巧，这些技能、技巧是如何在课本中的例题、练习题中反映出来的。对基础比拟薄弱的学生基本要求是通过看书，对教材中的基本概念能够记下来，对基本公式、单位能用、能写，对例题能弄清思路。对基础较好的学生通过看书。要能正确理解概念的物理意义，看例题要把握解题的方法。看书能使不同层次的学生都有一定的收益。二、解疑疑是学习的开

2、端、思维的动力.在物理学习中，要结合教材中的“想想议议，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的和外延，并提高表述能力。例如通过对放在液体中的物体进行受力分析，捉住比拟重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件。对教材上的各种结论，不仅要擅长从正面提出问题，还要擅长反向考虑.通过反向考虑，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力.例如天平的使用经过中做成了左码右物，给出了详细的所加砝码质量和游标所移动示数，计算物体质量的方法;电压表、电流表上的读数有一位同学没有看清量程盲目的进行了读数，而他的读数跟量程不相符，准确值的算

3、法。物理知识本身有很多类似的地方，但又有区别.如某些现象类似，但本质不一;某些物理量的测量方法类似，但所用的器材不同，等等.所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比拟的方法，找出异同和联络，把握知识的本质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比拟;质量和重力、压力和重力有什么区别和联络等，都能够列表比拟。通过比拟，加深对物理概念和规律的理解，同时培养本人的科学思维能力。三、记忆善记忆，会记忆，提高记忆效益。为了使学到的知识牢固地铭记，必须加强记忆。如图表记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息储存得牢固.假如能做到科学记忆，就能够在头

4、脑中建立起一个“智慧的仓库。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，进而保证了新知识的学习和考虑的迅速进行。 (1)理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率、“实际功率、“比热等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱. (2)语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向;光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变;光的折射定律可编为：“空其折小入，其空折大入;电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联(总分总属并联). (3

5、)反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚构成的条件联络，并及时运用、稳固，以加强记忆。四、练习广训练，精练习，提高学习成绩。练习是把握知识，稳固知识的重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好下面几点： (1)遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。 (2)进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题，捉住关键的词句和物理经过仔细分析，同时应反思解题经过，勇于修正错误，不断提高解

6、题能力和思维效率。 (3)温习课中的练习题必需要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性;通过每个题要到达解决一类问题的作用。五、分析考试内容和试题类型a.选择题：“四选一或“三选一，这类试题立足于考察学生发挥必须把握的基础知识和基本技能情况，能够测量学生对所学知识的记忆、理解、分析和能力，并具有评分标准客观与考察范围广的特点。b.填空题：侧重于考察基础知识或方法，在一定程度上体现知识的互相联络和综合性。c.实验题：主要考察学生的实验操作技能、观察能力和探究能力。d.做图题：根据电路图连接电路或根据电路连接画出电路图;磁学中应用安培定则解决通电螺线管的极性、螺线管中的电流方向、螺线管上线的绕法三

7、个中知二得一;光学中反射定律和折射定律的应用。e.计算解答题：考察公式及相关结论的应用能力、分析题目的能力和数值的计算能力。温习是教学中不可缺少的一环，但不能扭曲温习经过，不要将温习同“题海战术等同，只做题而不去研究温习的方法，温习效率低，最终结果是师生都疲惫不堪，而温习和效果不理想。温习是对所学的知识、技能和方法从更深的层次和角度重新认识，再学习的经过，不是旧知识的简单重复。通过温习，找出各知识点间的内在联络，构成学生本人的知识构造。温习每一章的内容时，首先找出本章的“知识链，沿着“知识链把基本内容系统把握，再通过适当题型的练习把所学的内容应用到实际问题中，做到活学活用，不要只是背知识点、做

8、练习。在总温习中首先要正确理解考试题目的难易程度，调整好温习指导思想，不要一味地要求“难度而超出学生的理解范围;其次，捉住基础知识、重点内容为中心进行温习;第三，温习时可采用专题、分层等多种方式进行自立有效的温习，对习题的内容置于真实的生活情境或社会实践中;第四，引导学生介入获取知识的探究经过，将学习的知识真正转化为能力，再将知识学以致用，联络实际的同时，培养学生对知识的迁移能力和创新能力;第五，在温习中要擅长调动学生的积极性，让学生最大限度地表现本人，对学生学习中的亮点十分是有创新性的问题要大力发扬，让学生本人真正成为学习的主人，积极主动的介入学习。最终使学生学到的知识转化为能力，考试答题时发挥出最佳水平。