怎样做好课前预习的一些实用方法示例.docx

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1、怎样做好课前预习的一些实用方法示例怎样做好课前预习的一些实用方法示例其实预习，就是我们在课堂学习前对要学的知识有个大体了解，预习一般分为全册预览、单元预习和课时预习三种，这里我重点对课时预习的指导谈谈本人的点滴看法。预习和课堂学习一样，有着一般的步骤和方法，老师要向学生介绍预习的操作步骤，以便学生有模可循。在教学实践中，我把预习数学的方法和步骤编成了一个顺口溜：“先读书，划批注;有缺陷，及时补;多用脑，勤动手;试练习，找疑处。持之以恒先预习，学好数学很容易。“先读书，划批注是预习的第一步，数学课本是学习数学知识的根据，读课本的经过就是一个感悟新知识的经过。读的时候要逐字逐词逐句地认真浏览，可边

2、读边划，边读边写。能够把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别用圆点、直线、双直线、波浪线、对号、问号等不同的符号分别做上标记;可以以把本人的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。“有缺陷，及时补是指学生在浏览课本的经过中，假如发现新知识的“前衍部分有不明白不清楚之处，就要及时温习，把与新知相关的基础打好，为学习新知扫清障碍。“多用脑，勤动手则是学习数学的一大法宝，它告诉同学们，预习经过中，要在充分理解的基础上识记，千万不要死记定律、硬背公式。碰到定律、公式时，能够本人先推导一遍，需要实验的就动手做实验，需要实践的就动手去操作，通过亲身体验知识的构成经过，深化对概念、公式的理

3、解，这样更利于把握新知。“试练习，找疑处能够算作预习的最后一步。课本中的“想想做做、“练一练安排的都是与例题同步的模拟练习，完成以上任务后，能够让学生尝试着做练习，通过试做，能够检查本人对新知识的理解程度、把握程度，内化新知，然后回首整个预习经过，归纳出新知识的重点，找出本人不理解的难题、有疑问的地方，以便听课时重点解决。课前预习课文是每个同学都知道的，但是有不少同学以为预习就是读课文，读一遍课文就算是预习完课文了。针对学生这种情况，我对学生提早预习课文做了下面几点要求：1.读准读顺课文每拿到一篇新课文时，总会碰到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除浏览

4、中的障碍。而我们有的学生碰到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有到达预习的效果。假如要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，十分是文中难读句子，就更需要反复读。而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。2.圈点标注课文俗话讲“不动笔墨不读书。在预习读课文的同时，能够让学生圈画一些优美的词句，这样既能够促进学生对词语的理解，又能够帮助学生积累词语。再则能够把课文中不理解的地方标注出来，打上“?。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能十分留心听教师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积

5、极，注意力也容易集中，听课效果就更好。如我在教学（清平乐、村居）时，一学生预习时对“醉里吴音一词产生了疑问，课堂上该同学提出了本人的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲望。于是我捉住契机，让大家讨论，并联络上下文及文中的插图进行引导，学生才恍然大悟并留下了深入的印象。预习时看似简单的圈点标注，却是学生在预习时的思维的真实流露。所以我们经常会看到那些乐思好学的孩子经常把书上标注的满满的，每到沟通发言的时候，讲起来也是头头是道。3.理清课文思路预习时，对所读的课文内容应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用本人的话来概括课文的主要内容。能够边读书边在书上做记号，看看课文写了几件事、讲了几个问题

6、，集中表达了什么样的思想观点，抒发了什么样的情感。然而在教学时，却经常发现很多同学只会照着书上原文照读，而不会用本人的语言来概括表达。造成这一现象的原因主要是学生对课文内容不熟悉，预习时没有理清课文思路。4.结合课后练习课后的考虑练习题，通常是课文的主心骨，解决了这些就能领会课文。所以预习时结合课后练习有利于帮助学生理解课文。如在（桂花雨）一课中，为什么用“桂花雨作为课题?（童年的发现）为什么“作者讲本人明白了世界上重大的发明与发现有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险?预习时学生针对这些问题进行了考虑，教学时学生能更快更好地走入课文，与文本进行沟通。5.查阅相关资料有时候课文所讲述的内容只是局限在

7、一定的范围内，仅仅通过读课文学生了解的内容可能还不够全面，这就需要学生预先通过查阅相关资料进行全面的了解。如（秦兵马俑）一文，课文固然通过语言文字对秦兵马俑的规模宏大、类型诸多、形象鲜明作了深化的刻画。但很多同学不会知足于这些，他们还可能对兵马俑的制造、历史、发现感兴趣。假如课前学生们对兵马俑有了全方位的了解，那么在课上他们对文字也会有更深的体会的。怎样做好课前预习的一些实用方法示例其实预习，就是我们在课堂学习前对要学的知识有个大体了解，预习一般分为全册预览、单元预习和课时预习三种，这里我重点对课时预习的指导谈谈本人的点滴看法。预习和课堂学习一样，有着一般的步骤和方法，老师要向学生介绍预习的操作步推荐度：