幼儿园老师教育反思.docx

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1、幼儿园老师教育反思幼儿园老师教育反思奇铭幼儿园教学反思失败后的反思组织小班角色游戏时，我在“娃娃家投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。孩子们都响亮地回答：“知道了。可是，游戏还没开场，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜讲：“这是我的，我先拿到的。琳琳讲：“我是妈妈，我才能煮饭。琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。

2、我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模拟和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只要一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，

3、最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。投放数量充足、种类多样的玩具减少了争论和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深化的了解。小班幼儿生活经历有限，游戏内容相对单纯，因此玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，怎样科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐步明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能太多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，一样材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏内容。幼儿园老师教育

4、反思范文3别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习采蘑菇。讲“采蘑菇，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅操作速度慢而且显得十分费事。该教给孩子一个如何的简便易行的方法呢我正在想着。忽然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们可以以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然

5、也加快了。孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。讲真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我几乎不敢相信本人的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具由于有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是经常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为老师的我们，千万不能小看了孩子，而是要擅长在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持;此外，老师还要给孩子提供主动探索的时机和条件，发挥同伴群体的互相模拟、鼓励作用，促进幼儿群体共同发展。幼儿园老师教育反思