快速浏览训练方法及提高技巧大全.docx

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1、快速浏览训练方法及提高技巧大全快速浏览训练方法及提高技巧2021-01-1418:36:46由建皓1156共享对于刚训练快速浏览的人来讲，确实也会出现浏览速度快了之后，理解跟不上的情况，这是由于眼睛快速看、大脑快速处理信息的“眼、脑结合的协调能力还不同步，简单来讲就是大脑反响不过来，还不习惯于这样快速的去处理信息。下面我给大家整理了关于快速浏览训练方法及提高技巧，欢迎大家浏览！快速浏览训练方法及提高技巧速读是开发智力的重要手段，速度不单纯是视觉的感悟活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证实，速读有利于识字率的稳固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的

2、信息，能够突破头脑中原有的思维形式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。培养学生认真浏览的习惯浏览教学的任务。速读作为浏览的一种分类也是浏览教学中不可缺少的一个环节。“评价默读，应根据各学段目的，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。更是鲜明而详实地指出速读的重要性。假使浏览中只要理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩大浏览量的时代要求。当代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、聚集和处理信息的能力。否则，一切都渐渐来，将无法适应社会发展的要求。因而，我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的浏览量。我国当前的浏览教学几乎忽

3、视了学生速读能力的培养，使得学生的浏览速度慢，浏览量不大。据统计：小学生各年级的浏览速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为205.47字/分，四年级为255.85字/分，五年级为395.9字/分。假如按200字及下面为差，201-400字为中等，401字以上为优。则三年级差生占60.94%，中等生为26.61%，优生为4.5%;四年级差生为36.30%，中等生为52.30%，优生为11.2%;五年级差生占14.29%，中等生为52.30%，优生为33.34%。快速浏览训练方法及提高技巧经过科学的训练，一个人的浏览速度是能够得到很大的提高的某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了

4、1.57倍。浏览的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇文章的理解，而这，又提高了我们的浏览速度。从儿童发展心理学可知，小学生十分是三四年级的儿童的有意注意和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐步发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。进而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，假如老师能够因势利导，不失机会地对儿童进行各种训练，相信儿童的浏览速度的提高将是惊人的。汉字的基本特点也为快速浏览提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时能够直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般能够通过字形猜想字义。汉字是方块的图形文字，其书

5、写与印刷都比拼音文字短，进而为快速浏览提供了条件。快速浏览训练方法及提高技巧要养成默读的习惯。浏览分有声浏览和无声浏览。学生往往用有声浏览。固然小学生用出声浏览有利于把握正确的浏览法，有利于培养学生的浏览技巧。但是，有声浏览是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使浏览速度遭到讲话速度的影响。因而，不利于学生浏览能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，进而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因此速度就快的多。默读时也忌唇读。由于唇读固然不发出声音，但同样也会影响浏览速度。要眼脑直映“眼脑直映的原理告诫我们，浏览的器官仅仅是眼睛和大脑罢了，浏

6、览时不应有除眼部的肌肉运动和脑力紧张以外的任何其他外部运动。浏览速度慢的人，往往有很多不良的多余活动。如有的人浏览时经常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的人借助头部的摆动，让眼睛对准本人正在读的每一个字;有的则经常在浏览时回视，固然这些活动在一定程度上有利于浏览的理解。但无疑地，降低了浏览的速度，也影响了浏览能力的提高。而眼脑直映的原理要求我们在浏览时，眼球应随文字的移动而动，十分是当视线从前一行的末尾移到下一行的开始时，眼球的扫描必须准确。同时，浏览时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的浏览。当然，浏览还需要大脑的控制。十分是在学习速读时，需要强烈的动机和集中的注意力。因

7、而平常浏览时，我们要选择一平静的环境，应学会控制本人的情绪，应发挥主观能动性，激发浏览兴趣。捉住文献中的最重要的信息捉住文献中最重要的信息是快速浏览的重要技巧。我们读知道，一般文献中的水分较多，即一般性的内容占据主要成分，而重要的内容如具有新知识价值的有用信息只占小部分。因而，我们要迅速获取文献中的重要信息。首先，要注意浏览经过中的思维程序，应捉住文章中的主要内容，对其它部分能够带过，其次应指导学生按不同的文体进行不同的浏览。如在记叙文中，应着重捉住文章中的关键词。捉住最重要的信息包括一些连词和词组，进而指导浏览。如“同和“和“更是如此等表示我们能够快速直使，而“另一方面、“可是、“尽管等，则要求我们要转换思维，从反方向加以考虑。提高语言、知识水平，加强预见能力浏览速度与读者能否熟练把握文献所用的语言有关。如一个汉语熟练的人，就能在感悟、理解一个句子和词语时，预见下一个词语和句子。假如预见的句字又与下文句子一致时，就会使下文的浏览变的很轻松，而假如汉语运用不当，下文的浏览显然就比拟困难。同样，浏览速度与一个人的知识水平有关。假如此人的知识面广，理解能力较强的话，对快速浏览，就不会存在太大的问题。所以我们应该一方面注意提高小学生正确使用语言的能力，又要加强他们预测能力。快速浏览训练方法及提高技巧