影响英语浏览速度的因素.docx

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1、影响英语浏览速度的因素影响英语浏览速度的因素浏览速度是速读能力高低的重要标志之一。下面就是我给大家带来的影响英语浏览速度的因素，希望大家喜欢!影响英语浏览速度的因素一在这个大量信息涌入的时代，浏览是获取信息的重要途径，也是学好英语必须具备的一项基本技能。对于一个外语学习者来讲，只要通过正确有效的浏览训练，才能把握好浏览技巧，进而提高浏览速度。浏览能力的高低直接影响到一个人的学习、工作的效率与成就及其整体生活质量。对于学生来讲，浏览能力是必须把握的基本技能之一，也是应试当中考察的重点内容。浏览理解与浏览速度是浏览技能的两大基本功。理解是浏览的基础，也是浏览的目的。没有理解的浏览显然是浪费时间，毫

2、无意义。而浏览速度则是实现浏览目的之保证，没有一定的速度，不可能迅速从浏览材料中获取信息。因而，浏览理解与浏览速度是相辅相成的。一、影响英语浏览速度的主要因素 (一)浏览教学的误导浏览根据目的“大体可分为学习性的，休闲性的和特定性的三种。学习性浏览是为了在浏览中学到语言知识、交际方法以及获得一般的信息。学习性浏览包括研读、泛读、限时浏览等。换句话讲，但凡围绕学会英语的浏览，无论课内课外，都属于学习性浏览。休闲性浏览是娱乐性地看本身感兴趣的浏览，一般都无目的性，也就是小讲等类型文摘。特定性浏览是为了在浏览中获得所需要的特定信息，目的性非常强，信息一旦获得，浏览即刻停止，如查阅课程目录，查词典等。

3、考试时的浏览也属于特定性浏览。长期以来，由于传统教学重精读轻泛读，重质量轻数量，使学生只习惯于精读浏览策略，也称为研究型浏览策略。从某种意义上来讲，精读课已变成了单纯的语言教学课。在这类教学中，学习者的注意力完全放在语法、句子甚至是逐个的单词上，导致浏览时“只见树木，不见森林。假如所有的浏览都这样进行，就会造成精读对速读的负迁移作用，不仅会极大地降低学生的浏览兴趣，也容易使学生养成不良的浏览习惯，大大降低浏览质量。 (二)不良浏览习惯良好的浏览习惯对培养浏览能力，保证浏览质量，提高浏览效率，顺利到达浏览目的有重要作用。良好的浏览习惯一旦养成，便能够成为个人的珍贵财富，终身使用不尽。在平常浏览或

4、考试经过中，也许文章的难度较大，读者经常思想不集中，注意力分散，眼睛盯着文章，小动作却是层出不穷，不是发愣就是左顾右盼，思绪神游。这就好比眼睛和大脑短路一样，文章的信息很少进人大脑，浏览很长时间都不知所云，更不用讲解题了。这样不仅阻碍了浏览速度，而且降低了解题效率。 (三)词汇障碍英国著名语言学家D.A.Wilkins曾讲：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。1.词汇量缺乏。语言学家通过调查表明：假如拥有5000词汇量，浏览正确率可达56%，词汇量达6400，浏览正确率达63%。可见要提高英语浏览速度，把握一门语言，扩大词汇是基石。2.词义理解不正确。英语的词

5、汇丰富多彩，包罗万象，在浏览经过中经常会碰到一些难以理解的词汇，阻碍学生的浏览进程。这就要求中生能够正确理解词汇在句子中的特定含义。例：Thegirlinthenextdoorisatomato.隔壁的女孩是个小美人。假如不知道“tomato有描绘美貌女子的意思，就会对文章产生错误的理解，降低浏览速度。二、提高英语浏览速度的方法 (一)养成良好的浏览习惯，把握浏览技巧视幅小是影响浏览速度的一个重要因素。因而，学生应该在平常的英语学习中。有意识地注意训练本人扩大视幅。一种方法是按意群浏览，所谓意群就是有意义的短语和语法构造，意群浏览是以意群而不是以单词为最小单位的一种快速浏览方法。以意群为最小单

6、位进行浏览有利于对句子的整体理解，克制了以单词为最小单位进行浏览的只见树木，不见森林的缺乏之处。另一种方法是，在进行浏览时，要把目光停留在第一个或者第二个单词上，然后用眼睛的余角向外延伸。这两种方法都减少了眼睛在文字上的停留时间，因而也就相应地提高了浏览速度。要根据本人的浏览目的采取不同的浏览方式：略读法是以尽可能快的速度把握文章的主旨。运用略读的读书方式，学生就需要略过辅助或不重要的词，比方讲冠词或者一些修饰性的词语等等。略读时要求眼睛在沿字里行间快速移动，只获取每行中的几个关键词。并且略读时需要找出主题句，一般位于文章的首末句。把握每段的主题句，这篇文章的中心思想也就把握了。 (二)扩大词

