高中历史世界历史学习方法技巧.docx

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1、高中历史世界历史学习方法技巧高中历史世界历史学习方法技巧维维一些关于高中历史世界历史学习方法技巧，希望对大家有所帮助。一、易思善疑、观察联络古人云：学起于思，思源于疑。古希腊著名科学家亚里士多德也以为：思维是从疑问和惊奇开场的。勤于考虑，勇于质疑、擅长质疑是一种良好的思维品质。而疑是思维的开端，更是创造的基础。因而，同学们在历史学习中，只要真正的有所思、有所疑，就会不断生成新问题，不断产生学习的动力。比方学习新航路的开拓一目时，我们能够考虑下列问题来活跃本人的历史思维：新航路指的是什么?是由什么人在什么时间开拓出来的?哪些条件使新航路的开拓成为可能?新航路的开拓有什么重大的影响?通过这些问题的

2、考虑便会对新航路的开拓史实有一个概要的了解。然后同学们能够接着提出下列质疑：当时假如没有这些条件，新航路能开拓出来吗?新航路的开拓缩短了世界之间的距离，密切了东西方的联络，促进了经济的发展，但有没有消极的影响?哥伦布和麦哲伦是伟大的航海家还是殖民者?我国早在新航路开拓前的半个多世纪，就有郑和下西洋这一航海史上的壮举，我们应该怎样看待和认识?既然郑和下西洋较之哥伦布等的航海冒险活动有着时间早、规模大、航程远这样三个特点，那么为什么在整个世界历史上，郑和下西洋反而没有新航路开拓的地位显要呢?这样的质疑能够加强我们的历史思维能力。但我们在学习中必须处理好思和疑的关系，疑而不思，势必疑而不解。只要三思

3、而后疑，才能恍然大悟。历史教材中历史信息的承载方式主要有文字、图表等。文字通过浏览能够让我们思接千载，而图表这种形象化的文字却能让我们视通万里。图表是文字的补充和拓展，它和文字一样都是历史教材的有机组成部分，也是历史学科的特色之一。图表虽是无言之文，但我们观察其细微之处和整体相貌，就能够获得有价值的连文字都无法表述得到的知识信息。如我们在学习日本明治维新一目时，书中有这样一幅图片（明治初期的小学课堂），同学们可在下列方面进行观察时间、地点、人物、服饰打扮、主题等，这样可从中获得如下历史信息：此幅图画再现了日本明治维新时期对教育的重视和改革的情境建立了新式学校，有统一的学制，教师服饰打扮西化，体

4、现当时政府提倡学习西方的文明生活方式，这些信息充分讲明当时的日本非常重视教育的发展;历史事件之间都有着互相制约、互相联络和承前启后的关系。因而，寻找历史事物之间的纵横联络，把两个或多个相近的历史事件放在特定条件下加以联络比拟，在今后历史学科的学习中非常重要。如：日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法为什么失败了?从二者的不同结局中你会悟出哪些道理?;在1929-1933年的经济危机打击下的欧美各国，为什么德国和美国走上了不同的道路?为什么前者走上了法西斯的道路成为战争的策源地，后者却以改革寻求出路?美国立国至今不过200多年，为什么发展飞速，短期内跃进到今天的霸主地位?这样的联络比拟能够

5、使我们从时空角度稳固和加深对所学知识的理解和认识。二、神入历史，理解巧记所谓神入，是指人们对客观事物的感悟，已深化其中，到达物我交融的境地。把这种方法借用到我们的历史学习之中，能够使我们置身于特定的历史情境中，就像演员进入角色一样，去体验历史人物当时的心境，进而更深化的去感悟、理解和认知历史。例如：假如我是发明大王爱迪生，在当时的历史条件下，我为什么要发明电灯?我经历了无数次的失败之后，我是如何成功的?我除了给人类带来光明之外，我还能给世人带来什么?我为什么在别人讲我是天才时要感慨地讲天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水?等等。同学们在穿过时空隧道神入历史情境的体验中，能够更好的体味爱迪

6、生的创新求索精神以及给人类带来光明时的幸福与快乐。并获得学习情趣，提升我们的人文素养。历史本身就是一种人类的记忆。所以，历史学习的经过也应该是一个由感悟到积累并理解历史的经过。记忆历史是我们学好历史的前提条件。可我发现大多数同学们对记忆历史知识往往比拟头疼，大多在死记硬背中浪费了珍贵的时间和精神。因而，教师以为，学会和把握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，它能够让我们在灵敏巧记中轻松到达学习的目的，获得事半功倍的学习效果，并体会到学习的快乐。三、世界历史学习建议同学们从我上述的介绍中，应该充分认识了世界历史学习的重要价值，也一定把握了一些历史学科学习的基本方法和技巧。这些定会有助于我们今后更

