小学生要怎么学英语小学英语快速高效学习方法.docx

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1、小学生要怎么学英语小学英语快速高效学习方法小学生要怎么学英语小学英语快速高效学习方法2020-09-0922:27:35由小洁1172共享要想小孩子学好英语，那我们就要先找对方法，好的方法会让我们的学习变得愈加容易。今天我为同学们整理共享的是关于小学英语快速高效的学习方法，接下来就让我们一起来学习一下吧。一、小组活动的施行方式小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要能够穿插在下面几种教学步骤之中进行。1.在“呈现(Presentation)环节后。在“呈现新的语言项目后，就转入操练这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。此时的操练难度一般不大，以老师控制式的

2、机械性练习为主。老师能够出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥学生进行练习，这时最好穿插“对练内容简单的话不必让学生先准备，反之，事先作些准备)，直接以快频率的方式让学生一对一对地、一问一答地进行下去。如Letstalk.部分内容的教学，学生能够通过视觉、听觉、口头表达，很快地把握新的语言项目。这样做的特点是节拍快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人介入，差生也跟得上。2.在“练习(Practice)阶段。“练习阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，稳固新的语言习惯，为在实际中进一步自若地运用作好准备。练习的内容应该具备一定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这

3、时适宜穿插“对练或“组练方式，用几分钟时间让学生看图、看物问答，模拟对话，表演课文对话等等。老师要巡视监听，对有困难的“对练或“组练进行一些必要的指导，充当“助手或“引导者的作用。练习结束后一定要抽查几对或组当堂表演，以了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节拍放慢，频率放低，但密度大，气氛活跃，学生介入意识强，有利于调动每一个学生的积极性。3.在“稳固(Consolidation)阶段。这个阶段的目的是使学生在多种模拟日常生活的背景中，运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生能够根据本人的意愿来作答，答案是多种多样的，不可意料的，学生的

4、自由度较大，有充分发挥创造的时机和余地。这时候最好以“组练方式，如进行角色扮演(一般用学生真实姓名为好)、会谈、讨论解难、模拟采访、扩展对话、补充想象性结尾等等。老师要提醒学生结合课文中的语言形式来表达，注意人物的身份和详细的场合。老师往往扮演裁判、评委的身份。这时的特点也是密度大、气氛热烈活跃，学生们有充分发挥、表现本人的时机。随着课堂语言实践量的增加，学生获得了充分的语言实践的时机，为获得“为交际运用英语的能力打下了扎实的基础。小组活动通常穿插在以上三种教学步骤中，然而，教无定法，这并不是一成不变的。二、小组活动在教学中的作用对于刚开设小学英语的一年级学生来讲，英语是一门新的学科。通常情况

5、下，刚开场，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深化，要求把握的句型增加，要求记忆的词汇量逐步增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因而而产生厌学情绪。针对小学三年级英语教材设置特点，怎样使学生对英语学习有兴趣?笔者以为，小组活动对其起着重要作用。1.小组活动有利于学生把握句型和记忆词汇，使学生感觉英语学习的不难。小学一年级英语的一大特点对话多，要求能操练的内容多。通常的教学方法是，老师教读几遍，然后让学生进行同桌、四人小组的操练。有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个对话，单词;可有的甚至根本不会读。照这样下去，学生会感觉学英语很难，这样会导致很多小学生不喜欢学

6、英语。对此，笔者以为，对Letstalk.与Letspractise.的学习，采取小组活动的形式，更有利于培养学生综合运用英语的能力。即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动。首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。然后，一个小组的学生再以活动的形式记忆句型、单词，比方“考考你等，由于学生与学生之间更好沟通，所以，记忆起来也就比拟快，而且还可用学过的单词讲话。这样，增进了同学间的友谊，又有利于学生合作协作能力的培养。如此，学生就不觉得学英语那么的难了。2.小组活动的开展，有利于轻松、愉快课堂气氛的营造，以及学生学习积极性的提高。新教材课程内容的设置，都比拟贴近学

7、生的日常生活。这些内容都是为学生所熟悉。当学到生活中的日常会话时，如Unit1Welcomebacktoschool.，我们便能够小组活动的形式进行角色扮演;当讲到对身边事物描绘，家庭人物的介绍时，如Unit2MyfamilyandUnit3Howmany?可让学生以小组活动的形式进行讨论，介绍其他事物。进而，活跃了课堂气氛，加强了课堂的趣味性，即便课堂上的内容没有把握，学生可以通过小组活动，对其把握，并不断的试着应用。这样，学生学习的积极性不断得到提高。3.小组活动增加了课堂的密度和广度。英语课是语言课，是训练课。很多知识的把握和能力的培养不是靠老师“教出来的，而是靠学生“练出来的。小组活动

8、加快了教学的节拍，加强了训练密度和广度。在课堂上老师能够用快速反响的方式通过一对一的形式，有节拍地让学生对练。这样无论学生成绩好、差，人人都能介入。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发介入课堂教学的热情，调动积极性。以老师为中心的课堂教学形式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以到达语言学习的目的。总之，在新课改的要求下，小组活动的开展既体现了以学生为主体，老师为指导的教育理念，又能使学生轻松，愉快的学到必须的知识。因而，讲课堂小组活动不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而课堂小组活动组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造，它在课堂上的作用是不容忽视的。