快速浏览的起源与发展.docx

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1、快速浏览的起源与发展快速浏览的起源与发展快速浏览首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪和“文化巨浪的冲击，社会生活节拍明显加快的形势而产生。下面就是我给大家带来的快速浏览的起源与发展，希望大家喜欢!.当代术的起源快速浏览首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪和“文化巨浪的冲击，社会生活节拍明显加快的形势而产生。当时，出版物猛增，读者若依靠传统浏览法来浏览，便不能不堕入茫茫书海之中，被信息淹没。然而，初期的速读研究进程特别缓慢。后来一次模拟性试验使人们认识到眼睛的霎时感悟能力的宏大潜力，进而，解决了速读的基础问题-眼睛具有对文字的高速识别能力。当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种

2、叫做速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别能力。他们惊奇地发现，当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时，经过训练的普通人都能够分辨出来。当浏览学家得到这一信息后，马上意识到，这是对快速浏览有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到快速浏览训练当中，并照猫画虎地使用上述装置和方法。他们也发现：当逐步缩小字母尺寸和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只要1/500秒时，受训者仍能够识别。这一结果证实，经过训练的普通人能够在一分钟分辨12万个字母，假如按每个单词平均6个字母来计算，就相当于2万个单词;而美国人的平均浏览速度每分钟200个单词，只是其1%。

3、可见，人在浏览速度方面的潜力是相当宏大的!.在美国的发展第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速浏览开场进入推广阶段。最初，是举世出名的哈佛大学创办了第一期快速浏览训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。如今，美国有专门研究和教授快速浏览的速读学院，能够为学习者授博士学位，当代化的计算机、多媒体技术，也在快速浏览训练中发挥其作用，使训练的经过更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速浏览

4、课程，很多中小学校都把快速浏览列入教学计划，使学生尽早把握这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见，快速浏览这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。.在欧洲的发展在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改良，利用电影胶片的长度来控制银幕上的浏览材料的显现时间，采用电影教学的方式创办成人快速浏览训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，很多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究浏览的本质、浏览的心理特点以及浏览效果最优化的问题，用以解决读物设计、浏览指导等详细问题，并设计出

5、各种快速浏览和快速学习的训练程序。同年，（快速浏览课本）被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速浏览法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的小学校推行“创造性浏览法，其目的在于利用儿童把握的文化知识及其应用知识的能力，培养他们独立浏览的能力。.在前苏联的发展前苏联也是开展快速浏览研究和推广比拟早的国家。早在20世纪20年代，列别利斯撰写了（脑力劳动入门）、波瓦尔宁撰写了（怎样读书）、乌斯诺夫撰写了（提高白话和书面语的技巧）等书，呼吁社会各界对快速浏览给予足够的重视。1966年，敖德萨的两名研究人员波斯托洛夫斯基和谢苗诺夫，用他们本人制造的浏览加速器开场

6、试验快速浏览法。1970年，代号“量子700号的试验小组的试验表明：经过一定时间训练的人，浏览速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，其中大部分学习者的浏览速度提高了两三倍。此后，快速浏览实验室、快速浏览学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速浏览作为正式课程列入教学计划，获得了丰富成果。1982年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速浏览法科学实验会议，来自各加盟共和国的200多位科研工作者和老师出席，有60多人在会上做报告或发表演讲。这次会议对宣传推广快速浏览和进一步发展有关的理论研究，起了宏大的推动作用。.在韩国的发展欧美国家的速读研究和推广，起步很早，运用了机械、

7、光学、电子等当代化的手段进行教学，但是学生的普遍水平只能到达每分钟几千字，极少有人能到达万字以上。把速读训练效果推向每分钟万字以上，并获得大面积优异的教学成果的，是韩国速读专家金龙镇(也译作金涌真)先生。在韩国，金龙镇把气功的强身健体、开慧益智的功能与快速浏览相结合，使其如虎添翼，教学效果大大提高，远远超过了欧美。韩国政府认识到快速浏览法是一项极具价值的成果，在1981年12月公布的“私设讲习法令中允许采用速读课程作为教学科目，在此基础上建立的速读学院、速读讲习所也得到认可。教育委员会也推荐速读法，使它在很多中小学被列入十分活动。老师一旦获得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人

8、，其工资将比原来高出一倍。因而，以中小学老师为首，从事教育的人们都尽可能地学习快速浏览。不仅如此，在韩国不管是政界、军警，还是企业界的各种组织，都希望通过快速浏览训练来提高学习和工作效率，持有速读讲师证书的军官，除能得到技能徽章外，还能得到十分津贴。所以，教授快速浏览的学校几乎遍布所有城市，仅汉城一地就有几十家。在韩国，对快速浏览起宏大推动作用的，还有每年一度举行的“最佳速读竞赛大会。从全国各地预选出来的200名左右选手聚集在汉城，进行竞赛表演，大会由KBS(韩国广播电视)向全国转播实况。竞赛时，根据年龄层次分别制定规则、标准，比赛浏览速度和理解记忆程度。获得1983年冠军的，是一位中学一年级的学生，他六特别钟读完了9本书，共计114万字，对书中的内容理解记忆达60%以上。.在日本的发展在日本，快速浏览专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩国、美国引进快速浏览法，并组织团体，创办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速浏览的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。为了推动快速浏览的发展，日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位，对到达不同浏览速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速浏览在日本已经构成潮流。“新日本速读协会标榜：“提倡快速浏览法是时代潮流。