7、好的学习历史。但历史学科作为中考的必考科目越来越引起同学们的重视。十分是近几年的中考试题不仅从知识、能力以及情感态度和价值观等方面全方位对同学们进行考察，而且试题选题也和我们的现实生活密切相关，试题命制不仅具有探究开放、综合创新等特点，而且题型愈加灵敏新颖多样，考试范围也不断扩大，不仅局限于我们九年级学习的世界历史内容，还包括我们七、八年学习的中国历史范畴。这些变化无形当中增加了我们初三阶段历史学习的难度。而以往同学们在备考中，也出现一些如对历史知识积累不够，缺乏活学活用解决实际问题的能力，对生活实际和社会现实问题缺乏关注，在审题、书写、语言表述、历史术语等学科基本应试能力方面的一些问题。那么

8、，我们在历史学习和备考中还应该注意哪些问题呢?1.吃透教材，在理解基础上记忆历史基础知识和学习重点，把握人类文明的发展进程，在记忆的基础上构成一定的知识网络。努力做到课本在手，知识牢记于心。切记不要考什么就记什么。2.历史教材只是我们学习历史的一个中介，我们还应该通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，并在教师的引导下通过自学和与同学们的互助合作探究学习体验经过来丰富我们的历史阅历，拓宽我们的历史思维和眼界。3.从历史、综合、人文、开放等视角审视历史，并尊重和欣赏人类共同创造的文明遗产。能理解、解释和处理现实社会中的一些历史现象和社会问题，从历史已有

9、的经历和教训中汲取历史智慧，并活学活用到本人的生活实际和社会现实之中，以此提升我们的人文素养，加强我们将来的生存和发展能力。把握有效的学习方法，提高学习效率。4.学习着力点：关注教材中的导入框，十分需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等;关注教材中的小字部分，十分要关注文中观点引发的认识和考虑。如亚非地区大河流域产生的古代文明能够得出一方水土养一方人及人与自然和谐共生的历史认识;关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等;关注教材

10、中的动脑筋、练一练和活动与探究自由浏览卡等;加强中外史实的联络，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的比照，我国的儒家、道家学讲与世界三大宗教比照，中日改革比照，新航路开拓与郑和下西洋比照等。5.把握一定的审题、解题等应试技巧。怎样审题?概括的讲就是细心浏览，深入理解，开拓思路，反复琢磨。重点放在审题型、审范围、审重点及审字词标点等。怎样解题?我们能够采取分析法、挑选法、头尾判定法等。比方材料解析题的解题要求：第一步，认真浏览，正确理解。通过浏览史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料

11、所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。四、学好世界历史的现实意义与价值我们从小到大一定看过很多如拿破仑、珍珠港事件等关于世界历史题材的书籍和影视制品，然而，这些历史题材的作品是历史的本貌吗?真正的历史究竟是如何的?学好世界历史对我们中学生的成长究竟有哪些帮助?1.有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解假如我们把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单罗列，而是互相联络、浑然一体的历史

12、集结。在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往就越密切。中国自古以来就同世界上很多国家和地区有着千丝万缕的联络和很多挥之不去的情结，比方汉代有张骞出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真经和鉴真六次东渡日本，明朝有郑和七次下西洋等;而近当代的中国更是与世界各国之间的联络日益严密。因而，同学们学习世界历史，不仅有助于我们了解世界，而且能够进一步加深对祖国历史文化的理解，进而使我们更深入感遭到东西方文明是在不断沟通碰撞中才得以构成今天如此的辉煌和繁荣。2.有助于我们吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长我们的才智他山之石，能够攻玉。从古至今，人类在生存和发展的

13、求索中尽显无穷的智慧，创造出很多令世人叹为观止的物质和精神财富。这些无价之宝不仅属于其所在的民族和国家，更是全人类共有的珍贵遗产。同学们假如能从中吸纳精华，为己所用，一定会增长我们的才智。比方日本在古代向中国学习，近代向西方学习。我国唐朝采取开放国策，而清朝却闭关自守。我们从日中两国发展的运势中能够得出如下历史结论:改革开放则国运兴盛，闭关自守则国运衰败。一个国家要想谋求发展和强盛，不能妄自尊大,故步自封,应擅长学习和借鉴他国的文明成果为己所用。这些启迪是我们通过世界历史的学习就能汲取的历史智慧。3.有助于我们感同身受无数爱国优良传统，进一步提升我们的修养操行在世界历史长河中，无数名垂千古的爱

14、国志士仿若片片浪花，使历史长河波涛壮阔、流光溢彩。如19世纪法国科学家也是微生物之父巴斯德就曾写下如此豪迈的爱国感言：科学虽没有国界，但科学家却有他本人的祖国，其爱国之情不知感召了多少世人!我国很多科学家在满目疮痍的新中国成立之初能够决然回到祖国，报效国家，足见爱国精神的宏大魅力!假如我们在学习中深切体会他们高尚的爱国情怀，自然会提升我们的修养操行，并使我们受益终生。五、学好世界历史的基本方法与技巧21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪，联合国教科文组织在其编著的（学会生存）一书中有这样一句妙语将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人，这充分讲明了学习方法的重要性。（论语）中也有工

