怎样培养幼儿发散性思维.docx

《怎样培养幼儿发散性思维.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样培养幼儿发散性思维.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、怎样培养幼儿发散性思维怎样培养幼儿发散性思维幼儿在宽松和谐的心理环境中无压抑感，能自由自在，天马行空，大胆进行思维，容易构成创新意识。那么关于幼儿发散性思维的方法有哪些?下面就是我给大家带来的怎样培养幼儿发散性思维，希望大家喜欢!怎样培养幼儿发散性思维一一、为幼儿创设一个安全自由的环境。心理学家罗杰斯以为：心理的安全和自由是促进发散性思维的两个重要条件。幼儿在宽松和谐的心理环境中无压抑感，能自由自在，天马行空，大胆进行思维，容易构成创新意识。因而，老师和幼儿之间必须建立一种亲密、平等、和谐的关系，淡化老师的权威意识。教师一个温顺的眼神，笑咪咪的神态，和颜悦色的话语，都能拉近老师与幼儿之间的距离

2、，促进这种关系的建立，一旦这种关系的建立，幼儿就会展开想象的翅膀，课堂气氛就会显的生动活泼，幼儿就会变被动学习为主动学习。同时，尊重幼儿不平凡的发问。鼓励幼儿在解决现实问题中有独特的设想和新颖的方法。我国宋代朱熹讲过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。尊重和了解儿童不平凡的提问，保护儿童好奇心是非常重要的。儿时的好奇心会促使其产生对未知世界探索的兴趣，进而成为发明创造的向导。日本创造教育研究专家们以为，要培养幼儿发散性思维的能力，最重要的是应及早训练幼儿学会从各个角度去看问题，丰富感性经历。二、求异学习。要请教师对教育活动进行动态的分析，充分运用运动变式，引导幼儿回答同一问题，同一事物从多

3、种角度，用不同的方法进行全方位的考虑和揭示，克制幼儿惯于一个维度考虑问题的心理定势，构成勇于求异，乐于求异。2、经常开展智力游戏，也是培养幼儿发散性思维的良好途径。智力游戏集自由性、趣味性、启发性和创造性于一体，传统教学常以为智力游戏中只要注重培养幼儿的智力因素，而实际中，我们则发现当幼儿对智力游戏产生浓厚兴趣时，幼儿介入游戏的主题意识加强，积极性提高，幼儿的发散性思维就相当的活跃。所以，我们就经常开展类似的智力游戏。例如：例举一个事物的用处，电能干什么?幼儿很快能讲出：有了电能够看电视、吹电吹风、吹电风扇。另外还有幼儿想到了有了电还能做电警棍，用来对付坏人等等，这些都反映了思维发展的变通性和

4、独特性。(1)一物多形的扩散。能够让幼儿观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况?把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠?(2)一形多物的扩散。请幼儿尽可能地讲出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些，正方形的东西有哪些等。这种练习能够结合家里的器具和摆设进行，你能够先教宝宝认识一些简单的形状，比方圆形、三角形等，然后让宝宝看看家里哪些东西是圆形的，哪些是三角形的。推荐游戏：这个像什么?准备1支画笔和1块画板，在画板上任意画一些图形，让幼儿讲讲每个图形像什么东西。比方画一个椭圆形，宝宝或许讲不出来这是一个椭圆形，但能够和详细的物品联

5、络起来，比方：鸡蛋、梨、芒果你可以以先让孩子信手涂鸦，然后由你根据孩子“画的基本图形进行加工，添改成为一个比拟明显的图案，比方小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让孩子有成就感，更重要的是，通过这种画画游戏，能够锻炼他们的发散性思维。(3)一因多果的扩散。带幼儿玩“假如将会的游戏。比方你能够让宝宝想想：“假如世界上的花都是红色的，将会如何?“假如你会飞，将会干什么?“假如大家都穿一样的衣服，将会发生什么事情?。比方“小鱼在水里游，还有谁也在水里游?“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞?(4)一物多变的扩散。让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去考虑，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些