7、汇量，丰富知识浏览速度是受词汇量、语法知识和文化背景知识影响的。三者在对浏览速度的快慢中有者缺一不可的作用。词汇是浏览的基础，首先，要扩大词汇量，让大脑储存更多的词汇。平常注意积累，坚持不懈，才能使本人的词汇量在平稳中得到增加和稳固，在浏览时得心应手。其次利用构词法。英语中的构词法以派生和合成为主，了解一些派生词词缀，能够扩大词汇量。英语词汇总量虽上百万，但其基本构词成分却是有限的。在英语中，由前缀、后缀和词根所构成的单词就占英语中的80%。因而，在英语学习中，能够有意识地多积累词根、前缀、后缀以扩大本人的词汇量。再次，利用文意及逻辑关系来猜想词义。在理解单词和句子的基础上，把握整篇文章内容，

8、迅速准确地确定中心思想，识别重要事实，进而获取完好的信息是浏览的最终目的。同时学生本人也要进行题材广泛的浏览，涉及本文由论文联盟采集整理天文、地理、历史、人文、科技等方面的知识。除此之外，学生有必要选择符合本人水平的英语读物了解英语国家的历史和文化等等，到达拓宽本身背景知识的目的。三、结语快速浏览能力的培养不是一朝一夕就能够实现的，而是一个循序渐进，不断积累的经过。老师要教育学生在平常的浏览经过中，有意识地克制不良的浏览习惯，注重知识的积累。擅长运用浏览技巧，养成良好的浏览习惯。当然浏览技巧的训练，培养和提高也非常的困难，但是只要方法得当，有明确的目的，持之以恒，由浅入深地训练，我相信我们能够

9、一起克制这些障碍的，有效的解决这个困扰已久的问题。影响英语浏览速度的因素二1、任务特征浏览理解任务的类型对浏览速度也有影响。读者对不同类型的浏览理解任务有着不同的反响并且会以不同的浏览速度来完成这些浏览任务。多项选择题要比wh问句容易回答;回答针对详细线索的问题要比回答根据整体线索的问题容易些;概括理解和综合信息比寻找某个特定信息的难度要大。2、读者的特征读者的浏览能力是有个体差异的。读者的语言知识水平，文化背景知识，篇章知识,推理、概括、分析、综合等能力,浏览习惯,浏览心理以及浏览的技能和策略都是影响浏览速度的重要因素。扎实的语言知识能够帮助读者进行准确的解码。丰富的文化背景知识和必要的篇章

10、知识有助于读者进行想象和猜想，对新信息进行推理、概括、分析、综合等加工处理。良好的浏览习惯、坚定的自自信心和浓厚的兴趣也有助于提高浏览理解效果。浏览技能和策略的把握与合理使用能够实现上述因素在浏览理解经过中的最优化，进而提高浏览理解速度。3、浏览材料本身的特征 (1)浏览材料的语言。语言在外语浏览中的作用比在本国语浏览中的作用显得更为重要。这是由于语言在外语浏览中是一个主要问题，甚至根据经历的揣测也不能代替准确的解码(Eskey,1988:97)。浏览材料的语言包括词汇的选择，句子的长度，复杂句子构造的使用，以及书面语言、口头语言或文学语言的使用等等。一篇陌生词汇较多，句子平均长度较长，复杂句

11、子构造使用较多，或语言较书面化、白话化或者文学化的浏览材料毫无疑问地会降低读者的浏览理解速度。 (2)浏览材料的题材。读者对浏览材料的题材或内容范畴的熟悉程度是影响浏览速度的另一个因素。试想有两篇浏览材料：PassageA和PassageB，PassageA是关于一个读者很熟悉的话题而PassageB是关于一个读者很不熟悉的话题，假定两篇浏览材料的语言难度一样或者非常接近，读者在浏览PassageA时的浏览速度和理解正确率势必会高于PassageB。 (3)浏览材料的体裁。体裁是指各类文章篇章构造的组织形式。寓言、故事、诗歌和戏剧等体裁都有各自独特的构造。假如一篇文章中有onceuponatime,beautifulyounggirl,dangersintheforest这些词，读者就能够很容易的预测出故事的发展和结局。这主要是由于学生对故事性的体裁很熟悉。读者对文章体裁构造的了解有助于提高浏览速度和理解的正确率。不具备篇章知识的读者是很难讲究浏览效率的。