怎样提高农村中学数学教学质量.docx

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1、怎样提高农村中学数学教学质量怎样提高农村中学数学教学质量数学学习是通过思维进行的，这就要请教师为学生的思维提供空间和时间，注重考虑的经过而不是结果。下面我给大家整理了关于怎样提高农村中学数学教学质量，希望对你有帮助!1怎样提高农村中学数学教学质量巧设疑问，以问激趣，稳固知识传统的教学理念，学生坐在下面听，教师在上面讲，学生的思维始终跟着教师的引导，没有突破本人的局限，也很少有时机商讨问题。要想调动学生的积极性，培养学生的思维活跃能力，就要让学生主动起来，通过一切方法让他们多考虑，多动手，多评论，创设生动有趣的教学情境，让他们能产生疑惑并且主动地解决问题，激发探究欲望。同时我还注重在课堂上给学生

2、们设置疑问，有些问题能够采取真假参半的特点，去“迷惑学生，学生可能觉得这么做是正确的，那么做也没有错，而一旦问题的答案揭晓，学生们就会恍然大悟，在头脑中加深印象，对课堂产生浓厚的兴趣。例如，在正数与负数的学习中，我就设置了几个关键问题，让学生们进行考虑：(1)什么是正数，什么是负数;(2)什么是具有相反意义的量;(3)如何判定正数和负数。在提问题的时候，我做了一点暗示，并且举出了几个例子，让学生们进行多项选择。通过这样的设问，培养学生们动脑考虑、自主学习，寻求答案的习惯。对于学生们所给出的答案，我请大家加以评议、分析，讲出本人的看法，对的加以确认，错的找出原因。然后找出后进生或中等生发言，并让

3、其他学生进行分析、纠正，给每一位学生锻炼的时机，同时也给学生创造表现才华的天地，这样也正符合了中学生好胜、喜欢在同伴面前展现本人的特点。数学老师在设计问题的时候，也要注意一定要找准问题的“点，捉住所有表达和讲述的中心含义，而且要简明扼要，让学生知道该朝着什么方向去寻求答案。切忌问题泛滥，总是提问学生，会让学生疲于应付，而冲淡了本应把握的重点。增加讨论，开拓思维，循序渐进数学学习是通过思维进行的，这就要请教师为学生的思维提供空间和时间，注重考虑的经过而不是结果。在数学的课堂教学中，必要时老师可对学生的思维作适当的启发和引导，将学生的思路带到正确的道路上来，因势利导，循序渐进，进而开拓思维。例如，

4、在学习类似三角形的断定时，我先让学生从已有的知识出发，把学法指导贯穿在教学经过中，通过沟通讨论得出类似三角形的断定命题。在证实命题时，引导学生对类似三角形的几个断定定理证实顺序进行研究。尽管几个命题都能够运用定义去证实，但教材编排的证实顺序仍然值得老师在教学经过中引导学生去认识和体会生活中“就近上车的道理。很多学生都不知道如何添辅助线，我就把精神放在辅助线的产生经过上，消除学生在添辅助线问题上的心理压力，使学生更有自信心地学好几何。最后我还安排一定的时间让学生消化理解并整理学习过的知识和研究方法，使学生把新知识和方法纳入已有的知识构造和方法构造中去，接着进行应用、练习，对本课的学习进行小结，由

5、于每个人的收获和体会不尽一样，在总结中能够扬长避短，来完善本人没有考虑到的地方并因而而相互启发。学生们在学习知识的经过中不知不觉地亲近知识，进而将知识牢牢地把握。平常在教授知识的时候，我不仅仅只是局限于正面教授，有时候也让学生们将问题“反过来考虑，以此来开拓学生的逆向思维。实践证实，逆向思维在学习中特别关键，它能够从另一面去弥补正面教授知识所造成的片面和缺陷，变单向思维为双向思维，变刻板解题为灵敏运用，对学生的益智以及逻辑习惯的培养，有着特别关键的作用。2提高中学数学教学质量的做法教学经过中培养学生的学习兴趣当前，在数学学科的教学中，“离教现象较为严重。所谓“离教现象，是指学生在教学经过中，偏

6、离和违犯老师正确的教学活动和要求，构成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着教学质量的大面积提高。“离教现象主要表如今课内不专心听讲，课外不做作业，不温习稳固。这种现象的直接后果是不少学生由于“不听、不做到“听不懂，不会做，进而构成积重难返的局面。在整个教学经过中，如何消除学生的“离教现象呢?我的体会是，必须根据教材内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数一章的小结时，同学们总以为是温习课，心理上容易产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三类，即“概念关“法则关“运算关，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口的知识点汲每个“关口应注意的地方。如“概念关里

7、的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后老师总结。通过这一活动，不但使旧知识得以稳固，而且能使学生处于“听得懂，做得来的状态。又如在上完“二次根式一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生采集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开场前五分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战顺序。游戏开场，各队轮流派“挑战者把错误题贴在黑板上，由其他各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者自答，并

8、获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力考虑，把有关“二次根式一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳讲述要好得多。优化教学经过，培养学习兴趣当前，在数学学科教学中，“离教现象较为严重。所谓“离教现象，是指学生在教学经过中，偏离和违犯老师正确的教学活动和要求，构成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象主要表如今课内不专心听讲，课外不做作业，不温习稳固。这种现象的直接后果是不少学生由于“不听、不做到“听不懂，不会做，进而构成积重难返的局面。在整个教学经过中，如何消除