6、能使人感到愉快等。可以以利用橡皮泥的可塑性和幼儿动手做各种各样的小东西。由于橡皮泥的复原性，教师尽能够放手让幼儿自由地发挥、大胆地创造。必要时给他们提供一些如牙签、羽毛、铅笔等辅助性材料，让孩子本人动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就是小鸡。幼儿在获得成功的同时，会更积极地去创造，进而培养他的发散性思维。(5)一题多法的扩散。启发幼儿对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比方：让幼儿回答：“手帕有什么用?“迷路以后怎么办?“筷子的用处有哪些?“水能够用来做什么?设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子考虑。如请他们10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想假如在商店

7、里走丢了，有多少种回家的办法等。1、在课堂中教师提的问题要具有启发性，作为教师要擅长引导，而不要提些选择性的问题。诸如“这是什么、“是不是、“对不对。在进行音乐活动（在农场里）时，我首先提出猪是怎么叫的，幼儿回答：噜、噜叫的，那么猪除了会叫噜、噜这个节拍以外，它还会叫出哪些节拍呢?幼儿又想出了噜噜噜噜等节拍，。这是我又反过来问：除了猪会叫出这些节拍以外，还有哪些小动物会叫出这些节拍呢?幼儿讲小羊、小猫、小狗等，幼儿的发散性思维一下子就活跃了起来。同时，老师要擅长引导，寻求一个幼儿感兴趣的点。例如在（他们都有哪些用处）这个活动中，引导幼儿讨论“小朋友们喝了饮料以后，把果奶瓶放在哪儿呢?一天，几个

8、果奶瓶被它的主人扔掉后，碰到了一次性纸杯和一次性筷子，他们会去干什么呢?他们在一起快乐的玩着玩着，被一群小动物捡了去，小动物们会把他们如何呢?想一想这些动物会如何。假如是小朋友，你会把这些废旧物品如何?(个别幼儿讲)。小山羊看见了果奶瓶，心想，我把果奶瓶放在两个角受骗摇铃多好啊;小熊看见了果奶瓶，心想，我们把果奶瓶当足球多好;两只小兔正要去买羽毛球，心想，我把纸杯当羽毛球不就行了;而两只小老鼠看见一次性筷子，赶忙抢过来，把它做成了扁担。小青蛙和小乌龟会把这些废旧物品当什么呢?还会有什么好的故事发生呢?(引导幼儿自由想象)。这些小动物都把这些旧物品当作并制作本人的玩具，小朋友们一定也能制作本人的

9、玩具，鼓励幼儿在自由活动和自主探索中自制玩具。充分展开想象，发展他们的想象力和创新思维能力。例如，在进行人物画时，我不只是知足于幼儿画出人物的外貌形象，而是启发他们画出人物动态以及与之发生联络的有关情境和其它人的关系。这样，孩子们的画面就显得越来越丰富。我常问幼儿画中还能够添画些什么?由于老师的启发，构成不同层次的发散点，促使幼儿思维向多方发散，每张画面都表现了一定的独创性。这样，既培养了幼儿绘画学习的兴趣，又创造出题材各异，内容丰富的画面。三、创设鼓励支持性的环境。幼儿大都喜欢听“好话，在成长经过中离不开成人的鼓励，老师对幼儿有创新意义的行为应及时给予强化，经常地、及时地给予鼓励和支持，更有

10、益于幼儿发散性思维的培养。总之，培养幼儿发散性思维，是幼儿创造力发展中一个不容忽视的重要环节。我们广大青年老师必须认清培养幼儿发散性思维的重大意义，不断探索研究其新方法，为幼儿创造力的发展奠定坚实基础。发散思维的作用二核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。基础性作用创新思维的技巧性方法中，有很多都是与发散思维有密切关系的。保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都特别正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。思维分类思维是人脑对客观事物本质属性和内在联络的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联络并指引人去获得对问题的新的解释，进而产生史无前例的思维成果称为创意思维，也称创造性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型：斯滕伯格“创造力三维模型理论，若宾的基于“关系复杂性的模型怎样培养幼儿发散性思维