15、欲善其事，必先利其器的警句，其中的利器对我们中学生来讲就是指有效的学习方法。我们在学习历史时拥有了它，就等于获取了打开历史宝藏之门的金钥匙，就一定能获得事半功倍的学习效率。那么，我们应该把握哪些必要的学习方法和技巧来帮助我们学好世界历史呢1.提纲挈领、关键入手（荀子劝学）中有言:若挈裘领,诎五指而顿之,顺者不可胜数也，成语提纲挈领也做了如下的解释：纲，指渔网的总绳;挈，指提起;领，指衣领。含义是捉住网的总绳，提住衣的领子。我们从中能够悟出一个哲理，那就是我们做任何事情一定要捉住要领，简明扼要，这样才能掌控全局。同学们如今使用的历史教材是我们学好历史的基本素材和必备工具。书前面的目录就是全书的纲

16、和领，我们通过仔细研读，认真领会其内涵，就能够从总体上把握人类文明发展的基本线索以及历史内容的学习要点。我们以人教版（世界历史）九年级上册教材古代史学习板块为例，世界古代史讲述的是人类从蒙昧野蛮及相互分散隔绝的状态逐步建立种.种联络而步入文明并进而走向整体的艰苦而辉煌的历程。对这段历史，教材共划分了三个单元，每个单元都由若干课组成，目录上列得清清楚楚。第一单元人类文明的开端和第二单元亚洲和欧洲的封建社会分别从时序性的角度介绍了原始、奴隶和封建社会三个历史时期的历史;单元下面的每一课从不同侧面来讲述所处历史时期发展的基本线索和重要内容。如第一单元下设的3课中，分别从早期人类的构成和原始社会时期人

17、们的社会大概情况，进入奴隶社会时期出现的大河流域文明以及西方的文明大概情况等角度来体现世界古代历史的发展演变历程和所处时代的典型特征。第三单元从目录上就能够看出，古代世界文明之间的沟通与碰撞。将三个单元内容融会贯穿起来，就是世界古代历史多元、共容文明的总体概貌。所以，熟悉目录就能帮助我们了解历史发展的总体脉络和历史的学习要点。历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。时间、地域、人物、事件等构成了历史的关键要素。我们之所以探究它，真正意义在于从历史感悟中得出历史结论，并汲取历史智慧，以便更好的指导我们的现实与将来生活。所以，从时间、地域、人物、事件和史论等关键点入

18、手去了解历史史实，就能够帮助我们夯实历史基础知识。我们仍然以人教版九年级上册世界古代史版块为例，如第三单元古代文明的传播与发展第8课中世界三大宗教一目的学习，同学们从三大宗教的时间、出现的地点、创始人、基本的教义主张、传播及对当时与将来社会的影响等方面入手，能够对世界三大宗教有一个基本的了解和概要的认识。在此初步感悟的基础上，同学们能够进一步探究宗教产生的根源以及宗教固然历经上千年的发展历程今天仍然被诸多信徒信奉并被社会所成认的原因，来深入体会宗教作为一种文明对人类文明发展的影响和推动，进而构成如下历史结论对那些体现人类的慈祥以及对人类命运关心的宗教我们应该尊重。而对那些危害人类的生存与生活、

19、毁坏社会正常秩序的不正当思想教育，我们应该坚决反对和铲除。这样的历史认识能够帮助我们更好的理解和认识宗教。2.织网串珠、梳理架构世界历史就像一张纵横交织的网，它以对当时及后来人类社会产生重大影响的历史事件为丝，以对人类本身和将来发展起关键作用的历史人物为珠，并通过历史事件与历史人物之间千丝万缕的纵横联络，进而构成人类历史发展的总体脉络。假如我们能对其进行合理的归纳梳理，将大量零散的历史信息经过选择织网串珠有效运用，就能构成条理明晰的知识网络，一定会有助于我们建构起相对完好的初中世界历史知识的总体架构，进而提升我们的学习效率。我们以本学期学习的人教版（世界历史）九年级上册世界近代史板块为例：世界近代史是关于资本主义社会制度萌生、确立、发展和演变(从自由资本主义向垄断资本主义的演变)的历史。在新航路开拓、欧美资产阶级革命、两次工业革命和第一次世界大战等近20多个重大历史事件的丝线上，就串有达芬奇、哥伦布、瓦特、马克思、林肯和达尔文等约30多颗交相辉映的明珠。而这些重大的历史事件和重要的历史人物涉及政治、军事、思想文化、科技、艺术等各个领域。高中历史世界历史学习方法技巧