9、学生的“离教现象呢?笔者的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发和培养学生的学习兴趣。例如在讲解“有理数一章的小结时，同学们总以为是温习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，笔者把这一章的内容分成“三类，即“概念关、“法则关、“运算关，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口的知识点及每个“关口应注意的地方。如“概念关里的正负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关强调一步算错、全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后老师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以稳固，而且能使学生处于“听得懂，做得来的状态。又如在上完“二

10、次根式一章时，笔者安排了这样一个游戏：事前布置学生采集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开场前5分钟内召集全组同学把各自找到的错题拿到一起讨论，安排“参战顺序。游戏开场，各队轮流派“挑战者把错题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者自答，并获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力考虑，把有关“二次根式一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳讲述要好得多。3怎样提高初中数学的教学质量一、培养学生的学习兴趣兴趣

11、是学生在学习中不可或缺的动力。什么样的学生最喜欢学习数学?什么样的学生数学学得最好?当然是对数学有兴趣的学生。课堂上专心听讲、积极讨论、敢于质疑、勇于表现的学生，课后就会潜心钻研、迎难而上、乐此不疲。为什么这些学生如此喜欢数学?通过对这些学生的学习心理进行分析，我们会发现他们在学习数学的活动中获得了成功，努力的价值得到了肯定，所以喜欢学习数学，喜欢参加数学活动。二、平常教学始终贯彻“因材施教，分类教学的原则1、注重对尖子学生的培养。在解题经过中，应要求学生尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题的完好、完美。对于接受能力好的同学，能够在课外开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵敏度。2、

12、注重后进生的转化。怎样调动后进生的积极性呢?在考试中应降低起点，出课本的例题、习题，使学生考得有兴趣，并树立自信心。对考试不及格者，应面批面改，组织补考，直到考好为止。三、给学生充分发展的空间，指导学生学习1、给学生自主学习的时间。学生的自主学习活动需要占用课堂的大部分时间，尤其是刚开场尝试自主学习时更需要大量的时间去适应和探索。两节课的时间能学习一节课的内容就算不错。这样的训练必然影响数学教学进度。这就要请教师要更新教育思想，从学生的长远考虑，为孩子的将来着想，为学生提供足够的自学时间，让学生有完好的自学经过，在自学经过中丰富经历、积累方法、获得启发。2、指导学生自主学习的方法。学生的自主学

13、习离不开老师的指导。老师要在教学活动中有意识的训练学生的观察、表达、质疑、迁移、类推、比照、实验、分析、归纳、综合等学习能力，为培养学生的自学能力、提高自学效率奠定基础。四、充分发挥“学生为主体，老师为主导的作用，调动学生的学习积极性学生是学习的主体，老师要围绕着学生展开教学，在教学经过中，要自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，进而让学生成为学习的主人，老师成为学生学习的领路人。4如何提高数学教学质量兴趣是创新的动力对于大多数农村初中生来讲，数学是一门较为枯燥的学科，所以学生大都不喜欢学数学，觉得太难，甚至有学生以为学数学比“修地球还难，对这一门课提不起一丝半点的兴趣。面对这一情

14、况，我们教师应该采取一些措施去激发学生学习的兴趣。热爱学生，增加感情投入。抚爱学生是老师职业道德的核心，没有爱就没有教育，老师只要热爱学生，才有教好学生，才能最大限度的发挥教育的作用，而学生只要感遭到老师的爱，才会主动地愉快的接受教育，即便多难的学科都会愉快的去学，十分是农村中学的学生，他们大都胆小、腼腆，若是老师对他们不闻不问或是经常骂他们，打击他们，这会使学生抱有很大的成见，很怕这位教师，久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。我要强调的是，这里老师对学生的爱，不是宠爱、溺爱，而是爱中用严、严中见爱。严慈相济。时刻鼓励学生，适时表扬学生。初中生自己评价能力较低，经常默认老师的评价，农村学生

15、更是如此，他们常以老师的评价衡量本人在集体中的地伴。同时，又常从成人的表情或语言判定对其本身的评价，带有一定的片面性。因而，老师应对学生的正确性行为表示明确的赞扬，使学生明白老师对他们的评价，加强他们的自自信心，使学生看到本人成功的希望，这样就会激发学生的积极主动性。比方：教学中经常使用表扬的语气词，如：“很好!太棒了!不错，有进步等表示你的关注和赞许。化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象而枯燥，加之农村学生的想象力并不丰富，因而学生学起来感觉费力而乏味，这会影响学生的学习兴趣。老师在教学中能够尽量将书本知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们能够用扑克替代正

16、负数来玩游戏。红色为正数，黑色为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张然后相加，谁大则谁胜，这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。为学生创造展示时机，培养创新兴趣学生都有好胜心理，初中生表现得更为强烈，假如在学习中屡屡失败，则会对学习失去自信心，老师应创造适宜的时机使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比方：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会，逻辑推理故事演讲等等，展开他们想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自己，找到生活与数学的结合点，感受本人胜利的心理，体会数学给他们带来的成功时机和快乐，培养创新的兴趣。怎样提高农村中学数学教学质量