小班社会领域活动方案设计【5篇】_1.docx

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1、小班社会领域活动方案设计【5篇】小班社会领域活动方案设计【5篇】运用游戏进行社会教学时，老师要注意用游戏的趣味性来激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿对所要学习的知识内容有更多的关注。下面是我精心采集整理的小班社会领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小班社会领域活动方案1活动目的：1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好。2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友!3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、培养幼儿乐观开朗的性格。准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个.活动经过：1、以游戏引起幼儿学讲：嘿，嘿，我们是朋友!激发介入活动的兴趣。(1)今天，我们请来了很多的小客人，可是他们都很害羞

2、，好听小朋友讲一句好听的话才肯出来。(老师示范)谁出来了?我刚刚是怎么讲的?(嘿，嘿，我们是朋友!)找到朋友碰碰头，亲亲脸!(老师拿毛绒玩具与本人做亲密动作)(2)还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一起请小客人出来。(一起学讲短句)(老师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)(3)请个别幼儿请小客人。2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。(1)这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人讲话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。(2)音乐：（找朋友）全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要讲好听的话，做好朋友的动作。3、娃娃家游戏：给

3、娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。活动反思：根据小班孩子以自己为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的，体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目的，以情境的方式出现激发了孩子们积极介入活动的兴趣，同时也体现了（纲要）中所提出的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想讲、敢讲、愿意讲的教学理念。小班社会领域活动方案2活动目的：1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。2、初步培养幼儿独立考虑和解决问题的能力。3、使幼儿感受愉快的活动情绪

4、。活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动经过：一、出现小汽车，设问：1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)2、有两个小朋友要玩小骑车，可如今只要一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道相互辞让，让对方先玩。4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿讲出：一个一个地轮流玩，稳固幼儿对“轮流的理解。二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具能够一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪

5、些玩具能够共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼可以以几个人一起玩。玩时要注意不影响不阻碍别人。三、分组活动：1、教师给小朋友带来了很多好玩的玩具，有的能够大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)2、幼儿自由选择活动内容，教师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。3、活动结束后谈谈本人的活动情况。小班社会领域活动方案3教学目的：老师：1、鼓励幼儿大胆的尝试。2、通过活动

6、让幼儿体验到做事给他带来的快乐和知足感。幼儿：能主动介入到活动中，并在活动中体验到成功。教学准备：(1)、“服装、鞋帽市场(买鞋子、手套、围巾、衣服)。(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。(3)、几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)(4)、布娃娃和动物毛绒玩具。(5)、一些幼儿本人做事情的图片。一、幼儿发展情况我们班幼儿在入园三个月后，自己服务能力、独立能力都有了很大的提高。明白了很多时候本人的事情应该本人做的道理。幼儿固然明白这个道理但在独立能力和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的能力得到发展并完善。新（指南）中指出：“生活活动、运动、游戏岁幼儿园

7、一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含。二、活动背景条件由于最近天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿本人穿脱、换衣、鞋很多时候都由成人代劳，就只要睡午觉时是本人穿脱。自己服务能力方面缺乏锻炼。近期在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子本人的事情本人做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子们的本人动手的兴趣非常很高，很多孩子已经把握了一些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不知足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些能力贯穿在幼儿比拟熟悉的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和知足感。还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的愉快体

8、验。明镜台：老师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?开心。)师：冬天固然很冷，但是宝宝们不怕冷，由于我们能够让本人变暖。与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。【活动反思】今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经历，活动内容比拟有意义。活动准备为目的服务，准备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目的1;准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感悟取暖方式。课中以幼儿感受为主，缺乏的是老师语言太多，感觉我一直在讲。课后，我也回忆了本人讲过的话，觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个原因，还是课前教师的语言还不够仔细推敲，面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达能力较弱的托班幼儿，教师怎样更好的发挥幼儿的主体性?根据本人本节课，在此能够做的更好点：在环节设计中，能够适当参加小情境，衬托轻松的活动气氛。再者，老师提问语能够生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。小班社会领域活动方案设计【5篇】