最新高中信息技术讲课稿(全套).docx

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1、最新高中信息技术讲课稿(全套)1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征是教育科学出版社的高一（信息技术基础）第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在老师的引导下，举出现象，让学生进行讨论，然后归纳获得知识。有缺乏之处由老师或学生来补充。这样能让学生积极介入，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联络的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生对知识的获取开场由感性认识提升到理性认识。对于“信息这一事物的认识，能够让他们从大量存在的现象中，发现并归纳

2、出他们应该获得的知识。教师在此经过中起着引导的作用。三、教学目的：1、知识、技能目的：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例讲明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、经过、方法目的：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目的：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、介入信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学经过谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶

3、段就已经学习。那么下面请同学们讲一讲，什么是信息？在我们日常生活中，你以为哪些属于信息？举例生1：校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上能够获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上能够了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感悟我们的身体内部的变化以确定病因，因而我们能够讲信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。

4、信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,教师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：讨论我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：讨论找不到。师：这讲明了什么？生：齐信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既能够印刷在书本上，可以以存储到电脑中；信息能够转换成不同的载体形式而

5、被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享的同时也讲明信息可传递、可存储。师：课件演示1、载体依附性1信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；2同一个信息能够依附于不同的媒体。3载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：教师讲课中教授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来如何的作用呢？生：齐信息的存在有一定的价值性。师：课件演示2.信息的价值性。(1)信息不能直接提供应人们物质需要，体如今两方面：能知足人们精神生活的需要；信息能够促进物质、能量的生产和使用；(2)信息能够增值；(3)信息只要被人们利

6、用，才有价值。生1：疑问信息能够增值，怎么理解呢？生2：回答人们在加工信息的经过中，经过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，讲明信息能够促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达给我们带来的伤痕仍然存在，有关台风“维达的天气预报当时对我们特别有用，但是如今对我们还有用吗？生：讨论信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：疑问书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论知识几乎不会贬值，但假如是技术知识同样会

7、随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：课件演示3.信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化有长或短。(2)信息的时效性必须与价值性联络在一起。师：补充由于信息假如不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是讲信息的时效性是通过价值性来体现的。师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：齐不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：讨论每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是能够分享的，除非它不为人所知。师：课件演示4.信息能够分享萧伯纳名言1信息资源

8、分享。2信息能够被一次、屡次、同时利用。3信息分享不会丢失、改变。考虑：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来考虑：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性、能够识别、再生等2、信息的诸多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？分享性实践题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生介入讨论活动，老师引导来到达教学目的。从教学的经过来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的互相协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是

9、以前的传统教学方式。通过实践题稳固这节课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2日新月异的信息技术一、教学目的分析：“信息与信息技术是教育科学出版社出版的（信息技术基础）模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并构成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例讲明信息的一般特征；能够讲出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活严密联络，简单易懂，学生比拟容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描绘信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描绘信息技术的群众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技