最新三年级下册数学教学随笔.docx

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1、最新三年级下册数学教学随笔三年级下册数学教学随笔孩子们已经三年级了，下面就跟随我一起看看教师们的教学随笔吧。三年级下册数学教学随笔【第一篇】：教学随笔本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍活泼好动，大部分学生聪明好学，但是由于后进生数量较多，本班成绩一直居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位于全班倒数，解决问题的能力十分差，需要做大量的弥补工作。在活动单导学形式下，部分后进生得到了长足的发展，为赶上班级整体，仍有35人需要个别辅导和小组帮助。学习习惯方面，经过一学期活动单导学形式的磨合，发言的学生数量有所提高，作业质量仍须不断加强催促，没有养成良好的检查习惯。二、教学要

2、求1、知识与技能方面。数与代数会口算整百数除以一位数，比拟容易的几百几十除以一位数，比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是特别之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感悟生活中常见的平移，旋转，对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称

3、图形。结合实例理解面积的含义，认识面积单位。统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描绘一组数据的状况。2、数学考虑方面经历在实际情境中认识分数，小数的经过，学惯用数描绘，表达现实世界中的现象，发展数感。经历利用已有的数学知识和生活经历探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的经过，发展抽象概括的能力。3、解决问题方面能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题的经过中：4、情感与态度方面1、进一步感受数学和日常生活的密切联络，体会数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极介

4、入数学活动。2、经过独立考虑、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信本人有能力学好数学。3、通过教科书里“你知道吗栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识初步感遭到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。4、在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价本人和别人。三、教学重点1、使学生把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比拟熟练地笔算一个因数是两位数的乘法积在万以内和除数是两位数的除法被除数在万以内，把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使学生比拟熟练地口算用一位数乘两位数积在100以内和相应的除法，一个

5、因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使学生把握四则混合运算顺序，能够比拟熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。四、教学难点1、分数意义的理解。2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的面积。五、提高教学质量的措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强本身学习，不断提高本身素质。2、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。4、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班

6、平稳。5加强活动单导学形式的研究，培养小组合作探究学习的能力。重点培养学生语言表达能力。三年级下册数学教学随笔【第二篇】：教学随笔使用纠错本的详细做法“错误，是学生数学学习经过中出现的正常现象，而“纠错本的使用，让“错误体现出其内在的价值，更成为珍贵的教学资源。从学校去年提倡数学中使用“纠错本以来，我就一直在考虑，怎样让纠错本真正起到它的作用，即：让学生研究错误，让学生历经过错误到正确的历程，进而构成反思的习惯，真不是一天两天的事。一开场，十分是对于三年级的学生，他们并不能充分认识到本人的错误，只是一味地将错题及其正确答案抄在“纠错本上，却不知道如何去分析错题，因而只能以“不会、不细心等浅薄的

7、理来历讲明错误原因。在解题经过中，究竟是概念不清还是误解题意，是忽视了隐含的条件还是思维的定势，他们没有认真地反思本人原来为什么会出错。由于错解及其经过的缺失，随着时间的推移，学生会对本人当时的思路与想法逐步淡忘，在翻看“纠错本的经过中也就不能对本人曾经的错误一目了然，因此很难提醒本人下次碰到类似的情况时应该怎样引起注意。所以在一开场，老师要当好学生的拐杖，帮助学生建立一个怎样纠错的模型，主要是帮助分析错误原因。另外，在使用纠错本的经过中，学习顺利的孩子，相对纠错的题目就少，而学习困难的孩子，错题相当多，假如只是将错题抄上改正，只会让学习困难的孩子越来越吃力，甚至讨厌纠错本，所以，可以以选择一

8、些典型的错题纠错，让好点学生帮助讲解，到达共同进步的双赢。以上是我在使用纠错本的经过中的尝试做法，希望纠错本能够真正对学生到达“对症下药“药到病除的成效，当然，这需要长期的坚持。三年级下册数学教学随笔【第三篇】：教学随笔导学案怎样导入新课如何有效地导入课题，精彩开场每一课，引发学生的兴趣，快速进入角色，是老师要不断地探索和研究的课题。精彩的课题引入能引发学生学习的兴趣，激活他原有的知识，能让学生以最佳的状态投入到学习中去用恰当的方法导入新课，将会激发学生的求知欲望，到达事半功倍的教学效果。在导学案的教学中，我们导课的第一环节是温顾互查，简单的讲就是回忆旧知识，同桌互查旧知识的把握情况。也就是我

9、们通常所讲的温习导入。这样的导入方法能够让学生在联络旧知识的同时，降低新知识的难度，能帮助学生顺利地进入新知识的学习状态中，能够比拟容易地将新旧知识联络起来，对于学生知识的把握有好处，但是能否每一课时，每一种课型能否都合适用这种导入方法呢？我一直在考虑这个问题，通过一段时间的实践，我觉得并不是每种课型都能用这种导入方法，在每个独立单元的新内容，第一次学生新接触的新知识点，就没办法用。有些课联络生活实际创设情境反而效果更好，对于计算类的课，就用温习的方法就比拟适宜。所以，我觉得“导学案的导课方法，应根据课的类型灵敏地选择合适的导课方法，不应固定一种统一的导课方法，只要导课的方法，对于学生的学习是

10、积极的，对于老师的教学是有利的就能够了。当然，在导学案的运用上，我们还在探索，相信在不断地研究之后，我们一定会找到一种最合适导学案的导课方式。三年级下册数学教学随笔【第四篇】：教学随笔教了几年的小学三年级数学，从中我体会到了下面几点：1、小学三年级，正是过渡时期，必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是教了几年的小学三年级数学，从中我体会到了下面几点：1、小学三年级，正是过渡时期，必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师

11、身上。2、对于优生，要想捉住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。3、对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲到哪里啦，对他们来讲心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。4、而对于后进生，首先给他们订的目的就不要太高。这样不止他们本人觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们获得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得本人还是很有希望的。有时间要多帮助他们，给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。要做一名学生喜欢的教师，他喜欢你才会愿意学这门学科。但是，教学中，我明显存在很多缺乏。比方，合作沟通较少等。在

12、今后教学中，我一定要培养学生积极介入、操作、沟通、动脑、动口的学习习惯。实践证实：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，进而提高学习效率。三年级下册数学教学随笔【第五篇】：评教评学后的感想前几天我校进行了评教评学活动，听了三四年级几位老师的课感想颇多，但从整体看这几节课主要的教学始终以学生为主体展开活动，让学生亲身介入，主动探索，以合作的方式总结出方法。学生学习兴趣很高，介入面较广。教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据内容探索解决数学问题策略，引导学生主动去探究新知。这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开场便以一种愉快的情绪进入学习情境，为能主动探索新知打下了基础。当学生根据提出的问题，列出了算式后，他又组织学生先独立考虑，然后小组内沟通，再班内沟通汇报。通过学生的自由探索，合作沟通，使学生经历了计算方法的构成经过，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学。既加强了学生的学习兴趣，又使学生了解数学在日常生活中的应用。以上就是为大家整理的（三年级下册数学教学随笔），感谢大家的阅读。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